责任心是以一个人对自己份内的事情的认识程度和履行程度为标志的，一个人如果能认识到哪些是自己份内的事，并认真加以履行，我们就称这个人责任心强，反之就是缺乏或没有责任心。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。责任心的培养应遵循这样一个规律：从自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从具体到抽象。目前，幼儿缺乏责任心的现象非常严重，很多孩子不知道自己的事情应该自己去做，总是认为父母应该帮他们做。自己做错了的事就把责任推到父母的身上，上幼儿园忘了带东西，也怪爸爸妈妈忘记给他拿。我们还经常在活动室会见到这样的情景：幼儿玩了玩具后不收拾、看完书后到处乱放、掉了饭菜不擦拭干净、随地丢垃圾等，这些情形反映出幼儿对自己的行为没有养成自我服务意识及自我负责的习惯，久而久之养成不良的习惯，针对这一情况，我在实际教学中不断摸索，总结了以下几点亲身体会。
　　一、通过树立榜样培养幼儿责任心
　　（一）教师的榜样作用
　　幼儿与老师每天朝夕相处，老师的言行举止潜移默化的影响着幼儿。因此，老师处处都应表现出责任心很强的样子，用强烈的责任心意识直接影响幼儿。例如，一次户外活动，我与班上的孩子正做游戏，这时发现门卫吴大爷正在扫落叶，虽然这并不是我们打扫的区域，但强烈的责任心使我不自主的蹲下就捡。孩子们好奇的围了上来，问我干什么，我说帮爷爷拣树叶，话音刚落，孩子们便四散开来寻找落叶，真是人多力量大，一会工夫，地上飘落的叶子就乖乖“落”入孩子们掌心。正当孩子们为自己付出劳动成果感到兴奋快乐时，佳佳小朋友举起树叶大声的喊“明天，我们还帮吴爷爷捡书叶，让爷爷休息”。通过一个微小事例就能折射出孩子纯真的心灵。所以，我们老师时时刻刻注意自己的行为，谈吐，把美好的一面展示在孩子面前。俗话说，近朱者赤，近墨者黑。同样营造良好的人文环境也是同等重要的，在幼儿的一日生活中，我们要尽量营造宽松和谐的师幼关系。比如，真心的跟孩子做朋友；多采用征询、商量的口吻跟孩子交流；弯下腰去跟孩子说话；尊重每一个幼儿；善于倾听幼儿的心声；多采用启发、诱导的方式去鼓励幼儿的活动；相信他们的能力等。持有这种心态和理念，幼儿就会逐渐形成自尊、自信、民主、和谐等良好的处世习惯。在此基础上，我们要力图让幼儿意识到他们自己生活的意义，他的行为能为他人带来影响，让他感到自己为人所属，独一无二，对父母重要，对同伴重要，对老师重要，从而产生自豪感和责任心。
　　（二）幼儿的榜样作用
　　同伴也是幼儿学习的榜样，老师对责任心强的幼儿应当积极评价和鼓励，激发其他幼儿向他学习的动机。我班有个叫王景瑞的幼儿，责任心非常强，只要看到班里什么地方乱了，脏了，他就会自觉的去整理。我经常当着全班小朋友的面表扬他：“你们看，王景瑞小朋友多么关心我们班，不管我们班什么地方乱了，脏了，他都会自觉的把它收拾好。老师今天要表扬王景瑞小朋友，还要给他奖励一个小红点。”只要一说完，其他的小朋友会马上跑过去和王景瑞一起抢着干。在王景瑞的榜样作用带动下，班上的孩子也慢慢的自觉的关心起班集体来。时间长了，孩子们就潜移默化的形成一种良好的行为习惯。
　　（三）家长的榜样作用
　　俗话说：父母是孩子的第一任老师。家长的一言一行对孩子的影响是极为重要的，那在家庭中父母应该怎样培养孩子的责任心呢？首先，有意识的交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力。随着孩子年龄的增长，父母要逐步教孩子自己的事情自己做，做之前要提出要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，父母可以在语言上给予指导，但是一定不要包办替代，让孩子有机会把事情独立做完。其次。鼓励孩子做事情要有始有终。孩子的好奇心强，什么东西都想去摸摸、去试试，但是随意性又很强，做事总是有头无尾，三分钟热度。所以教给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，父母也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒、认真负责的好习惯。最后，鼓励孩子勇敢的承担责任。
　　二、分配给幼儿任务，培养幼儿责任心
　　为了培养孩子的责任心，我们划分不同领域让孩子履行相应的职责，如安排幼儿当值日生，就有责任整理小毛巾、水杯、分碗勺等。再如，我们班上正在搞的每人养活一盆花活动，每一盆花上都写有小朋友的名字，每人负责给写有自己名字的花浇水，搬出去晒太阳。时间一长，他们很有规律完成自己的任务，也培养了一种责任。孩子们对此都很感兴趣，在活动中大大增强了责任心。这个活动还得到了家长的好评有的家长反映，孩子在家里也负责给花浇水、松土等。还有中班的孩子开始自己学着穿脱外衣并叠整齐放好、保持环境卫生、自己整理书包等，以此来锻炼他们的能力，培养他们的责任感。这些活动孩子们都很愿意参加，并会为日益增长的能力感到自豪。相信这种责任心会迁移到更多方面。
　　三、通过角色游戏，进一步培养责任心
　　角色游戏是幼儿非常喜欢的一项活动，为此我们创设了“娃娃家”“理发店”“商店”“娃娃餐厅”。通过此类活动更深一层的培养幼儿的责任心。在角色游戏之前，我们先和幼儿商量游戏规则以及违反规则后的处罚办法，在幼儿意识到违反规则将会付出代价时，幼儿就会自觉的遵守规则，这种自觉会从头保持到结束，这种自觉也反映了幼儿的责任心，认为自己有责任维护游戏规则。在角色游戏的过程中，幼儿扮演哪个角色就会模仿哪个角色的语言，口气，表情，并会履行该角色的职责，幼儿通过对角色职责的理解和操作，可以潜移默化的培养自己的责任心。
　　事实证明：孩子天生充满自信，很多时候可以胜任各种我们都认为不能胜任的工作，通过角色游戏的表演孩子们懂得了：在这个世界上，自己一方面要享受别人对自己的养护、教育和帮助，另一方面还负有许多对他人和社会的责任，要鼓励孩子从小融入集体，有主人翁意识和集体观念，作为集体中的一员要尽到自己应尽的责任。
　　幼儿责任心的培养具有多种途径，但决不是一朝一夕之功，更非几个文字几页稿纸之劳，它需要我们坚持不懈的努力，我相信，只要我们以身作则、持之以恒，一定会取得很好的收获。