【摘 要】
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文章基于自我决定理论,对跨文化视频会议中影响外语学习动机的因素进行了分析。随后,文章以跨文化交际课程为例,通过问卷调查、视频文本分析、访谈等方法,证明了跨文化视频会
【机 构】
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首都师范大学外语学院,首都师范大学教育学院
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文章基于自我决定理论,对跨文化视频会议中影响外语学习动机的因素进行了分析。随后,文章以跨文化交际课程为例,通过问卷调查、视频文本分析、访谈等方法,证明了跨文化视频会议能在一定程度上满足外语学习者的自主需要、关系需要和能力需要,能够有效提升学习者的外语学习动机。此外,文章还针对如何更有效地利用跨文化视频会议提升外语学习动机这一问题提出了建议。跨文化视频会议与外语学习动机的相关性研究对跨文化教学具有指导意义,而使用跨文化视频会议进行外语教学,可为不能出国的学习者提供经济、便捷的外语学习机会。
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