【摘 要】
：
言语和思维是密不可分的,思维活动的结果必须用语言来表达。而且小学生的思维能力与语言表达能力的发展是同质化的。语言的掌握过程,就是低年级的学生思考和发展自己的思维。
论文部分内容阅读
言语和思维是密不可分的,思维活动的结果必须用语言来表达。而且小学生的思维能力与语言表达能力的发展是同质化的。语言的掌握过程,就是低年级的学生思考和发展自己的思维。思维的发展推动着语言观念、逻辑以及对语言的表述等方面能力的发展。再次,在开展语言教育的活动中,要更加注重各种教育方式与手段之间的整合,才可以真正做到这样的教育。使我国中小学低年级的孩子们在语文教学中获得积极、生动的阅读学习,培养其创造力和思维。给我校低年级学生营造一个会讲,敢说,会话的语言情感环境。
其他文献
职业教育除了主要培养学生的职业技能外,还应加强学生的职业适应性教育,职业适应性教育应贯穿到职业学校日常教学中。职业适应性教育应做好校企文化对接,学生个人修养,处理人
对传统文化的重视,突出了古诗文的地位。古诗词的高效率教学有赖于激发学习兴趣,因势利导,引之以法,融入个人情感,进行个性化阅读,提高学生的古诗文阅读能力。
古代叙事作品作为高中语文重要的学习内容之一,在普通高中语文课程教学中占据重要地位,伴随着网络技术的普遍应用,现阶段高中语文教师的教学方式与过去相比有着很大的不同,由
随着现今小学语文教学的多元化,改变传统教学中生硬的将知识进行灌输,适应当代语文学习的需求变化成为教师共同探索的主要课题。以学生为主体,帮助学生学会学习、学会创新、
素质教育脚步的不断加快,对小学心理健康也提出了更多的要求,心理健康教育作为核心教育理念的基础,做好心理健康教育的相关工作能够更加方便各种教学活动的展开。作为小学语
古诗词是中华传统文化的精华,是中国语言文字凝练典雅的代表。孔子说“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨”这是对诗歌社会功能和审美功能的概括,“不学诗,无以言”,在国学兴起,
随着时代的更新以及义务教育的普及,大班教育产生的问题也越来越多,不能根据学生个体差异个别教育。尤其对于语文这门知识点多,记忆较强,需要机械抄写的学科,学习困难的学生
方言是一个地区独有的语言,属于一个地区的特殊文化。而对于小学生来说在使用具有地方特色的方言的同时也要掌握普通话。两者之间并不矛盾,作为教师应指导学生将方言转化成普
目前,教育部已明确要求各地着力强化中小学学生作业管理。切实提高作业设计质量,同时将作业设计纳入校本教研,系统化设计一整套符合学习规律、体现素质教育导向和涵盖德智体
县级中职学校生源主要来自乡村一线,学生基础普遍薄弱,对学校或班级各项活动的参与缺乏兴趣,学生综合素质不一,少数班主任没有转变管理观念,班级活动开展不佳,完全放手让学生