小学英语单元整体教学理念下的读写教学实践

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   摘 要:对学生进行阅读能力、写作能力的培养,属于小学英语教学的重要目标。在深入开展新课程改革的情况下,以往的传统教学模式已经不能适应目前的英语教学。“读写结合”教学模式能够提升学生英语学习效率,发展英语综合能力。
   关键词:小学英语;单元整体教学理念;读写教学;实践策略
   在小学英语教材中,各单元都是围绕一个主题进行编排的,具备一定的递进关系。所以教学期间,教师应该对全部的单元加强观察分析,细致地解读、分解、细化,使学生可以体验教材创建的语境,感受英语的魅力,在欢乐的氛围中提升读写能力。本文以人教版PEP小学英语四年级下册Unit 6 Shopping这一单元为例进行讲解。
   一、细化单元教学目标推进课堂教学
   小学英语教材具有庞大的容量,课堂学习时间是有限的。教师可着手于单元整体,对单元教学目标进行细化,将各课时之间内部联系,深入挖掘,科学重组。首先研读单元内容,提炼单元大观念。这个单元是围绕“购物”这一主题展开的,可以让学生观看2020年双十一淘宝网业绩报道“英文版”,了解本活动的内容,获取本单元主题“shopping”。
   然后梳理单元子主题间的关联,整合内容,重构文本。整个单元可设计分为六个课时,第一课时:AB Let’s learn 学习更多的衣物服饰词汇以及形容词;第二课时:AB Let’s talk 讨论不同商店的购物体验;第三课时:Shopping in Beijing Road 通过“北京路”等实地购物的阅读感受氛围,在购物中应该注意礼貌用语,获得感知,分享理性购物感悟心得; 第四课时Read and write
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