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【内容摘要】实验是化学学科的重要内容，也是学习化学知识的重要途径和手段。初中阶段的化学学习是学生接触化学学科的初级阶段，必须要优化化学实验教学效果，培养学生对化学实验的探究兴趣，通过化学实验来激发学生的独立思考能力。在这种情况下，需要结合学生实际对化学实验教学进行相应的改进和优化。基于此，本文对初中化学实验改进的相关内容进行了分析和探究。
【关键词】初中化学 实验改进 实验教学 教学效果
实验是化学学科的重要基础，对于初中阶段的学生来说，化学实验既是激发学生化学知识学习兴趣的重要手段，同时也是引导学生更好的认知化学知识形成过程、培养学生科学知识探究意识和能力的重要途径。因此，教师要结合具体的教学实际，对化学实验进行改进，更好的发挥实验在化学学科教学中的重要作用，提升初中化学实验教学的效果。
一、初中化学实验教学改进的必要性分析
对初中化学实验教学进行改进，既是提升初中化学实验教学效果的重要要求，也是充分发挥化学学科特点、培养学生综合实践能力的重要途径。具体地说，改进初中化学实验教学的必要性主要集中体现在以下几个方面。首先，化学实验教学改进是改进教学实验设计缺陷的必然。化学实验具有一定的偶然性，很多实验现象的发生对条件的要求比较苛刻，不可否认的是，当前化学教材在实验教学设计方面存在一定的缺陷，比如实验现象不够明显，或者是实验安全风险较大，或者是实验的成功率较低等等，这就要求初中化学教师根据实际情况对实验进行改进、创新，真正的体现化学实验效果，达到化学实验教学的目的。其次，化学实验改进还是优化初中化学教学水平的重要途径。实验教学的改进不是盲目的，而是基于某种目的开展的，或者是激发学生的学习兴趣，或者是引导学生更好的认知知识形成过程，同时实验教学改进的过程也是考验、提升教师教学能力的过程。另外，通过实验改进，能够促使化学实验更加的实用、简约，有利于增加学生对化学知识的学习兴趣，提高化学教学效果。
二、以实验改进提升初中化学实验教学效果的阐述和分析
不同的化学实验需要改进的内容和对象是不同的，但是在实验改进的过程中，必须要坚持科学性、安全性、科学性和趣味性的改进原则。本文结合人教版教材中的三个典型化学实验，对实验改进提升化学实验教学效果的相关内容进行详细阐释。
1.提高化学实验成功的概率
上文分析中提到，化学实验对实验条件的要求是很高的，教材中设计的有些实验成功率比较低，需要教师进一步的改进和优化。比如在人教版化学上册第六单元“二氧化碳和一氧化碳”中教材设计了“二氧化碳熄灭蜡烛火焰”的实验，在具体的教学过程中，很多教师会发现实验操作往往会因为气流、倾倒方式不当等问题出现实验操作误差，比如燃烧的蜡烛没有按照从下到上的次序以此熄灭，或者是两只蜡烛都不熄灭，或者是同时熄灭的问题，实验成功率比较低，需要教师进一步的改进。为了提高该实验的成功率，建议教师在实验装置改进方面入手，选择9×7×5的玻璃盒，在玻璃盒的中间固定一个7×5玻璃片，玻璃片的上部要超过玻璃盒1厘米，用玻璃片将玻璃盒分为上下两个部分，操作实验的时候将蜡烛放在空间大的部分，用小的空间部分倾倒二氧化碳，通过这种实验装置不仅实验操作更加简单，而且能够让学生直观的看到蜡烛由下往上逐次熄灭，证明“二氧化碳的密度大于空气密度”的结论。
2.提高化学实验对学生的吸引力
增加化学实验的趣味性，培养学生对化学实验和知识的探究兴趣也是化学实验改进的重要方向。在人教版化学上册第四单元有“氢气和氧气混合爆炸”的实验设计，很多教师在实验装置方面入手增加了该实验的直观性和可操作性，但是趣味性不够强，从这一点出发，建议教师改进一个能够证明混合一定氧气或者空气的氢气遇到明火会爆炸，又能够激发学生实验学习兴趣的实验装置，即使用锥形瓶、分液漏斗、Y形管、双孔塞、导气管以及装有肥皂水的水槽连接成实验装置如下图。
在这个实验装置下，当水槽中的泡沫达到一定量之后，在检验少量泡沫和控制好量的基础上，用一只手舀起适量泡沫离开水槽一定距离，另一只手点燃小木条，用小木条去靠近手上的泡沫，混合气体会被点燃并伴有瞬间的爆鸣声、产生明火，舀起泡沫的手毫发无损。这个能够在手上点燃、引爆的过程会大大激发学生的学习兴趣，增强化学实验的趣味性。
3.提高化学实验操作的简便性
提升化学实验操作的简便性也是初中化学实验改进的重要方向。比如在“铁丝在氧气中燃烧”的实验改进方面，可以用缝衣针在一个塑料小药瓶上钻几个孔，然后装入1克左右的铁粉，拧紧瓶盖，实验的时候将这个药瓶像撒盐一样均匀的撒在酒精灯火焰上，观察实验现象。实验操作简单，而且实验现象十分明显，能够取得较好的实验教学效果。
结束语
教师应当结合教学实际对化学实验进行改进，不断提升化学实验教学的成功率、趣味性和简便性，充分发挥实验在化学教学中的功能。
【参考文献】
[1]韓淼，关立海.初中化学实验教学的几点挖掘与改进[J].教育现代化，2018，5（35）：360-361.
[2]王海丽.浅谈初中化学实验教学的开展[J].中国校外教育，2018（16）：110.
