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摘要：初中是学生发展的黄金时期，初中德育工作的成效将对他们未来的学习生活产生极大的影响。在义务教育阶段强调素质教育工作的开展，把立德树人作为教育的根本目标，是当代教育人员需要始终坚守贯彻的教育理念。教育工作者要深入了解德育工作的要义，并加强自我行为规范，为学生树立榜样，巧妙地借助学生喜闻乐见的活动组织方式，促进中学德育工作的推进。
关键词：初中德育工作;立德树人;教育理念;行为规范
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中班主任要在新课程的背景下，对自身的工作进行优化，在重视培养学生理论学习的同时，加强对学生思想品德的教育，将德育教育融入班级管理中，践行立德树人教育理念，同时还要在平时多和学生进行交流，并要让学生之间保持良好的关系，这样一来就能在培养出优秀学生的同时，全面提升班级德育教育工作有效性，进而提升班级管理的质量。
一、树立全新的德育管理理念
班级管理理念切不可一成不变，要紧跟教育事业的发展脚步对班级管理理念做出优化和创新。所以在立德树人背景下，初中班主任要创建一套完善的德育教育理念。班主任要提高对立德树人教育理念的認识程度，然后将其和班级管理融合在一起，对学生做出合理的定位，将他们放在课堂的核心位置，同时制定管理目标。班主任还要参与相关培训，加强自身的素养，掌握立德树人背景下的全新教育理念，学习最新的德育教育内容，然后将所掌握的内容转化成教学方式，这样一来就可以提高班级德育教育工作的质量和效率。
二、德育管理制度化
一个靠谱的班干部队伍与多跟学生沟通交流这两个举措是构建良好班集体不可或缺的条件。班主任要对班集体有一个把控力，班级成员才能在这种无形的约束中自发去完善自我。因此，班主任工作计划要立足于班级实践，构思规划集体的发展路径，德育工作也是如此。一个优秀班集体的建设管理只靠班主任一人是不够的，班主任要善于发现学生的长处，通过培养班干部，组建学生管理团队，去达成学生内部的自我管理，促进学生之间良性互动。班级制度化管理不仅能帮助学生在规范中完善自身，发展潜能，还能为班主任工作减负，给班主任留出更多的精力去攻克管理的疑难杂症，促进班级成员更好更快综合型发展。当然，鉴于初中生规则意识等认知机制的成熟度，班主任应该把控好班集体建立的节奏，在制度建设之外适时地注入人文关怀，以免严苛制度下物极必反情况的出现。因材施教不只适用于理论知识的传授，班主任展开德育工作时也要充分了解各学生的人格特征，以灵活的方式处理不同状况的学生问题。比如，定期展开品行表彰会选出德育小标兵作为学生的榜样激励大家向优秀学生看齐;或者召开主题班会有目的地去矫正班级的班风、学风大情况，并通过小组互助监督来强化日常行为。
三、提升德育专业性
现在大部分初中生还处于有限的心智输出、杂乱 的信息接受的状态。如果没有正确合适的引导，会很容易产生思想偏颇。正确的德育导向可以引导学生发展向上这是毋庸置疑的。而德育工作的开展方式决定着班级德育的影响效果。素质教育的新时代，德育地位日益高涨。教育工作者要想切实有效地完成学校德育工作，组织好班集体思想品德建设，就必须与时俱进，过去那种简单、乌托邦的口号德育已然是行不通的班主任要掌握科学的德育工作方法和原则，要从这些年龄段学生的特征入手制定合理的德育工作计划表。并采用学生感兴趣的话题以及例子入手去激发他们兴趣，从而将社会发展运行的规律法则等思想规范渗透给他们。
四、加强对学生思想道德素质的培养，正视学生之间的差距
在立德树人背景下，初中班主任的工作理念发生了根本性的转变，除了继续重视理论教学，还加大了对学生思想道德素质的培养力度。初中生正处于心理成长阶段，所以教师务必重点加强学生的思想道德培养，让学生能够实现全面性的发展。例如，初中生普遍具有叛逆心理，容易和教师以及家长在观念上形成冲突，为改善这一情况，让学生可以更加尊重自己的班主任和家长， 教师可以创办以“感恩父母”为主题的班级活动，利用多媒体为学生播放关于母爱的视频，让学生真切地感受到母亲对孩子的爱，有利于拉近孩子和家长之间的距离， 对父母产生更加深厚的感情。这不仅会让家庭生活更加的和睦，还会提高学生的思想道德水平。
