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在体育课程教学中，准确了解和掌握学生的参与动机能够有效地促进学生学习，也能提高学校教学质量。本文采用文献资料法、问卷调查法以及访谈法，对我校体育类大学生健美操专项与非专项学生参与健美操课程练习的动机进行研究，深入了解学生的参与动机，结合学校课程的教学方式，从而发现存在的问题，并探索相应的对策，以期为高校健美操课程教学与改革工作提供理论参考。
健美操是一种综合性的、新兴的、具有观赏性的体育项目，在我国有较好的群众基础。随着人们追求自身健康和崇尚健美的意识不断提升，健美操运动逐渐成为最受欢迎的健身项目之一，也成为当下的一项时尚运动。与此同时，健美操这项具有时代精神的运动项目也得到了学校的认同，被列入教学大纲，成为学校体育教学的主要课程。也正是如此，健美操所特有的实用价值越来越受人重视，吸引了不同年龄段的爱好者，其运动形式简单，运动范围广泛，不受时间、场地、器械的约束。健美操巧妙地结合了优美的音乐节奏、活泼的形体动作，在活跃的运动过程中更让人显得青春、富有活力。它能提高人的自信心和表现力，能提升发展协调能力和个人审美能力，还能促进身心健康。因此，健美操符合时代的需要，受到了社会各界的关注。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
本文以九江学院体育学院2015级学生（男：30人，女：10人）、2014级学生（男：25人，女：5人）、2013级学生（男：25人，女：5人）为调查对象，共100人。
（二）研究方法
1.文献资料法
笔者通过九江学院图书馆、中国期刊网，查阅了大量相关的文献资料，另外根据论文的研究目的和研究内容的要求，阅读了体育心理学、运动心理学、教学论等相关书籍。此外，笔者对已有的研究成果进行了分析和总结，为本课题的研究提供了充足的理论依据。
2.问卷调查法
笔者查阅大量文献资料后，结合研究目的，对有关健美操参与动机进行问卷调查，在征求指导老师以及多位在校资深教师意见的基础上，设计了问卷，向学生发放。
（1）问卷的效度检验。请体育类在校教授及资深教师对问卷的内容、结构效度进行检验（见表1），全面审核分析后对问卷提出合理建议。
（2）问卷的信度检验。为了确保此次调查的信度，对小部分参与对象进行再问卷，计算两次问卷内容相似率达87.5%（见表2），证明此次调查结果可信度较高。
（3）问卷的发放和回收。以走访寝室的方式，共发放了100份问卷，都是现场填写现场收回（100份）；两周后 ，再对少部分对象（40人）进行第二次问卷，问卷回收后（40份），对40份问卷进行核对整理。
3.访谈法
通过访问经验丰富的大学体育教师，再结合体育专家的建议，对学生参与健美操动机的相关问题进行咨询。通过与学生的座谈，进一步了解学生学习健美操的动机及学习后的感受，同时了解学生的兴趣和基本知识及技能的掌握情况，再进行合理教学，并分析和讨论，得出结论。
二、结果与分析
（一）基本情况
本项研究调查的对象均为体育类学生，男生多，女生少，男女比例基本为6∶1。在坚持“一专多能”的自主选择专项机制下，每个学生可以根据自己的兴趣选择专修。虽然所有体育课程都要进行普修，但是学生在普修课教学中被分成了专修和非专修两类。
（二）专项选择情况
兴趣是人从事某项活动的主要动力。根据调查，我校体育类学生专项选择的统计结果如表3所示。
调查结果显示：32%的体育类大学生选择了篮球，选择羽毛球的占19%，网球和武术各占16%和11%，足球仅占9%，健美操却占13%。这充分体现了体育类学生对健美操这项运动的喜爱程度。
（三）影响因素统计
根据调查，笔者了解到影响学生练习健美操的因素，如表4所示。
通过表4，笔者发现大多数学生不了解健美操，不敢尝试或改变自己。29%的人认为自己条件差，21%觉得难不好学，对健美操失去了信心，15%的人不喜欢，14%认为内容单一，没有吸引力，更有12%的学生认为在练习过程中会害羞，影响自己学习。
（四）动机结果统计
