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摘 要：在体育教学中，教师不仅要传授体育知识和技能，还要保护学生的运动安全。教师应围绕教学大纲灵活安排教学内容，教学应有预见性，教师要加强示范，强化学生的自我保护意识，让学生安全地获取知识和技能，提高身体素质。
关键词：体育教学；自我保护；安全意识；知识；技能；身体素质
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）02-0065-01
“五育并举”是培养合格人才的根本保证，学校体育教学和课外活动越来越被人们重视。学生要让体育运动成为生活中不可或缺的一部分，让智力和体能得到综合发展。只有这样，学生才能成为身心健康、体能素质良好、综合素质水平高的现代化人才，成为合格的社会主义接班人，这也是当前教育工作的最终目标。体育教师要通过开展体育教学对学生进行体育保健和卫生教育，促进学生的发展，为学生走向社会奠定基础。义务教育阶段的学生正处在成长期，对体育活动充满兴趣，喜欢竞争，表现欲强。体育教师在贯彻落实体育教学的三项基本任务过程中，教学既不能竞技化，也不能忽视运动项目，更不能忽视学生的心理发展特征，要强化体育教学和课外体育活动中学生的自我保护意识。学生精力旺盛，活泼好动，在体育运动中受伤的情况屡见不鲜，因此，教师要提高学生的自我保护意识。
一、教师应围绕教学大纲灵活安排教学内容
体育教学的主要内容是训练学生的体育技能，在这个过程中，保护学生身体的安全是非常重要的。学生只有具有健康的体魄，才能更好地成长和生活。体育教学要针对全体学生，根据学生的年龄特征、身体特征和学习能力等，灵活、合理、循序渐进地开展体育教学活动。对于教学内容的设置，要做到丰富多样，既要有理论知识，又要有技能锻炼，内容难度适中，符合学生的认知特点，这样才能激发学生参与体育活动的积极性和主动性。
二、教学应有预见性
体育教师面对的是活泼好动、表现欲强、喜欢冒险的青少年，有些学生甚至还喜欢搞恶作剧，这就增加了体育教学过程中安全事故发生的可能性。所以，体育教师应未雨绸缪，对各项体育教学活动中可能出现的意外情况进行充分预见，如球类教学中的倒地、碰撞受伤、扭伤、崴脚，田径训练中的挫伤、抽筋等各种意外伤害。教师对这些要做到心中有数，并制定切实可行的预防措施和急救方法，以确保学生的运动安全。
三、教师要加强示范
对于学生来讲，每一项基本技能都很新奇、有趣，往往教师还没有讲完训练的目标和具体要求，有些学生就跃跃欲试了。所以，教师在课堂上必须严格要求、大胆管理，认真做好每一个分解示范动作，讲清动作要领。还可采用“分解——组合”“定格——慢镜头——快速”等示范方式，特别要强调每个动作中可能因不得要领而出现的失误和不安全因素，并反复强调以引起学生的重视。必要时，教师可有意做几个失误动作，让学生进行对比观察。教师讲解和示范时，也可找几个身体素质好、技能较全面的同学做“小助手”、当“小样板”，以增强直观性和示范性。这样，既能防止失误，又能消除学生的惧怕心理，增强学生的自信心。
四、要强化学生的自我保护意识
学生是课堂的主体，教师的指导必须作用于学生，才能完成预定的教学目标。尽管教师讲解、示范、预防等面面俱到，但在学生的具体实践中，因其年龄、性别、身体素质、基本技能、心理因素等方面的不同，都有可能出现意外。因此，教师强化学生的自我保护意识，是上好体育课的首要任务。一是严格按照《体育教学大纲》的规定开展教学，讲清要领，做好示范，根据学生生理和身心发展规律进行授课。二是检查好体育器械，让学生正确使用体育器械，让学生既有预防危害的心理，又要消除恐惧心理。三是落实保护性措施，课前课后做好准备活动和放松运动，在各项运动过程中让学生分组训练，互相纠正失误、互相保护。在体育教学中，教师要善于观察，当学生出现异常情况时，教师要及时与他们沟通了解具体情况，并根据实际情况与学生共同解决问题。例如，在体育教学过程中，由于有时活动量较大，有些学生可能出现身体不适的问题，但由于种种原因没有主动向教师说明，而是继续参加教学活动，这就可能导致学生出现身体安全事故。所以，教师应细心观察，在了解学生情况的基础上采取适当的行动，如规劝其退出体育活动等。在课前准备、课中教学和课后总结的整个教学过程中，教师都要观察是否有学生存在身体不适等异常状况，及早发现及早处理，从而有效避免安全事故的发生。例如，做双杠支撑练习时，有学生感觉动作幅度太大，双腿摆动不敢超出杠面，导致迟迟不能下杠，这时教师就应该意识到，学生体力耗尽后有可能掉下来导致受伤。针对此種安全隐患，教师要趁早发现，及时处理。
五、结束语
总之，体育课是学生获取体育知识和技能的重要渠道。教师在体育课教学中，不仅要传授知识和技能，还要强化学生的自我保护意识，让学生安全地在体育活动中获取知识和技能，提高身体素质。强化学生在体育教学中的自我保护意识，应贯穿于学校体育教学和课外体育活动的始终，融合、植根于体育教师的教学实践中。只有这样，才既能达到提高学生身体素质、实现训练目标的目的，又能减少体育教学中学生伤害事故的发生。
参考文献：
[1]王彦文.体育教学中的安全问题及预防对策[J].宿州教育学院学报，2012（10）.
