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摘 要：在小学语文课堂的学习过程中学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣是非常缺乏的，因为学生在课堂的学习过程中并没有将全部的心思都放在课堂知识内容的学习上，所以教师在日常的教学过程中就需要结合一些教学方式，来提高语文课堂的教学趣味，这样才可以让学生在课堂的学习过程中积极主动参与到知识内容的讨论中来，对于活跃课堂的学习氛围还是有益的。因此，本文就小学语文教学中如何开展高效复习进行探讨，并提出一些建议。
关键词：小学语文;如何高效开展课后复习;结合重要考点内容;自主归纳考试错题;系统整理知识内容
在小学阶段的学习过程中学生在课堂中需要学习掌握背诵的知识内容是非常少的，但是即便如此学生在课堂中的学习效率也是非常低下的，所以教师在日常的教学过程中在面对这一种情况的时候就可以通过结合一些比较有趣的教学方式，来进行知识内容的讲解，这样可以有效的提高学生在课堂中对于语文知识内容的学习兴趣。同时也可以让学生在课堂的学习过程可以有一个良好的学习状态和高效的学习效率，对于深化学生对文章知识内容的理解与记忆还是非常有帮助的，因此教师在日常的教学过程中就可以通过结合重要考点内容来讲解，这样可以有效地降低学生在课堂中的学习难度，对于提高学生在语文课堂中的学习信心还是非常有帮助的。同时教师在日常的教学过程中也可以通过培养学生自主整理归纳错题的习惯来提高学生在课后的复习效率，这样也可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度，让学生在课堂的学习过程中可以跟上教师在课堂中的授课进度。在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习时间是非常充足的，教师在日常的教学过程中就需要培养学生的时间观念在，才可以有效地提高学生在课堂中对于时间的利用效率，对于节省学生在课堂中的学习时间还是非常有帮助的。
一、结合重要考点内容
因为在小学阶段的学习过程中学生的学习任务其实并不是特别的多，所以教师在日常的教学过程中就可以通过结合一些教学方式在课堂中的有效应用，来培养学生的良好学习习惯。这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率以及对于知识内容的理解程度，教师也可以通过为学生划分重要的考点，来提高学生的语文学习成绩，这样也可以有效的提高学生在课后对于文章知识内容的复习效率。
例如，在教授学生学习《村居》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以先在课堂的伊始先带领学生一起朗读文章，这样可以有效集中学生在课堂中的学习精力，同时也可以让没有预习文章知识内容的学生对于这一篇课文有一个大致的了解。因此教师在日常的教学过程中，就可以通过为学生讲解作者所创作文章的背景来加深学生对于知识内容的理解与记忆，教师为了提高学生在课后对于知识内容的复习效率也可以为学生划分出重要考点，也可以有效的节省学生在课后的复习时间。
二、自主归纳考试错题
在小学阶段的学习过程中，学生自主学习的可能性是非常小的，所以教师在日常的教学过程中就需要通过培养学生自主归纳整理错题的良好习惯，来提高学生的学习能动性。这样才可以让学生对于知识内容有属于自己的理解，让学生在课堂的学习过程中可以体会到不一样的情感世界。这对于提高学生的语文学习成绩还是非常有帮助的，教师也可以借此来提高学生在课后对于知识内容的复习效率，优化学生在课堂中对于时间的利用情况。
例如，在教授学生学习《一匹出色的马》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生先在课下的时间对于马这种生物的生活习性进行了解，这样可以有效降低学生在课堂中对于文章知识内容的理解难度。同时也可以提高学生在课堂中对于文章知识内容的学习兴趣，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验，教师为了提高学生在课后对于文章的背诵效率也可以培养学生自主预习的良好学习习惯。
三、系统整理知识内容
在小学阶段的学习过程中因为学生的动手能力是非常差的，所以教师在日常的教学过程中就需要通过让学生自行整理一个单元的学习内容来引导学生构建学习框架，这样才可以有效的巩固学生对于基础知识内容的理解与记忆，同时也可以让学生在课下的时间中开展高效的复习。
例如，在教授学生学习《枫树上的喜鹊》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生先在课堂的学习过程中观看一則有关于喜鹊的短视频，这样可以有效的吸引学生在课堂中的注意力，教师也可以以此来培养学生对于语文这一门学科知识内容的学习兴趣，让学生可以通过系统的整理知识内容来锻炼动手能力。
总而言之，教师在日常的教学过程中就可以通过增加与学生在课堂中的互动交流，来提高学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣，这样才可以有效活跃课堂的教学氛围，让班级中的学生都可以参与到知识内容的讨论中来。所以教师在日常的教学过程中就可以通过引导学生系统整理知识内容来提高学生在课后的复习效率，这样也可以有效地提高学生的语文学习成绩，让学生在语文考试的过程中可以有一个高效的做题效率。
参考文献：
[1]林相.从木桶理论看小学语文复习[J].浙江教育科学，2015（06）.