五、加强自主专业发展，提升自身德育教育能力
随着教育教学改革的推进， 班主任的工作更加的艰巨， 因此坚持自主专业发展， 是班主任提升自身德育教育能力的基础。 班主任要革新传统的观念，加强专业知识的学习，提高自身的专业能力， 初中班主任应该要确认学生主体的观念，重视学生的生存和发展需要，帮助学生奠定良好的生存和发展基础。 班主任的管理工作要具体的落实到每一位学生的发展上，应该平等的对待学生，为学生营造出良好的环境，帮助学生实现全面的发展。另外班主任本身要具备优良的品德，要以身作则，为学生树立榜样，通过日常教育教学潜移默化的影响中，要让学生充分认识到德育教育的重要性，同时加强与外界的联系，将外界的优秀模范融入德育教学中，以实现德育教育的稳步提升。
五、重视家校联合化
学生的德育提高关键在熏陶。除了学校教育管理中专门印发的学习材料、组织的德育活动或者班主任讲话的引导，都不如家庭环境熏陶来得迅速高效。因此，班主任要想提升德育工作的实效性，需要关注在学生成长过程中的家庭教育。在班主任工作期间，要特别注重培养良好的家校关系，借助社交软件组建家长群，经常和家长沟通学生的学习态度与品性状态，并从家长处获得关于学生的反馈信息，从而使班主任对学生的了解更加全面细致。这样的信息交换有助于班主任更有针对性地去组织班级德育活动。建立这种关于学生状态与行为表现等展开交流的良性家校联动机制，可以更有针对性地帮助学生解决问题，助力学生思维品性的全面发展。在班主任工作当中，遇到问题，要克制自己的情绪，学会慢处理、缓处理、冷处理，调整好自己的心态，使工作豁然开朗。
结语
总之，初中阶段做好班级德育工作，可塑性强且效率高， 德育效果显著。人生的意义是要不断督促自己上进、接受新鲜事物，在这个基础上兼备教养以及德行。德育是学校教育活动中比知识教育更加重要的部分，也是工作难度更大的一环，能够影响学生的价值观，任重而道远。
参考文献
[1]苏美满. 提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（07）.
[2]段小强. 提高班主任德育工作实效性的有效思路[J]. 高考，2020（19）.
关键词：初中德育工作;立德树人;教育理念;行为规范
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中班主任要在新课程的背景下，对自身的工作进行优化，在重视培养学生理论学习的同时，加强对学生思想品德的教育，将德育教育融入班级管理中，践行立德树人教育理念，同时还要在平时多和学生进行交流，并要让学生之间保持良好的关系，这样一来就能在培养出优秀学生的同时，全面提升班级德育教育工作有效性，进而提升班级管理的质量。
一、树立全新的德育管理理念
班级管理理念切不可一成不变，要紧跟教育事业的发展脚步对班级管理理念做出优化和创新。所以在立德树人背景下，初中班主任要创建一套完善的德育教育理念。班主任要提高对立德树人教育理念的認识程度，然后将其和班级管理融合在一起，对学生做出合理的定位，将他们放在课堂的核心位置，同时制定管理目标。班主任还要参与相关培训，加强自身的素养，掌握立德树人背景下的全新教育理念，学习最新的德育教育内容，然后将所掌握的内容转化成教学方式，这样一来就可以提高班级德育教育工作的质量和效率。
二、德育管理制度化
一个靠谱的班干部队伍与多跟学生沟通交流这两个举措是构建良好班集体不可或缺的条件。班主任要对班集体有一个把控力，班级成员才能在这种无形的约束中自发去完善自我。因此，班主任工作计划要立足于班级实践，构思规划集体的发展路径，德育工作也是如此。一个优秀班集体的建设管理只靠班主任一人是不够的，班主任要善于发现学生的长处，通过培养班干部，组建学生管理团队，去达成学生内部的自我管理，促进学生之间良性互动。班级制度化管理不仅能帮助学生在规范中完善自身，发展潜能，还能为班主任工作减负，给班主任留出更多的精力去攻克管理的疑难杂症，促进班级成员更好更快综合型发展。当然，鉴于初中生规则意识等认知机制的成熟度，班主任应该把控好班集体建立的节奏，在制度建设之外适时地注入人文关怀，以免严苛制度下物极必反情况的出现。因材施教不只适用于理论知识的传授，班主任展开德育工作时也要充分了解各学生的人格特征，以灵活的方式处理不同状况的学生问题。比如，定期展开品行表彰会选出德育小标兵作为学生的榜样激励大家向优秀学生看齐;或者召开主题班会有目的地去矫正班级的班风、学风大情况，并通过小组互助监督来强化日常行为。
