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摘要：在素质教育的大背景之下，对幼儿培养的模式也在不断地发生改变，艺术能力的培养已经成为学前教育当中的一个十分重要教育内容。在学前教育的过程当中，对幼儿进行舞蹈能力的培养以及美术能力的培养，能够有效提升幼儿的艺术能力和艺术水平，促进幼儿健康、全面地发展，接下来笔者将从舞蹈和美术两个大的方面论述，如何在学前教育的过程当中有效地培养幼儿的艺术能力。
关键词：学前教育;艺术能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-223
前言
学前教育是基础教育的重要组成部分，随着时代的发展和社会的进步，学前教育也被越来越多的人所重视。很多的家长都希望在学前教育的阶段对幼儿展开艺术教育，艺术教育能够有效地帮助幼儿形成健全的人格，对幼儿智力、艺术能力的培养也发挥着十分重要的作用。接下来笔者将从幼儿舞蹈和幼儿美术两个方面去探讨如何有效地提升幼儿的艺术能力。
一、学前教育中对幼儿舞蹈能力的培养
（一）创设良好的教学环境
幼儿对于环境的感知都较为敏感，在进行舞蹈教学活动中，应当为幼儿创设一个与舞蹈主题相一致的舞蹈环境，让幼儿能够身临其境。比如在学习小蜜蜂采蜜的舞蹈教学时，可以在教室四周摆一些手工花、纸制花等等，给幼儿创设一个蜜蜂在百花丛中的情景。丰富幼儿的美的体验，一方面活跃了课堂气氛，另一方面还能够有效地培养幼儿的舞蹈能力。
幼儿的情感需求是十分强烈的，他们在幼儿园渴望同伴的爱、老师的爱、保育员的爱，同时他们也具有很强的表达爱、体现爱的能力。以爱作为基础进行审美教育，首先要求教师充满爱，为幼儿精心的创设一个充满智慧、乐趣、童真、童趣的舞蹈学习环境，让幼儿仿佛置身于童话般的情景中，丰富幼儿的情感体验，促进幼儿舞蹈能力的提升。
（二）运用多样化的教学方法
1、调动多种感官
舞蹈是视觉艺术、听觉艺术、动作艺术。在进行舞蹈教学时，应当调动幼儿的多种感官，增强幼儿的审美体验。例如舞蹈活动《小熊猫》，在学习之前教师可以带领幼儿一起去欣赏熊猫的姿态图片或吃竹子、爬树等视频，将幼儿的身心投入到对喜爱熊猫的状态当中，对幼儿接下来的舞蹈活动起到很好地推动作用。
2、重视幼儿对于优秀作品的欣赏
幼儿对于舞蹈作品的欣赏是从感性阶段慢慢过渡到理性阶段的，在这个过程当中幼儿往往会对鲜明、生动、直观的形象产生兴趣。在日常的教学工作中，教师可以利用传媒、文化活动等方式让幼儿进行审美欣赏。每周可以安排1～2节的艺术欣赏课，播放一些经典的、优秀的舞蹈作品，通过舞蹈作品当中的艺术形象去吸引幼儿，培养幼儿对于美的欣赏能力，唤起幼儿的心灵触觉，丰富幼儿的童真世界，陶冶幼儿的艺术涵养。
幼儿的模仿能力较强，优秀经典的舞蹈作品当中的动作。服装等都会吸引幼儿去模仿。幼儿在模仿当中能够获得情感的满足，感到身心愉悦。通过欣赏优秀的舞蹈作品，还能够拓展幼儿的视野，丰富幼儿的生命体验。对幼儿的审美教育应当贯穿于幼儿的一日生活当中，例如在吃水果、加餐加点时或是做完早操回来的空隙、过渡环节等等，都可以给幼儿播放一些优秀的舞蹈作品，让幼儿在轻松的一个状态下去欣赏和享受。
3、延长幼儿聆听舞蹈音乐的时间
音乐是舞蹈的重要元素之一，在舞蹈教学当中应当让幼儿在学习舞蹈艺术的同时，逐步地去了解音乐美，通过音乐美体验舞蹈美。在舞蹈教学当中，应当不断的丰富幼儿舞蹈的教学内容，适当的延长幼儿聆听舞蹈音乐的时间，让幼儿去享受音乐，进一步丰富幼儿的审美体验。
二、学前教育中对幼儿美术能力的培养
（一）为幼儿创设良好的教学环境
对幼儿进行美术能力的培养能够很大程度上提高幼儿的艺术素养。在学前教育中实施幼儿美术教育也需要依托与幼儿的日常教学活动，如，教师可以在幼儿一日生活中的各个环节中渗透情感教育，对幼儿进行情感教学、情感激发，让幼儿产生丰富的情感，促进幼儿艺术感的迸发。此外，教师还可以在幼儿园中为幼儿营造一个充满艺术感和艺术魅力的学习情境与学习氛围。