[3]梁锡.初中化学实验教学现状分析及对策[J].实验教学与仪器，2018，35（5）：21-23.
（作者单位：广东省珠海市金海岸中学）
【关键词】初中化学 实验改进 实验教学 教学效果
实验是化学学科的重要基础，对于初中阶段的学生来说，化学实验既是激发学生化学知识学习兴趣的重要手段，同时也是引导学生更好的认知化学知识形成过程、培养学生科学知识探究意识和能力的重要途径。因此，教师要结合具体的教学实际，对化学实验进行改进，更好的发挥实验在化学学科教学中的重要作用，提升初中化学实验教学的效果。
一、初中化学实验教学改进的必要性分析
对初中化学实验教学进行改进，既是提升初中化学实验教学效果的重要要求，也是充分发挥化学学科特点、培养学生综合实践能力的重要途径。具体地说，改进初中化学实验教学的必要性主要集中体现在以下几个方面。首先，化学实验教学改进是改进教学实验设计缺陷的必然。化学实验具有一定的偶然性，很多实验现象的发生对条件的要求比较苛刻，不可否认的是，当前化学教材在实验教学设计方面存在一定的缺陷，比如实验现象不够明显，或者是实验安全风险较大，或者是实验的成功率较低等等，这就要求初中化学教师根据实际情况对实验进行改进、创新，真正的体现化学实验效果，达到化学实验教学的目的。其次，化学实验改进还是优化初中化学教学水平的重要途径。实验教学的改进不是盲目的，而是基于某种目的开展的，或者是激发学生的学习兴趣，或者是引导学生更好的认知知识形成过程，同时实验教学改进的过程也是考验、提升教师教学能力的过程。另外，通过实验改进，能够促使化学实验更加的实用、简约，有利于增加学生对化学知识的学习兴趣，提高化学教学效果。
二、以实验改进提升初中化学实验教学效果的阐述和分析
不同的化学实验需要改进的内容和对象是不同的，但是在实验改进的过程中，必须要坚持科学性、安全性、科学性和趣味性的改进原则。本文结合人教版教材中的三个典型化学实验，对实验改进提升化学实验教学效果的相关内容进行详细阐释。
1.提高化学实验成功的概率
上文分析中提到，化学实验对实验条件的要求是很高的，教材中设计的有些实验成功率比较低，需要教师进一步的改进和优化。比如在人教版化学上册第六单元“二氧化碳和一氧化碳”中教材设计了“二氧化碳熄灭蜡烛火焰”的实验，在具体的教学过程中，很多教师会发现实验操作往往会因为气流、倾倒方式不当等问题出现实验操作误差，比如燃烧的蜡烛没有按照从下到上的次序以此熄灭，或者是两只蜡烛都不熄灭，或者是同时熄灭的问题，实验成功率比较低，需要教师进一步的改进。为了提高该实验的成功率，建议教师在实验装置改进方面入手，选择9×7×5的玻璃盒，在玻璃盒的中间固定一个7×5玻璃片，玻璃片的上部要超过玻璃盒1厘米，用玻璃片将玻璃盒分为上下两个部分，操作实验的时候将蜡烛放在空间大的部分，用小的空间部分倾倒二氧化碳，通过这种实验装置不仅实验操作更加简单，而且能够让学生直观的看到蜡烛由下往上逐次熄灭，证明“二氧化碳的密度大于空气密度”的结论。
2.提高化学实验对学生的吸引力
增加化学实验的趣味性，培养学生对化学实验和知识的探究兴趣也是化学实验改进的重要方向。在人教版化学上册第四单元有“氢气和氧气混合爆炸”的实验设计，很多教师在实验装置方面入手增加了该实验的直观性和可操作性，但是趣味性不够强，从这一点出发，建议教师改进一个能够证明混合一定氧气或者空气的氢气遇到明火会爆炸，又能够激发学生实验学习兴趣的实验装置，即使用锥形瓶、分液漏斗、Y形管、双孔塞、导气管以及装有肥皂水的水槽连接成实验装置如下图。
在这个实验装置下，当水槽中的泡沫达到一定量之后，在检验少量泡沫和控制好量的基础上，用一只手舀起适量泡沫离开水槽一定距离，另一只手点燃小木条，用小木条去靠近手上的泡沫，混合气体会被点燃并伴有瞬间的爆鸣声、产生明火，舀起泡沫的手毫发无损。这个能够在手上点燃、引爆的过程会大大激发学生的学习兴趣，增强化学实验的趣味性。
3.提高化学实验操作的简便性
提升化学实验操作的简便性也是初中化学实验改进的重要方向。比如在“铁丝在氧气中燃烧”的实验改进方面，可以用缝衣针在一个塑料小药瓶上钻几个孔，然后装入1克左右的铁粉，拧紧瓶盖，实验的时候将这个药瓶像撒盐一样均匀的撒在酒精灯火焰上，观察实验现象。实验操作简单，而且实验现象十分明显，能够取得较好的实验教学效果。
结束语
教师应当结合教学实际对化学实验进行改进，不断提升化学实验教学的成功率、趣味性和简便性，充分发挥实验在化学教学中的功能。
【参考文献】
[1]韓淼，关立海.初中化学实验教学的几点挖掘与改进[J].教育现代化，2018，5（35）：360-361.
[2]王海丽.浅谈初中化学实验教学的开展[J].中国校外教育，2018（16）：110.
[3]梁锡.初中化学实验教学现状分析及对策[J].实验教学与仪器，2018，35（5）：21-23.
（作者单位：广东省珠海市金海岸中学）