健美操被高校列为普修课，笔者为了了解学生的想法，对体育类学生参与健美操课的动机进行调查，调查结果如表5所示。
分析得出：专项生爱好健美操运动，了解健美操且认为它类似舞蹈。54%的学生想通过学习并掌握健美操，提高自己对艺术的追求，正因为自己有优势，这也使得在参与健美操普修课过程中，表现很自信，积极主动参与。有30%的学生想通过健美操这项运动来充分展示自己。
非专项生不了解健美操运动，这项课程在非专项学生中的地位远不及其他体育专业课程，特别表现在男生，他们对篮球、羽毛球等更感兴趣，认为健美操较柔美，动作偏女性化，应该是女孩的专属。34%的学生只是因为课程考试，需要完成任务，自己并不喜欢健美操，這样被动地去学习的话，积极性差，学习质量也得不到提高。
综上所述，兴趣是基本的学习动力，培养和增强学生的学习兴趣能更好地促进学生的发展。因此，需要了解学生参与健美操的动机，在实践教学中抓住并合理利用这些动机。这不仅能使学生很好地掌握知识技能，又能使学校更好地完成教学任务。
三、结论
浓厚的爱好和兴趣是激发学生求知欲望的最佳方式。调查结果表明，学生在我校体育课程项目中参与健美操的目的有：接触和学习健美操这项新型时尚的体育项目，强化自身能力；有助于大学生增强体质、增进健康、结实肌肉、塑造形体、美化线条、培养个人气质；能改善心肺功能，提高有氧代谢，增强柔韧性，锻炼协调能力和灵敏性，同时增强体力、锻炼品质；完成课程需要，应付考试，修满学分；培养个性，提升审美意识，增强表现力和舞台经验。
针对学生参与健美操的目的，笔者提出以下建议：
（1）加大健美操宣传，播放或者展示健美操表演、比赛的视频及照片，在视觉方面进行冲击，充分调动学生的积极性，让学生对健美操产生新的认识，并积极参与这项运动。
（2）积极改进考试方法，通过健美操比赛、表演的形式考试，培养学生创作和编排的能力，鼓励学生发挥自己的特长和想象力，促进团结协作的精神，使他们获得更大的发展空间。
（3）加强理论知识，使之了解健美操这项运动，让学生认识健美操的实用价值，明确学习健美操目的，掌握有效的练习方法，引导学生自觉进行健美操锻炼，提高教学效果。
（4）丰富教学内容，适当增加一些健美操的难度动作、技巧，或加入搏击操、街舞等，有针对性地激发学生学习兴趣，吸引学生积极参与。
（九江学院）
健美操是一种综合性的、新兴的、具有观赏性的体育项目，在我国有较好的群众基础。随着人们追求自身健康和崇尚健美的意识不断提升，健美操运动逐渐成为最受欢迎的健身项目之一，也成为当下的一项时尚运动。与此同时，健美操这项具有时代精神的运动项目也得到了学校的认同，被列入教学大纲，成为学校体育教学的主要课程。也正是如此，健美操所特有的实用价值越来越受人重视，吸引了不同年龄段的爱好者，其运动形式简单，运动范围广泛，不受时间、场地、器械的约束。健美操巧妙地结合了优美的音乐节奏、活泼的形体动作，在活跃的运动过程中更让人显得青春、富有活力。它能提高人的自信心和表现力，能提升发展协调能力和个人审美能力，还能促进身心健康。因此，健美操符合时代的需要，受到了社会各界的关注。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
本文以九江学院体育学院2015级学生（男：30人，女：10人）、2014级学生（男：25人，女：5人）、2013级学生（男：25人，女：5人）为调查对象，共100人。
（二）研究方法
1.文献资料法
笔者通过九江学院图书馆、中国期刊网，查阅了大量相关的文献资料，另外根据论文的研究目的和研究内容的要求，阅读了体育心理学、运动心理学、教学论等相关书籍。此外，笔者对已有的研究成果进行了分析和总结，为本课题的研究提供了充足的理论依据。
2.问卷调查法
笔者查阅大量文献资料后，结合研究目的，对有关健美操参与动机进行问卷调查，在征求指导老师以及多位在校资深教师意见的基础上，设计了问卷，向学生发放。
（1）问卷的效度检验。请体育类在校教授及资深教师对问卷的内容、结构效度进行检验（见表1），全面审核分析后对问卷提出合理建议。
