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【摘要】：随着社会的不断发展，我国各个领域均得到了很好的发展，与此同时人们也越来越关注学前教育发展情况，艺术熏陶式教学在此方面發挥了很好的作用，但在实际教学中依然会暴露出些许问题，我国教育界也在为不断优化该教学方式而做出努力。本文通过查阅相关资料，简要介绍了我国目前的学前教育情况、艺术熏陶式教学种类，并提出了行之有效的提升艺术熏陶式教学在学前教育中教学效率的相关措施，以期能够为我国学前教育方面的发展提供有价值的参考。
【关键词】：艺术熏陶式教学；教学种类；措施
前 言
教育事业在我国由来已久，经过多年发展如今已经拥有了多种形式，且近年新型教育机构不断涌现，使得我国实现全民教育的步伐又向前迈进了一大步。当代教育理念提倡实施素质教育、通识教育以及创新教育等，而素质教育在学前教育中更是备受关注，为了能够更好地使素质教育的作用发挥出来，我国将艺术熏陶式教学应用其中，并就学前教育特点对艺术熏陶式教学进行了完善，目前已经取得了不错的教学成果，但不可否认的是其在实际教学中依然会暴露出些许问题有待加强。
一、学前教育现状
（一）办园水平不高
我国各个地区之间的经济发展情况有很大的差异，这也是我国整体教育水平提升的一大阻碍。如今大城市中越来越多的私立幼儿园成立后，幼儿入园的机会大大增加，但对于外来打工人员的幼儿而言却并不容易，并且私立幼儿园并不是以教学为主要目的，有些私立幼儿园为了迎合家长而对幼儿进行“保姆式”的照顾，此举虽然可以使幼儿得到很好的照顾，但并不会对幼儿教育产生积极影响。另外，我国很多乡村地区的幼儿园不仅环境差，教学设施也不够齐全，且教室少、空间小，十分不利于幼儿自由活动，甚至有些乡村地区的幼儿根本没有上幼儿园的机会[1]。
（二）幼儿入园困难
城市化进程不断加快后，越来越多的农村居民想要到城市寻求发展，其在获得经济收益的同时却也面临着幼儿的教育问题，对于大多数幼儿园而言其招收幼儿有一定的指标，对于非本地户口的幼儿往往会拒之门外。从而也就造成了很多幼儿无法入园的情况，另外，很多乡村中虽然有小型幼儿园，但毕竟可容纳的范围有限，从而也使得部分幼儿缺少能够进入幼儿园接受教育的机会。近年来很多城市中均出现了“山寨幼儿园”，此种幼儿园声称是为城市汇总外来人员的幼儿提供教育的机构，然而此种幼儿园并不是正规机构，且其在教师配备方面十分不合理。
（三）教师综合素质及能力有待提升
明确我国教师资源紧缺，很多从事学前教育教师行业的人员并未接受过正规培训，其无论在与幼儿相处方面，或是教学方面均需要有很大的提升。学前教育对于学生而言至关重要，此阶段是为今后的学习养成良好习惯的阶段，也是初步积累知识的阶段，然而教师的教学能力有限，使得很多幼儿园教育难以与当地教育理念相符。近年来我国各地不断爆出幼儿园教师虐待、辱骂幼儿的情况，此种情况也充分说明了很多幼师并不具备职业素养，虽然近年来我国不断在强化幼师的培训和入职指标，但此种情况依然存在[2]。
（四）资金严重短缺
很多幼儿园的内部设施长期未得到更换，如桌椅、幼儿床等，幼儿的抵抗能力差，长期使用同一套设备会使幼儿增加生病的几率，并且很多幼儿园的多媒体设施时常会出现问题，对教学也造成了影响。如今艺术熏陶式教学被引入到学前教育中已经有很长的一段时间，但却受到幼儿园自身发展现状的影响，导致艺术熏陶的作用难以发挥。而导致此种问题的主要原因在于资金的短缺，鉴于很多幼儿园均是个人创办，政府在该方面并没有扶持的义务，因此幼儿园内部建设只能够由幼儿园的创办者单方面负责，有些幼儿园是因为经营不善，导致没有多余的资金来改善园内设施，而有些幼儿园是因为相关领导利欲熏心，将应该用于园内建设的资金私自留下[3]。