[2]邵涌.设计趣味游戏，提升小学生的自我保护意识[J].教书育人，2015（25）.
关键词：体育教学；自我保护；安全意识；知识；技能；身体素质
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）02-0065-01
“五育并举”是培养合格人才的根本保证，学校体育教学和课外活动越来越被人们重视。学生要让体育运动成为生活中不可或缺的一部分，让智力和体能得到综合发展。只有这样，学生才能成为身心健康、体能素质良好、综合素质水平高的现代化人才，成为合格的社会主义接班人，这也是当前教育工作的最终目标。体育教师要通过开展体育教学对学生进行体育保健和卫生教育，促进学生的发展，为学生走向社会奠定基础。义务教育阶段的学生正处在成长期，对体育活动充满兴趣，喜欢竞争，表现欲强。体育教师在贯彻落实体育教学的三项基本任务过程中，教学既不能竞技化，也不能忽视运动项目，更不能忽视学生的心理发展特征，要强化体育教学和课外体育活动中学生的自我保护意识。学生精力旺盛，活泼好动，在体育运动中受伤的情况屡见不鲜，因此，教师要提高学生的自我保护意识。
一、教师应围绕教学大纲灵活安排教学内容
体育教学的主要内容是训练学生的体育技能，在这个过程中，保护学生身体的安全是非常重要的。学生只有具有健康的体魄，才能更好地成长和生活。体育教学要针对全体学生，根据学生的年龄特征、身体特征和学习能力等，灵活、合理、循序渐进地开展体育教学活动。对于教学内容的设置，要做到丰富多样，既要有理论知识，又要有技能锻炼，内容难度适中，符合学生的认知特点，这样才能激发学生参与体育活动的积极性和主动性。
二、教学应有预见性
体育教师面对的是活泼好动、表现欲强、喜欢冒险的青少年，有些学生甚至还喜欢搞恶作剧，这就增加了体育教学过程中安全事故发生的可能性。所以，体育教师应未雨绸缪，对各项体育教学活动中可能出现的意外情况进行充分预见，如球类教学中的倒地、碰撞受伤、扭伤、崴脚，田径训练中的挫伤、抽筋等各种意外伤害。教师对这些要做到心中有数，并制定切实可行的预防措施和急救方法，以确保学生的运动安全。
三、教师要加强示范
对于学生来讲，每一项基本技能都很新奇、有趣，往往教师还没有讲完训练的目标和具体要求，有些学生就跃跃欲试了。所以，教师在课堂上必须严格要求、大胆管理，认真做好每一个分解示范动作，讲清动作要领。还可采用“分解——组合”“定格——慢镜头——快速”等示范方式，特别要强调每个动作中可能因不得要领而出现的失误和不安全因素，并反复强调以引起学生的重视。必要时，教师可有意做几个失误动作，让学生进行对比观察。教师讲解和示范时，也可找几个身体素质好、技能较全面的同学做“小助手”、当“小样板”，以增强直观性和示范性。这样，既能防止失误，又能消除学生的惧怕心理，增强学生的自信心。
四、要强化学生的自我保护意识
学生是课堂的主体，教师的指导必须作用于学生，才能完成预定的教学目标。尽管教师讲解、示范、预防等面面俱到，但在学生的具体实践中，因其年龄、性别、身体素质、基本技能、心理因素等方面的不同，都有可能出现意外。因此，教师强化学生的自我保护意识，是上好体育课的首要任务。一是严格按照《体育教学大纲》的规定开展教学，讲清要领，做好示范，根据学生生理和身心发展规律进行授课。二是检查好体育器械，让学生正确使用体育器械，让学生既有预防危害的心理，又要消除恐惧心理。三是落实保护性措施，课前课后做好准备活动和放松运动，在各项运动过程中让学生分组训练，互相纠正失误、互相保护。在体育教学中，教师要善于观察，当学生出现异常情况时，教师要及时与他们沟通了解具体情况，并根据实际情况与学生共同解决问题。例如，在体育教学过程中，由于有时活动量较大，有些学生可能出现身体不适的问题，但由于种种原因没有主动向教师说明，而是继续参加教学活动，这就可能导致学生出现身体安全事故。所以，教师应细心观察，在了解学生情况的基础上采取适当的行动，如规劝其退出体育活动等。在课前准备、课中教学和课后总结的整个教学过程中，教师都要观察是否有学生存在身体不适等异常状况，及早发现及早处理，从而有效避免安全事故的发生。例如，做双杠支撑练习时，有学生感觉动作幅度太大，双腿摆动不敢超出杠面，导致迟迟不能下杠，这时教师就应该意识到，学生体力耗尽后有可能掉下来导致受伤。针对此種安全隐患，教师要趁早发现，及时处理。
五、结束语
总之，体育课是学生获取体育知识和技能的重要渠道。教师在体育课教学中，不仅要传授知识和技能，还要强化学生的自我保护意识，让学生安全地在体育活动中获取知识和技能，提高身体素质。强化学生在体育教学中的自我保护意识，应贯穿于学校体育教学和课外体育活动的始终，融合、植根于体育教师的教学实践中。只有这样，才既能达到提高学生身体素质、实现训练目标的目的，又能减少体育教学中学生伤害事故的发生。
参考文献：
[1]王彦文.体育教学中的安全问题及预防对策[J].宿州教育学院学报，2012（10）.
[2]邵涌.设计趣味游戏，提升小学生的自我保护意识[J].教书育人，2015（25）.