（2）问卷的信度检验。为了确保此次调查的信度，对小部分参与对象进行再问卷，计算两次问卷内容相似率达87.5%（见表2），证明此次调查结果可信度较高。
（3）问卷的发放和回收。以走访寝室的方式，共发放了100份问卷，都是现场填写现场收回（100份）；两周后 ，再对少部分对象（40人）进行第二次问卷，问卷回收后（40份），对40份问卷进行核对整理。
3.访谈法
通过访问经验丰富的大学体育教师，再结合体育专家的建议，对学生参与健美操动机的相关问题进行咨询。通过与学生的座谈，进一步了解学生学习健美操的动机及学习后的感受，同时了解学生的兴趣和基本知识及技能的掌握情况，再进行合理教学，并分析和讨论，得出结论。
二、结果与分析
（一）基本情况
本项研究调查的对象均为体育类学生，男生多，女生少，男女比例基本为6∶1。在坚持“一专多能”的自主选择专项机制下，每个学生可以根据自己的兴趣选择专修。虽然所有体育课程都要进行普修，但是学生在普修课教学中被分成了专修和非专修两类。
（二）专项选择情况
兴趣是人从事某项活动的主要动力。根据调查，我校体育类学生专项选择的统计结果如表3所示。
调查结果显示：32%的体育类大学生选择了篮球，选择羽毛球的占19%，网球和武术各占16%和11%，足球仅占9%，健美操却占13%。这充分体现了体育类学生对健美操这项运动的喜爱程度。
（三）影响因素统计
根据调查，笔者了解到影响学生练习健美操的因素，如表4所示。
通过表4，笔者发现大多数学生不了解健美操，不敢尝试或改变自己。29%的人认为自己条件差，21%觉得难不好学，对健美操失去了信心，15%的人不喜欢，14%认为内容单一，没有吸引力，更有12%的学生认为在练习过程中会害羞，影响自己学习。
（四）动机结果统计
健美操被高校列为普修课，笔者为了了解学生的想法，对体育类学生参与健美操课的动机进行调查，调查结果如表5所示。
分析得出：专项生爱好健美操运动，了解健美操且认为它类似舞蹈。54%的学生想通过学习并掌握健美操，提高自己对艺术的追求，正因为自己有优势，这也使得在参与健美操普修课过程中，表现很自信，积极主动参与。有30%的学生想通过健美操这项运动来充分展示自己。
非专项生不了解健美操运动，这项课程在非专项学生中的地位远不及其他体育专业课程，特别表现在男生，他们对篮球、羽毛球等更感兴趣，认为健美操较柔美，动作偏女性化，应该是女孩的专属。34%的学生只是因为课程考试，需要完成任务，自己并不喜欢健美操，這样被动地去学习的话，积极性差，学习质量也得不到提高。
综上所述，兴趣是基本的学习动力，培养和增强学生的学习兴趣能更好地促进学生的发展。因此，需要了解学生参与健美操的动机，在实践教学中抓住并合理利用这些动机。这不仅能使学生很好地掌握知识技能，又能使学校更好地完成教学任务。
三、结论
浓厚的爱好和兴趣是激发学生求知欲望的最佳方式。调查结果表明，学生在我校体育课程项目中参与健美操的目的有：接触和学习健美操这项新型时尚的体育项目，强化自身能力；有助于大学生增强体质、增进健康、结实肌肉、塑造形体、美化线条、培养个人气质；能改善心肺功能，提高有氧代谢，增强柔韧性，锻炼协调能力和灵敏性，同时增强体力、锻炼品质；完成课程需要，应付考试，修满学分；培养个性，提升审美意识，增强表现力和舞台经验。
针对学生参与健美操的目的，笔者提出以下建议：
（1）加大健美操宣传，播放或者展示健美操表演、比赛的视频及照片，在视觉方面进行冲击，充分调动学生的积极性，让学生对健美操产生新的认识，并积极参与这项运动。
（2）积极改进考试方法，通过健美操比赛、表演的形式考试，培养学生创作和编排的能力，鼓励学生发挥自己的特长和想象力，促进团结协作的精神，使他们获得更大的发展空间。
（3）加强理论知识，使之了解健美操这项运动，让学生认识健美操的实用价值，明确学习健美操目的，掌握有效的练习方法，引导学生自觉进行健美操锻炼，提高教学效果。
（4）丰富教学内容，适当增加一些健美操的难度动作、技巧，或加入搏击操、街舞等，有针对性地激发学生学习兴趣，吸引学生积极参与。
（九江学院）