二、艺术熏陶式教学种类
（一）音乐艺术熏陶式教学
音乐艺术博大精深，其中包含着多种形式、多种主题以及多种情感，而针对于幼儿其也有单独的音乐作品。如能够轻易引起幼儿兴趣的音乐作品有，《两只老虎》，或是《小小鸟》等。教师可以利用此些能够引发幼儿音乐兴趣的作品来进行教学，如此一来幼儿既能够在不断的学习中初步掌握唱歌方式，也能够在听歌的过程中掌握更多语言。另外，教师可以在进行音乐教育时适当添加游戏或相关的动作，如在《找朋友》音乐中，教师可以要求幼儿手拉手一起走，当音乐停止时幼儿就要跟面前的小朋友行个礼或者握握手[4]。
（二）美术艺术熏陶式教学
如果说音乐能够带给人快乐，美术则能够陶冶情操，并且其还能够提升幼儿的审美能力。幼儿如同一张白纸，教师在上面涂上什么颜色，幼儿就会变成什么颜色，因此在选择美术作品或是美术主题时，教师应充分认识到幼儿自身的特性，不要將不符合幼儿年龄、接受能力的作品纳入教学中。美术教学能够为幼儿开辟更大的想象空间，不难发现，在幼儿画画时其往往会画出很多形态各异的作品，虽然此种作品并不是教师期望中的样子，但教师也要学会以多种角度看待事物，另外，教师可以对幼儿进行适当的指导，如在画鸟时，教师可以引导幼儿仔细回忆下自己印象中的鸟是什么样的，是什么颜色的，是在飞还是在吃饭等，以此种形式能够有效激发出幼儿的想象力和创造欲望[5]。
（三）朗读中的艺术熏陶式教学
朗读是学前教育中的重要环节，其是幼儿掌握语言、与人进行更多交流的培养途径之一，同时也是为今后学习打下汉字基础的重要阶段。幼儿虽然并不明白朗读的意义，识字量也不是很多，但教师在进行教学时依然要将此方面重视起来，教师可以在课堂中锻炼幼儿的胆识和表现力，如教师可以采取激励制的形式来引导学生主动进行朗读，在朗读时注意让幼儿适当保持些许情绪。为了达到此种效果，教师在进行朗读时应着重加强语气，并使朗读富有感情，如此才能够引起幼儿的共鸣，同时教师也可以为幼儿布置作业，让幼儿回家后为自己的爸爸妈妈朗读，如此一来也能够有效拉近家长与孩子之间的距离[6]。
【关键词】：艺术熏陶式教学；教学种类；措施
前 言
教育事业在我国由来已久，经过多年发展如今已经拥有了多种形式，且近年新型教育机构不断涌现，使得我国实现全民教育的步伐又向前迈进了一大步。当代教育理念提倡实施素质教育、通识教育以及创新教育等，而素质教育在学前教育中更是备受关注，为了能够更好地使素质教育的作用发挥出来，我国将艺术熏陶式教学应用其中，并就学前教育特点对艺术熏陶式教学进行了完善，目前已经取得了不错的教学成果，但不可否认的是其在实际教学中依然会暴露出些许问题有待加强。
一、学前教育现状
（一）办园水平不高
我国各个地区之间的经济发展情况有很大的差异，这也是我国整体教育水平提升的一大阻碍。如今大城市中越来越多的私立幼儿园成立后，幼儿入园的机会大大增加，但对于外来打工人员的幼儿而言却并不容易，并且私立幼儿园并不是以教学为主要目的，有些私立幼儿园为了迎合家长而对幼儿进行“保姆式”的照顾，此举虽然可以使幼儿得到很好的照顾，但并不会对幼儿教育产生积极影响。另外，我国很多乡村地区的幼儿园不仅环境差，教学设施也不够齐全，且教室少、空间小，十分不利于幼儿自由活动，甚至有些乡村地区的幼儿根本没有上幼儿园的机会[1]。
（二）幼儿入园困难
