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摘
论王国维的“隔”与“不隔”
【摘 要】
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摘 要： 王国维在《人间词话》中为解决“境界”说的“能写”问题专门创设“隔”与“不隔”词论，并推许“不隔”而贬抑“隔”法。饶宗颐依据传统词论“意内言外”，对王国维的“隔”与“不隔”论进行批评，并根据自己的诠释提倡“隔”法而反对“不隔”。饶宗颐的王国维词法批评在一定程度上匡正了王国维的缺失，但也因过度拘泥于传统词论而不无偏颇之失。 关键词： 饶宗颐 《人间词话平议》 王国维 “隔”与“不隔
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2019年34期
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摘 要： 近年来，反思教学成为教师专业发展关注的核心问题。教师通过回忆、思考、评价教学过程和教学活动促进教学认知，是通过自我观察、自我评估、同伴观察完成教学经验的反思。本文通过自我反思叙事的方法收集民族地区中学英语教师的教学反思故事，探究影响民族中学英语教师专业发展和认知形成的关键因素。研究表明，学习经历、代课教师、教学实践经历、周围的关键人物等因素对教师认知的形成有重要影响。 关键词： 民族英
摘 要： 要提高学生的写作能力，教师必须依据考试说明及命题的趋势对其进行切实有效的指导。本文从议论文三要素“论点、论据、论证”出发，探究如何才能指导学生写出优质的议论文。 关键词： 江苏高考作文 议论文 写作教学 近年江苏高考作文命题已经完成了从话题作文到材料作文的转变，一方面拓宽了学生的写作思路，另一方面增加了审题立意的难度。调查发现，议论文已占据高考作文的半壁江山，2015年甚至达到了三分
摘 要： 作为高素质人才培养的重要承担者，高校教师的素质直接决定了高校人才培养质量。新建民办高校要在竞争中立于不败之地，必须重视对本校教师的培训工作。“一主体双引擎”教师培训平台指以教师发展中心为主体，以校校联合、校企联合为助力开展教师培训工作。本文以山东华宇工学院为例探索新建民办高校改善教师素质、提高民办高校教育水平的有效途径。 关键词： “一主体双引擎” 教师发展中心 校校合作 校企
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摘 要： 俄国形式主义批评家什克洛夫斯基的经典文本《作为手法的艺术》对于文学独立的意义非凡。文本中提出的“反常化”手法为艺术创作提出了一条新的方法论;此外，通过批驳当时流行的形象思维论，该文本也开启了俄国形式主义与西方传统文论之间的长期论争（包括共时性与历时性两个维度）;这一文本关于“文学性”的深入探讨也为后来的文学独立、文学批评与文艺学学科发展起到了重要的推动作用。 关键词： 反常化 文学
摘 要： 民族文化传承有利于各民族优秀文化的继承和发扬，将幼儿教育阶段作为民族文化传承的基础阶段，从儿童时期开始对幼儿进行本民族文化的熏陶，有利于打好基础，使文化在新一代人身上得以继承。本文将研究视角放在红河州并且关注到当地民族文化传承的基本方式，从对红河州红河县哈尼族文化在幼儿教育阶段传承的现状出发以发现问题并进行分析，以提出相应民族文化传承的策略。 关键词： 民族文化 文化传承 幼儿教育
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