【摘 要】
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思维与技巧的训练对阅读理解能力的培养具有重要意义。美国“有声思维”教学法主要用于阅读思维教育。“有声思维”阅读教学基于“相互作用”认知模式展示阅读思维过程:“自下而上”识别阅读线索、确定构思图示,并“自上而下”使用阅读技巧理解文本。主要阅读技巧有做出预测、关联背景信息、形成画面、监控理解和解决疑难点。“有声思维”教学通过选择合适的教学材料,训练英语阅读思维,培养自主阅读能力,从而提高英语基本功。
【基金项目】
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2019年度上海杉达学院科研基金项目“基于有声思维法的英语阅读教学对我国外语思维型教学的启示”研究成果(项目编号:2019zz07)。
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思维与技巧的训练对阅读理解能力的培养具有重要意义。美国“有声思维”教学法主要用于阅读思维教育。“有声思维”阅读教学基于“相互作用”认知模式展示阅读思维过程:“自下而上”识别阅读线索、确定构思图示,并“自上而下”使用阅读技巧理解文本。主要阅读技巧有做出预测、关联背景信息、形成画面、监控理解和解决疑难点。“有声思维”教学通过选择合适的教学材料,训练英语阅读思维,培养自主阅读能力,从而提高英语基本功。
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