例如，在园所的走廊中为幼儿创设一个鸟语花香的通道;在班级内悬挂各种符合教育主题的手工艺品等等，潜移默化地培养幼儿的艺术素养，激发幼儿的艺术情感，还能够有效地培养幼儿的创造能力。在活动中营造一个良好的师生氛围，使幼儿能够根据教师的指引快速的融入教学的环境中，幼儿教师一定要充分地尊重幼儿的想法和思维，为幼儿创造一个敢说、想说的语境，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，表达个人的喜好，进行正能量的传递，以此有效地提升幼儿的创造力，促进幼儿美术能力的提升。让幼儿在园所中感受到在家一般的轻松，在这样的环境之下幼儿能够积极地参与到活动中，在快乐的氛围中学习。值得注意的是，教师对幼儿天马行空的想法和大胆的表现一定要给予积极的鼓励和肯定，避免幼儿不良情绪的产生。
（二）改变教学方法实施特色化教学
幼儿的身心发展尚为成熟，所以幼儿教育也有别于高年级段的教学，对幼儿进行教学的基础是培养幼儿的学习兴趣。利用美术教育活动，为幼儿提供一个自由宣泄、自由发挥、自由创造的空间，通过美术作品将内心情感跃然纸上，进行情感的传递。教师在开展美术活动时，一定要充分考虑幼儿的认知特点与自身需求，采取多元化的教學形式，提升美术活动的吸引力。
此外，教师还可以利用到互联网多媒体的优势，制作幼儿感兴趣的微课小视频。在制作微课视频时，幼儿教师一定要准确结合幼儿的身心发展特点、实际需求以及学习习惯、学习规律等等因素，选取所学内容中的重点、精点，利用微课视频进行呈现。幼儿很容易被色彩鲜明、形象直观的物体和动画所吸引，所以利用微课视频的教学模式，能够很大程度上提起幼儿学习美术的兴趣，使幼儿短时间内就能接收到美术学习的重点，使美术活动更加高效和有趣，还能够很大程度上激发幼儿学习的积极性，培养幼儿主动学习，推动幼儿全方位的发展。
总结
作为一名幼儿教育工作者，在展开幼儿教学时应当充分地去关注幼儿的艺术能力，利用多元化的教学方式有效地提升幼儿的艺术水平，为幼儿终身健康成长奠定良好的基础。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的幼儿教育工作者带来一点微薄的帮助。
参考文献
[1] 韩雪梅.幼儿美术教学中艺术创造力的培养思考[J].未来英才，2017，（7）：21.
[2] 彭兴艳.幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略[J].读与写，2019，16（17）：224.
关键词：学前教育;艺术能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-223
前言
学前教育是基础教育的重要组成部分，随着时代的发展和社会的进步，学前教育也被越来越多的人所重视。很多的家长都希望在学前教育的阶段对幼儿展开艺术教育，艺术教育能够有效地帮助幼儿形成健全的人格，对幼儿智力、艺术能力的培养也发挥着十分重要的作用。接下来笔者将从幼儿舞蹈和幼儿美术两个方面去探讨如何有效地提升幼儿的艺术能力。
一、学前教育中对幼儿舞蹈能力的培养
（一）创设良好的教学环境
幼儿对于环境的感知都较为敏感，在进行舞蹈教学活动中，应当为幼儿创设一个与舞蹈主题相一致的舞蹈环境，让幼儿能够身临其境。比如在学习小蜜蜂采蜜的舞蹈教学时，可以在教室四周摆一些手工花、纸制花等等，给幼儿创设一个蜜蜂在百花丛中的情景。丰富幼儿的美的体验，一方面活跃了课堂气氛，另一方面还能够有效地培养幼儿的舞蹈能力。
幼儿的情感需求是十分强烈的，他们在幼儿园渴望同伴的爱、老师的爱、保育员的爱，同时他们也具有很强的表达爱、体现爱的能力。以爱作为基础进行审美教育，首先要求教师充满爱，为幼儿精心的创设一个充满智慧、乐趣、童真、童趣的舞蹈学习环境，让幼儿仿佛置身于童话般的情景中，丰富幼儿的情感体验，促进幼儿舞蹈能力的提升。
（二）运用多样化的教学方法
1、调动多种感官
舞蹈是视觉艺术、听觉艺术、动作艺术。在进行舞蹈教学时，应当调动幼儿的多种感官，增强幼儿的审美体验。例如舞蹈活动《小熊猫》，在学习之前教师可以带领幼儿一起去欣赏熊猫的姿态图片或吃竹子、爬树等视频，将幼儿的身心投入到对喜爱熊猫的状态当中，对幼儿接下来的舞蹈活动起到很好地推动作用。
2、重视幼儿对于优秀作品的欣赏
