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目的培养和提高学生沟通能力。方法将226名护理专业学生分为实验组（110人）和对照组（116人），实验组采用多种实践活动相结合的教学方法，对照组采用传统教学方法。结果实验组护生临床沟通能力在本人、临床带教教师和病人3方面评价均优于对照组。结论采用多种实践活动和教学大纲要求相结合的教学方法有助于培养和提高学生的临床沟通能力。