论文部分内容阅读
摘 要：依法治国已经成为我国的治国基本方略之一，法治建设已经步入了正轨。小学生需要从小树立法治观念，尊重法律，遵循法律，利用法律武器保护自己。在法治教学内容选择上，教师需要创立探究式、生活式教学，刑法、民法、行政法均要涉及，聚焦生活，让学生养成良好的习惯。
关键词：依法治国;探究式;生活式;聚焦生活
如今，依法治国已经成为我国的治国基本方略之一，法治建设已经步入了正轨。法治教育要从娃娃抓起，所以在小学课堂中，道德与法治课堂已经成为一门新宠。但是目前，道德与法治课堂的教学现状还是存在诸般不可忽视的问题，教学内容也有待修改。下面笔者将对其作出详细的阐述。
一、法治教学现状
在依法治国的大环境下，法治教学走进小学课堂已经成为必然的趋势。在新一轮课程改革中，教育局也明确把道德与法治课纳入了小学教育的范围，期待小学生从小遵守道德，树立法治观念，尊重法律，遵循法律，利用法律武器保护自己。但是，笔者在调查走访中发现，虽然大多数学校在课程表里可以查询到法治的相关课程，学生手里也有相应的教材，似乎法治教育在小学已经推行下来，但是笔者随意采访了几个学生后发现，学校中法治相关的课程基本可以说是有名无实，教师在上面照本宣科，甚至经常被自习课或数学、语文课占用，某些家长和老师对法治教育的重要性认识度不够，非常支持这种现象，认为这是老师负责的表现。即使在法治课堂上，笔者也注意到多数学生心不在焉，甚至有的学生直接在课堂上做其他学科的作业。
笔者发现，大多数教师没有经历过与其他教师系统地教研，对法治教学的内容没有深入的研究，往往处于讲到哪里算哪里的状态。笔者对此感到十分痛心。道德与法治知识是学生在未来的人生中可以无尽受用的知识，是未来解决法律问题有力的武器，更是未来学习更深层哲学的基础，在如今越来越强调素质教育的今天，未来祖国的栋梁仅仅有一个很高的分数是远远不够的，未来社会更需要的是全方位的复合型人才。所以，笔者认为，这种情况急需改善。
二、法治教学内容选择
一堂优秀的道德与法治课，离不开对内容的精心选择。在加强法治课程宣传，进行学生思想启蒙的同时，如何让法治课真正在学生日后的生活中发挥极大作用，而不是机械地灌输知识，传授一些成年人都会感到枯燥无聊的知识？如果道德与法治教育变成了学生学习的压力，那就得不偿失了，这是教师和教育研究者、教材编写者需要思考的问题。
1.创立探究式、生活式教学
教师要为学生创设贴近生活的情境，让学生把课堂知识和自己的生活联系起来，而不是单纯地学习书本上的一些法律知识，纸上谈兵，这和在小学推行法治教育的目的是背道而驰的。例如，在多所中小学举行“模拟法庭”进校园活动，将看似与中小学生遥不可及的案件审理带入校园，让小学生成为“法官”和“律师”，感悟整个案件的审理过程，让小学生对法律有敬畏之心，这对孩子们的健康成长有极大的益处。
在道德与法治课堂上，教师要让学生采用自主学习和合作探究相结合的学习方式，利用好小组，展开对课本内容的学习。
2.刑法、民法、行政法均要涉及
笔者在与负责道德与法治教学的老师进行探讨时，对方曾言，学习法律离不开举例，某些法律罪名似乎不适合在小学探讨和科普，但是笔者表示不同意。在现代，大量的信息携带着网络时代的巨浪席卷天下，小学生接触到的案例已经很多了，如果现在的家长和教师总是避讳法律里面的与小学生相关的罪行，倘若某日学生真的遭受到了侵害，那么该如何有效地拿起法律武器保护自己，惩罚罪犯？所以，不可忽略有关的教育，否则会造成极为严重的后果。
对于小学生来说，适当的关于隐私权、姓名权、名誉权、继承权、财产权、生命健康权、劳动相关的权利的科普是非常重要的。例如，遭遇同学造谣毁谤，该如何应对并维护自己的尊严;自己的隐私，例如日记本被家长偷看是否违法;长辈逝世，财产该如何分配，分配不均该怎么办;遭遇父母的虐待，该向谁来求助等。随着法治建设的逐步推进，小学生在未来生活中必须学会应对。
3.聚焦生活，养成良好习惯
幼时读《三国演义》读得如痴如醉，再听袁阔成老先生讲《三国演义》时，为诸葛亮六出祁山而败扼腕叹息不止。但是现在印象最深的，是一代枭雄昭烈皇帝刘玄德死前的遗诏：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。这句话一直是笔者的座右铭。治安管理有关的法律几乎涉及了学生生活中的一言一行，例如，在过马路的时候不能闯红灯，在乘坐公共交通工具时不能大声喧哗，不可以随地吐痰、乱扔垃圾，中小学生严禁进入网吧等。千里之堤尚且可以溃于蚁穴，从小缺少法治观念，日后再难以纠正，不注意规范自己的言行，酿成大错就再难回头了。所以，在法治教育的内容上，要聚焦生活，教育小学生从小就养成良好的习惯。
三、结语
国无法不立，人无法不行。在依法治国的基本方略的大背景下，相信我国的法治教育会更好地推行，从娃娃抓起，树立对法律的敬畏之心。
参考文献：
[1]李霞.小学法治课程教学现状及对策[J].科学咨询，2018（20）：79.