幼儿对于舞蹈作品的欣赏是从感性阶段慢慢过渡到理性阶段的，在这个过程当中幼儿往往会对鲜明、生动、直观的形象产生兴趣。在日常的教学工作中，教师可以利用传媒、文化活动等方式让幼儿进行审美欣赏。每周可以安排1～2节的艺术欣赏课，播放一些经典的、优秀的舞蹈作品，通过舞蹈作品当中的艺术形象去吸引幼儿，培养幼儿对于美的欣赏能力，唤起幼儿的心灵触觉，丰富幼儿的童真世界，陶冶幼儿的艺术涵养。
幼儿的模仿能力较强，优秀经典的舞蹈作品当中的动作。服装等都会吸引幼儿去模仿。幼儿在模仿当中能够获得情感的满足，感到身心愉悦。通过欣赏优秀的舞蹈作品，还能够拓展幼儿的视野，丰富幼儿的生命体验。对幼儿的审美教育应当贯穿于幼儿的一日生活当中，例如在吃水果、加餐加点时或是做完早操回来的空隙、过渡环节等等，都可以给幼儿播放一些优秀的舞蹈作品，让幼儿在轻松的一个状态下去欣赏和享受。
3、延长幼儿聆听舞蹈音乐的时间
音乐是舞蹈的重要元素之一，在舞蹈教学当中应当让幼儿在学习舞蹈艺术的同时，逐步地去了解音乐美，通过音乐美体验舞蹈美。在舞蹈教学当中，应当不断的丰富幼儿舞蹈的教学内容，适当的延长幼儿聆听舞蹈音乐的时间，让幼儿去享受音乐，进一步丰富幼儿的审美体验。
二、学前教育中对幼儿美术能力的培养
（一）为幼儿创设良好的教学环境
对幼儿进行美术能力的培养能够很大程度上提高幼儿的艺术素养。在学前教育中实施幼儿美术教育也需要依托与幼儿的日常教学活动，如，教师可以在幼儿一日生活中的各个环节中渗透情感教育，对幼儿进行情感教学、情感激发，让幼儿产生丰富的情感，促进幼儿艺术感的迸发。此外，教师还可以在幼儿园中为幼儿营造一个充满艺术感和艺术魅力的学习情境与学习氛围。
例如，在园所的走廊中为幼儿创设一个鸟语花香的通道;在班级内悬挂各种符合教育主题的手工艺品等等，潜移默化地培养幼儿的艺术素养，激发幼儿的艺术情感，还能够有效地培养幼儿的创造能力。在活动中营造一个良好的师生氛围，使幼儿能够根据教师的指引快速的融入教学的环境中，幼儿教师一定要充分地尊重幼儿的想法和思维，为幼儿创造一个敢说、想说的语境，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，表达个人的喜好，进行正能量的传递，以此有效地提升幼儿的创造力，促进幼儿美术能力的提升。让幼儿在园所中感受到在家一般的轻松，在这样的环境之下幼儿能够积极地参与到活动中，在快乐的氛围中学习。值得注意的是，教师对幼儿天马行空的想法和大胆的表现一定要给予积极的鼓励和肯定，避免幼儿不良情绪的产生。
（二）改变教学方法实施特色化教学
幼儿的身心发展尚为成熟，所以幼儿教育也有别于高年级段的教学，对幼儿进行教学的基础是培养幼儿的学习兴趣。利用美术教育活动，为幼儿提供一个自由宣泄、自由发挥、自由创造的空间，通过美术作品将内心情感跃然纸上，进行情感的传递。教师在开展美术活动时，一定要充分考虑幼儿的认知特点与自身需求，采取多元化的教學形式，提升美术活动的吸引力。
此外，教师还可以利用到互联网多媒体的优势，制作幼儿感兴趣的微课小视频。在制作微课视频时，幼儿教师一定要准确结合幼儿的身心发展特点、实际需求以及学习习惯、学习规律等等因素，选取所学内容中的重点、精点，利用微课视频进行呈现。幼儿很容易被色彩鲜明、形象直观的物体和动画所吸引，所以利用微课视频的教学模式，能够很大程度上提起幼儿学习美术的兴趣，使幼儿短时间内就能接收到美术学习的重点，使美术活动更加高效和有趣，还能够很大程度上激发幼儿学习的积极性，培养幼儿主动学习，推动幼儿全方位的发展。
总结
作为一名幼儿教育工作者，在展开幼儿教学时应当充分地去关注幼儿的艺术能力，利用多元化的教学方式有效地提升幼儿的艺术水平，为幼儿终身健康成长奠定良好的基础。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的幼儿教育工作者带来一点微薄的帮助。
参考文献
[1] 韩雪梅.幼儿美术教学中艺术创造力的培养思考[J].未来英才，2017，（7）：21.
[2] 彭兴艳.幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略[J].读与写，2019，16（17）：224.