城市化进程不断加快后，越来越多的农村居民想要到城市寻求发展，其在获得经济收益的同时却也面临着幼儿的教育问题，对于大多数幼儿园而言其招收幼儿有一定的指标，对于非本地户口的幼儿往往会拒之门外。从而也就造成了很多幼儿无法入园的情况，另外，很多乡村中虽然有小型幼儿园，但毕竟可容纳的范围有限，从而也使得部分幼儿缺少能够进入幼儿园接受教育的机会。近年来很多城市中均出现了“山寨幼儿园”，此种幼儿园声称是为城市汇总外来人员的幼儿提供教育的机构，然而此种幼儿园并不是正规机构，且其在教师配备方面十分不合理。
（三）教师综合素质及能力有待提升
明确我国教师资源紧缺，很多从事学前教育教师行业的人员并未接受过正规培训，其无论在与幼儿相处方面，或是教学方面均需要有很大的提升。学前教育对于学生而言至关重要，此阶段是为今后的学习养成良好习惯的阶段，也是初步积累知识的阶段，然而教师的教学能力有限，使得很多幼儿园教育难以与当地教育理念相符。近年来我国各地不断爆出幼儿园教师虐待、辱骂幼儿的情况，此种情况也充分说明了很多幼师并不具备职业素养，虽然近年来我国不断在强化幼师的培训和入职指标，但此种情况依然存在[2]。
（四）资金严重短缺
很多幼儿园的内部设施长期未得到更换，如桌椅、幼儿床等，幼儿的抵抗能力差，长期使用同一套设备会使幼儿增加生病的几率，并且很多幼儿园的多媒体设施时常会出现问题，对教学也造成了影响。如今艺术熏陶式教学被引入到学前教育中已经有很长的一段时间，但却受到幼儿园自身发展现状的影响，导致艺术熏陶的作用难以发挥。而导致此种问题的主要原因在于资金的短缺，鉴于很多幼儿园均是个人创办，政府在该方面并没有扶持的义务，因此幼儿园内部建设只能够由幼儿园的创办者单方面负责，有些幼儿园是因为经营不善，导致没有多余的资金来改善园内设施，而有些幼儿园是因为相关领导利欲熏心，将应该用于园内建设的资金私自留下[3]。
二、艺术熏陶式教学种类
（一）音乐艺术熏陶式教学
音乐艺术博大精深，其中包含着多种形式、多种主题以及多种情感，而针对于幼儿其也有单独的音乐作品。如能够轻易引起幼儿兴趣的音乐作品有，《两只老虎》，或是《小小鸟》等。教师可以利用此些能够引发幼儿音乐兴趣的作品来进行教学，如此一来幼儿既能够在不断的学习中初步掌握唱歌方式，也能够在听歌的过程中掌握更多语言。另外，教师可以在进行音乐教育时适当添加游戏或相关的动作，如在《找朋友》音乐中，教师可以要求幼儿手拉手一起走，当音乐停止时幼儿就要跟面前的小朋友行个礼或者握握手[4]。
（二）美术艺术熏陶式教学
如果说音乐能够带给人快乐，美术则能够陶冶情操，并且其还能够提升幼儿的审美能力。幼儿如同一张白纸，教师在上面涂上什么颜色，幼儿就会变成什么颜色，因此在选择美术作品或是美术主题时，教师应充分认识到幼儿自身的特性，不要將不符合幼儿年龄、接受能力的作品纳入教学中。美术教学能够为幼儿开辟更大的想象空间，不难发现，在幼儿画画时其往往会画出很多形态各异的作品，虽然此种作品并不是教师期望中的样子，但教师也要学会以多种角度看待事物，另外，教师可以对幼儿进行适当的指导，如在画鸟时，教师可以引导幼儿仔细回忆下自己印象中的鸟是什么样的，是什么颜色的，是在飞还是在吃饭等，以此种形式能够有效激发出幼儿的想象力和创造欲望[5]。
（三）朗读中的艺术熏陶式教学
朗读是学前教育中的重要环节，其是幼儿掌握语言、与人进行更多交流的培养途径之一，同时也是为今后学习打下汉字基础的重要阶段。幼儿虽然并不明白朗读的意义，识字量也不是很多，但教师在进行教学时依然要将此方面重视起来，教师可以在课堂中锻炼幼儿的胆识和表现力，如教师可以采取激励制的形式来引导学生主动进行朗读，在朗读时注意让幼儿适当保持些许情绪。为了达到此种效果，教师在进行朗读时应着重加强语气，并使朗读富有感情，如此才能够引起幼儿的共鸣，同时教师也可以为幼儿布置作业，让幼儿回家后为自己的爸爸妈妈朗读，如此一来也能够有效拉近家长与孩子之间的距离[6]。