[2]邱金美.小学语文复习课教学漫谈[J].赤子（中旬），2013（07）.
关键词：小学语文;如何高效开展课后复习;结合重要考点内容;自主归纳考试错题;系统整理知识内容
在小学阶段的学习过程中学生在课堂中需要学习掌握背诵的知识内容是非常少的，但是即便如此学生在课堂中的学习效率也是非常低下的，所以教师在日常的教学过程中在面对这一种情况的时候就可以通过结合一些比较有趣的教学方式，来进行知识内容的讲解，这样可以有效的提高学生在课堂中对于语文知识内容的学习兴趣。同时也可以让学生在课堂的学习过程可以有一个良好的学习状态和高效的学习效率，对于深化学生对文章知识内容的理解与记忆还是非常有帮助的，因此教师在日常的教学过程中就可以通过结合重要考点内容来讲解，这样可以有效地降低学生在课堂中的学习难度，对于提高学生在语文课堂中的学习信心还是非常有帮助的。同时教师在日常的教学过程中也可以通过培养学生自主整理归纳错题的习惯来提高学生在课后的复习效率，这样也可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度，让学生在课堂的学习过程中可以跟上教师在课堂中的授课进度。在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习时间是非常充足的，教师在日常的教学过程中就需要培养学生的时间观念在，才可以有效地提高学生在课堂中对于时间的利用效率，对于节省学生在课堂中的学习时间还是非常有帮助的。
一、结合重要考点内容
因为在小学阶段的学习过程中学生的学习任务其实并不是特别的多，所以教师在日常的教学过程中就可以通过结合一些教学方式在课堂中的有效应用，来培养学生的良好学习习惯。这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率以及对于知识内容的理解程度，教师也可以通过为学生划分重要的考点，来提高学生的语文学习成绩，这样也可以有效的提高学生在课后对于文章知识内容的复习效率。
例如，在教授学生学习《村居》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以先在课堂的伊始先带领学生一起朗读文章，这样可以有效集中学生在课堂中的学习精力，同时也可以让没有预习文章知识内容的学生对于这一篇课文有一个大致的了解。因此教师在日常的教学过程中，就可以通过为学生讲解作者所创作文章的背景来加深学生对于知识内容的理解与记忆，教师为了提高学生在课后对于知识内容的复习效率也可以为学生划分出重要考点，也可以有效的节省学生在课后的复习时间。
二、自主归纳考试错题
在小学阶段的学习过程中，学生自主学习的可能性是非常小的，所以教师在日常的教学过程中就需要通过培养学生自主归纳整理错题的良好习惯，来提高学生的学习能动性。这样才可以让学生对于知识内容有属于自己的理解，让学生在课堂的学习过程中可以体会到不一样的情感世界。这对于提高学生的语文学习成绩还是非常有帮助的，教师也可以借此来提高学生在课后对于知识内容的复习效率，优化学生在课堂中对于时间的利用情况。
例如，在教授学生学习《一匹出色的马》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生先在课下的时间对于马这种生物的生活习性进行了解，这样可以有效降低学生在课堂中对于文章知识内容的理解难度。同时也可以提高学生在课堂中对于文章知识内容的学习兴趣，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验，教师为了提高学生在课后对于文章的背诵效率也可以培养学生自主预习的良好学习习惯。
三、系统整理知识内容
在小学阶段的学习过程中因为学生的动手能力是非常差的，所以教师在日常的教学过程中就需要通过让学生自行整理一个单元的学习内容来引导学生构建学习框架，这样才可以有效的巩固学生对于基础知识内容的理解与记忆，同时也可以让学生在课下的时间中开展高效的复习。
例如，在教授学生学习《枫树上的喜鹊》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生先在课堂的学习过程中观看一則有关于喜鹊的短视频，这样可以有效的吸引学生在课堂中的注意力，教师也可以以此来培养学生对于语文这一门学科知识内容的学习兴趣，让学生可以通过系统的整理知识内容来锻炼动手能力。
总而言之，教师在日常的教学过程中就可以通过增加与学生在课堂中的互动交流，来提高学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣，这样才可以有效活跃课堂的教学氛围，让班级中的学生都可以参与到知识内容的讨论中来。所以教师在日常的教学过程中就可以通过引导学生系统整理知识内容来提高学生在课后的复习效率，这样也可以有效地提高学生的语文学习成绩，让学生在语文考试的过程中可以有一个高效的做题效率。
参考文献：
[1]林相.从木桶理论看小学语文复习[J].浙江教育科学，2015（06）.
[2]邱金美.小学语文复习课教学漫谈[J].赤子（中旬），2013（07）.