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摘 要：落实体育新课程目标，需要研究地方现状，解决现实问题，主要是加强宣传；对现有的场地、器材的利用；对天然资源的开发和利用。
关键词：现状分析 解决 对策 宣传 开发和利用
关于如何服务于农村中学体育素质教育，达到提高体育教学质量的目的呢 笔者根据农村中学体育教学的实际，结合体育教育理论，谈以下几点看法。
一、农村中学体育教育现状分析
农村中学大都处于偏远的山区，受地理、经济、交通等条件的限制，不能像城市的学校一样。由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的目的观、价值观和质量观，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。于是农村中学体育教学就出现了下面几种现象：
1、忽视学校体育的功能。广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切，为考取高一级学校为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。
2.学校体育观念的落后。体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能。认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。
3.我国是一个农业大国，中学主要分布在县城及乡村学校，发展城镇和农村学校体育是整个体育工作的重点。目前事实恰恰相反，我国广大农村学校财力不足，体育教师奇缺，同时因受到商品经济的冲击和影响，专业思想不巩固，从农村中学体育教师的结构来看，业务素质普遍较低，专业毕业的体育教师极少，很多是兼职或代课教师，对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，更谈不上改革创新。
二、解决现实问题的对策
农村学校的地理条件，虽不能和城市相比，但也有其独特的优势。农村中小学所处的环境中有着极为丰富的自然资源，这正是城市学校不能和它相比的。教师要充分利用好当地的自然资源，自制器材，服务于体育教学。这样既能补充农村中小学体育器材品种不全和数量不足的缺陷，又能点燃学生灵感的火花，潜移默化地培养学生的创造思维和创新能力以及学生动手制作的实践能力。创造条件，让学生“玩”起来，就会为学生的课余生活、家庭生活带来无限的乐趣使之充满生机活力，可谓是“一箭三雕”。具體地说，可以从以下几个方面着手进行：
1、加强对体育价值的舆论宣传。
通过各种新闻媒介大张旗鼓宣传，提高全社会公民体育意识。使每个公民真正了解体育工作的重要意义。学校和体育教师必须同社会各届人士和家长密切联系、多渠道、多形式、多角度、多侧面不断地宣传体育的各种功能和体育的社会价值，加速推进体育社会化的进程，使全体公民有积极参与的意识。把体育纳入学校教育的发展战略，“三育”或“五育”同步发展，真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。意义是深远的，是一项迫切的教育任务和长远之计。
2、对现有的场地、器材的利用。
农村学校尤其是中学，每年都要召开运动会。无论哪一个学校，都有自己的传统体育项目。篮球运动会、田径运动会是农村中学的主要赛事。每个学生都有基础，水平也较高，兴趣较浓厚。教师在教学时，就不仅要要求学生学会、而且要求学生会学；还要要求学生会用。为学生将来推动社会体育打下坚实的基础。在进行技术教学时，充分发挥“传、帮、带”的作用，老师授法学生学，基础好的同学对基础差的进行带和帮，让所有同学在技术上能会学会用。加强练习，互帮互学，教师再做总结指导。并且对他们进行裁判知识的培训。
选择教学内容时，本地的传统体育项目，如篮球、田径、武术等。由于有较坚实的基础，水平较高，学生学习兴趣浓厚，乐于接受，有较高的锻炼价值，有益于学生身心健康和终身体育意识的培养；增强学生素质的项目，参照统一要求，重点进行教学，应避免“蜻蜓点水”式的教学。
3、对天然资源的开发和利用。
“到阳光下，到操场上，到大自然中”既陶冶身心，又能得到锻炼。广阔的田野、茂密的山林，这是城市学校所不具备的优势条件。如越野跑、游戏以及各种技术和身体素质练习，合理地利用这些条件进行教学，能使学生学到基础知识、技术、技能，更能有效地提高学生的身体素质，还能激发学生的学习兴趣和学习动机。让学生在“玩”中学，学中“玩”，开阔学生视野，愉悦学生身心，陶冶情操。在体育活动中既能培养学生不怕困难的意志力、坚持到底的优良品质，又能增强学生战胜困难的信心和勇气，更能通过学生的心理内化，对其他学科的学习产生积极有益的重要影响。
在学校举行的运动会中，根据实际，增加棋类、滚铁环、乒乓球、拔河登山等趣味、健身、娱乐项目，就会让学生大显身手，成为运动会的主力，充分展示自己的能力和素质，能展示自我、发现自我，从沉默寡言变得活泼开朗，使他们更加关心集体，积极参加各种活动，从而形成热爱集体、爱好体育、积极参与竞争的良好素质。
每个地方都有自己的传统体育，可以走出一条富有地方特色的山区农村体育教育的新路子来。
参考文献：
1、《全日制义务教育体育与健康（7—12年级）课程标准解读》，湖北教育出版社2002年5月第1版。