[2]魏金珠.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].學周刊，2020（30）：67-68.
关键词：依法治国;探究式;生活式;聚焦生活
如今，依法治国已经成为我国的治国基本方略之一，法治建设已经步入了正轨。法治教育要从娃娃抓起，所以在小学课堂中，道德与法治课堂已经成为一门新宠。但是目前，道德与法治课堂的教学现状还是存在诸般不可忽视的问题，教学内容也有待修改。下面笔者将对其作出详细的阐述。
一、法治教学现状
在依法治国的大环境下，法治教学走进小学课堂已经成为必然的趋势。在新一轮课程改革中，教育局也明确把道德与法治课纳入了小学教育的范围，期待小学生从小遵守道德，树立法治观念，尊重法律，遵循法律，利用法律武器保护自己。但是，笔者在调查走访中发现，虽然大多数学校在课程表里可以查询到法治的相关课程，学生手里也有相应的教材，似乎法治教育在小学已经推行下来，但是笔者随意采访了几个学生后发现，学校中法治相关的课程基本可以说是有名无实，教师在上面照本宣科，甚至经常被自习课或数学、语文课占用，某些家长和老师对法治教育的重要性认识度不够，非常支持这种现象，认为这是老师负责的表现。即使在法治课堂上，笔者也注意到多数学生心不在焉，甚至有的学生直接在课堂上做其他学科的作业。
笔者发现，大多数教师没有经历过与其他教师系统地教研，对法治教学的内容没有深入的研究，往往处于讲到哪里算哪里的状态。笔者对此感到十分痛心。道德与法治知识是学生在未来的人生中可以无尽受用的知识，是未来解决法律问题有力的武器，更是未来学习更深层哲学的基础，在如今越来越强调素质教育的今天，未来祖国的栋梁仅仅有一个很高的分数是远远不够的，未来社会更需要的是全方位的复合型人才。所以，笔者认为，这种情况急需改善。
二、法治教学内容选择
一堂优秀的道德与法治课，离不开对内容的精心选择。在加强法治课程宣传，进行学生思想启蒙的同时，如何让法治课真正在学生日后的生活中发挥极大作用，而不是机械地灌输知识，传授一些成年人都会感到枯燥无聊的知识？如果道德与法治教育变成了学生学习的压力，那就得不偿失了，这是教师和教育研究者、教材编写者需要思考的问题。
1.创立探究式、生活式教学
教师要为学生创设贴近生活的情境，让学生把课堂知识和自己的生活联系起来，而不是单纯地学习书本上的一些法律知识，纸上谈兵，这和在小学推行法治教育的目的是背道而驰的。例如，在多所中小学举行“模拟法庭”进校园活动，将看似与中小学生遥不可及的案件审理带入校园，让小学生成为“法官”和“律师”，感悟整个案件的审理过程，让小学生对法律有敬畏之心，这对孩子们的健康成长有极大的益处。
在道德与法治课堂上，教师要让学生采用自主学习和合作探究相结合的学习方式，利用好小组，展开对课本内容的学习。
2.刑法、民法、行政法均要涉及
笔者在与负责道德与法治教学的老师进行探讨时，对方曾言，学习法律离不开举例，某些法律罪名似乎不适合在小学探讨和科普，但是笔者表示不同意。在现代，大量的信息携带着网络时代的巨浪席卷天下，小学生接触到的案例已经很多了，如果现在的家长和教师总是避讳法律里面的与小学生相关的罪行，倘若某日学生真的遭受到了侵害，那么该如何有效地拿起法律武器保护自己，惩罚罪犯？所以，不可忽略有关的教育，否则会造成极为严重的后果。
对于小学生来说，适当的关于隐私权、姓名权、名誉权、继承权、财产权、生命健康权、劳动相关的权利的科普是非常重要的。例如，遭遇同学造谣毁谤，该如何应对并维护自己的尊严;自己的隐私，例如日记本被家长偷看是否违法;长辈逝世，财产该如何分配，分配不均该怎么办;遭遇父母的虐待，该向谁来求助等。随着法治建设的逐步推进，小学生在未来生活中必须学会应对。
3.聚焦生活，养成良好习惯
幼时读《三国演义》读得如痴如醉，再听袁阔成老先生讲《三国演义》时，为诸葛亮六出祁山而败扼腕叹息不止。但是现在印象最深的，是一代枭雄昭烈皇帝刘玄德死前的遗诏：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。这句话一直是笔者的座右铭。治安管理有关的法律几乎涉及了学生生活中的一言一行，例如，在过马路的时候不能闯红灯，在乘坐公共交通工具时不能大声喧哗，不可以随地吐痰、乱扔垃圾，中小学生严禁进入网吧等。千里之堤尚且可以溃于蚁穴，从小缺少法治观念，日后再难以纠正，不注意规范自己的言行，酿成大错就再难回头了。所以，在法治教育的内容上，要聚焦生活，教育小学生从小就养成良好的习惯。
三、结语
国无法不立，人无法不行。在依法治国的基本方略的大背景下，相信我国的法治教育会更好地推行，从娃娃抓起，树立对法律的敬畏之心。
参考文献：
[1]李霞.小学法治课程教学现状及对策[J].科学咨询，2018（20）：79.
[2]魏金珠.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].學周刊，2020（30）：67-68.