三、提升德育专业性
现在大部分初中生还处于有限的心智输出、杂乱 的信息接受的状态。如果没有正确合适的引导，会很容易产生思想偏颇。正确的德育导向可以引导学生发展向上这是毋庸置疑的。而德育工作的开展方式决定着班级德育的影响效果。素质教育的新时代，德育地位日益高涨。教育工作者要想切实有效地完成学校德育工作，组织好班集体思想品德建设，就必须与时俱进，过去那种简单、乌托邦的口号德育已然是行不通的班主任要掌握科学的德育工作方法和原则，要从这些年龄段学生的特征入手制定合理的德育工作计划表。并采用学生感兴趣的话题以及例子入手去激发他们兴趣，从而将社会发展运行的规律法则等思想规范渗透给他们。
四、加强对学生思想道德素质的培养，正视学生之间的差距
在立德树人背景下，初中班主任的工作理念发生了根本性的转变，除了继续重视理论教学，还加大了对学生思想道德素质的培养力度。初中生正处于心理成长阶段，所以教师务必重点加强学生的思想道德培养，让学生能够实现全面性的发展。例如，初中生普遍具有叛逆心理，容易和教师以及家长在观念上形成冲突，为改善这一情况，让学生可以更加尊重自己的班主任和家长， 教师可以创办以“感恩父母”为主题的班级活动，利用多媒体为学生播放关于母爱的视频，让学生真切地感受到母亲对孩子的爱，有利于拉近孩子和家长之间的距离， 对父母产生更加深厚的感情。这不仅会让家庭生活更加的和睦，还会提高学生的思想道德水平。
五、加强自主专业发展，提升自身德育教育能力
随着教育教学改革的推进， 班主任的工作更加的艰巨， 因此坚持自主专业发展， 是班主任提升自身德育教育能力的基础。 班主任要革新传统的观念，加强专业知识的学习，提高自身的专业能力， 初中班主任应该要确认学生主体的观念，重视学生的生存和发展需要，帮助学生奠定良好的生存和发展基础。 班主任的管理工作要具体的落实到每一位学生的发展上，应该平等的对待学生，为学生营造出良好的环境，帮助学生实现全面的发展。另外班主任本身要具备优良的品德，要以身作则，为学生树立榜样，通过日常教育教学潜移默化的影响中，要让学生充分认识到德育教育的重要性，同时加强与外界的联系，将外界的优秀模范融入德育教学中，以实现德育教育的稳步提升。
五、重视家校联合化
学生的德育提高关键在熏陶。除了学校教育管理中专门印发的学习材料、组织的德育活动或者班主任讲话的引导，都不如家庭环境熏陶来得迅速高效。因此，班主任要想提升德育工作的实效性，需要关注在学生成长过程中的家庭教育。在班主任工作期间，要特别注重培养良好的家校关系，借助社交软件组建家长群，经常和家长沟通学生的学习态度与品性状态，并从家长处获得关于学生的反馈信息，从而使班主任对学生的了解更加全面细致。这样的信息交换有助于班主任更有针对性地去组织班级德育活动。建立这种关于学生状态与行为表现等展开交流的良性家校联动机制，可以更有针对性地帮助学生解决问题，助力学生思维品性的全面发展。在班主任工作当中，遇到问题，要克制自己的情绪，学会慢处理、缓处理、冷处理，调整好自己的心态，使工作豁然开朗。
结语
总之，初中阶段做好班级德育工作，可塑性强且效率高， 德育效果显著。人生的意义是要不断督促自己上进、接受新鲜事物，在这个基础上兼备教养以及德行。德育是学校教育活动中比知识教育更加重要的部分，也是工作难度更大的一环，能够影响学生的价值观，任重而道远。
参考文献
[1]苏美满. 提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（07）.
[2]段小强. 提高班主任德育工作实效性的有效思路[J]. 高考，2020（19）.