2、陈建嘉，体育与健康教学实施指导，华中师范大学出版社，2003-4
3、体育与健康课程标准研究，高等教育出版社，2004
关键词：现状分析 解决 对策 宣传 开发和利用
关于如何服务于农村中学体育素质教育，达到提高体育教学质量的目的呢 笔者根据农村中学体育教学的实际，结合体育教育理论，谈以下几点看法。
一、农村中学体育教育现状分析
农村中学大都处于偏远的山区，受地理、经济、交通等条件的限制，不能像城市的学校一样。由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的目的观、价值观和质量观，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。于是农村中学体育教学就出现了下面几种现象：
1、忽视学校体育的功能。广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切，为考取高一级学校为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。
2.学校体育观念的落后。体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能。认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。
3.我国是一个农业大国，中学主要分布在县城及乡村学校，发展城镇和农村学校体育是整个体育工作的重点。目前事实恰恰相反，我国广大农村学校财力不足，体育教师奇缺，同时因受到商品经济的冲击和影响，专业思想不巩固，从农村中学体育教师的结构来看，业务素质普遍较低，专业毕业的体育教师极少，很多是兼职或代课教师，对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，更谈不上改革创新。
二、解决现实问题的对策
农村学校的地理条件，虽不能和城市相比，但也有其独特的优势。农村中小学所处的环境中有着极为丰富的自然资源，这正是城市学校不能和它相比的。教师要充分利用好当地的自然资源，自制器材，服务于体育教学。这样既能补充农村中小学体育器材品种不全和数量不足的缺陷，又能点燃学生灵感的火花，潜移默化地培养学生的创造思维和创新能力以及学生动手制作的实践能力。创造条件，让学生“玩”起来，就会为学生的课余生活、家庭生活带来无限的乐趣使之充满生机活力，可谓是“一箭三雕”。具體地说，可以从以下几个方面着手进行：
1、加强对体育价值的舆论宣传。
通过各种新闻媒介大张旗鼓宣传，提高全社会公民体育意识。使每个公民真正了解体育工作的重要意义。学校和体育教师必须同社会各届人士和家长密切联系、多渠道、多形式、多角度、多侧面不断地宣传体育的各种功能和体育的社会价值，加速推进体育社会化的进程，使全体公民有积极参与的意识。把体育纳入学校教育的发展战略，“三育”或“五育”同步发展，真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。意义是深远的，是一项迫切的教育任务和长远之计。
2、对现有的场地、器材的利用。
农村学校尤其是中学，每年都要召开运动会。无论哪一个学校，都有自己的传统体育项目。篮球运动会、田径运动会是农村中学的主要赛事。每个学生都有基础，水平也较高，兴趣较浓厚。教师在教学时，就不仅要要求学生学会、而且要求学生会学；还要要求学生会用。为学生将来推动社会体育打下坚实的基础。在进行技术教学时，充分发挥“传、帮、带”的作用，老师授法学生学，基础好的同学对基础差的进行带和帮，让所有同学在技术上能会学会用。加强练习，互帮互学，教师再做总结指导。并且对他们进行裁判知识的培训。
选择教学内容时，本地的传统体育项目，如篮球、田径、武术等。由于有较坚实的基础，水平较高，学生学习兴趣浓厚，乐于接受，有较高的锻炼价值，有益于学生身心健康和终身体育意识的培养；增强学生素质的项目，参照统一要求，重点进行教学，应避免“蜻蜓点水”式的教学。
3、对天然资源的开发和利用。
“到阳光下，到操场上，到大自然中”既陶冶身心，又能得到锻炼。广阔的田野、茂密的山林，这是城市学校所不具备的优势条件。如越野跑、游戏以及各种技术和身体素质练习，合理地利用这些条件进行教学，能使学生学到基础知识、技术、技能，更能有效地提高学生的身体素质，还能激发学生的学习兴趣和学习动机。让学生在“玩”中学，学中“玩”，开阔学生视野，愉悦学生身心，陶冶情操。在体育活动中既能培养学生不怕困难的意志力、坚持到底的优良品质，又能增强学生战胜困难的信心和勇气，更能通过学生的心理内化，对其他学科的学习产生积极有益的重要影响。
在学校举行的运动会中，根据实际，增加棋类、滚铁环、乒乓球、拔河登山等趣味、健身、娱乐项目，就会让学生大显身手，成为运动会的主力，充分展示自己的能力和素质，能展示自我、发现自我，从沉默寡言变得活泼开朗，使他们更加关心集体，积极参加各种活动，从而形成热爱集体、爱好体育、积极参与竞争的良好素质。
每个地方都有自己的传统体育，可以走出一条富有地方特色的山区农村体育教育的新路子来。
参考文献：
1、《全日制义务教育体育与健康（7—12年级）课程标准解读》，湖北教育出版社2002年5月第1版。
2、陈建嘉，体育与健康教学实施指导，华中师范大学出版社，2003-4
3、体育与健康课程标准研究，高等教育出版社，2004