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摘要：小学德育教育是一项系统而复杂的工作，对于学生良好品行的养成，以及成长发展的情况，都发挥着重要的作用。因此，为了提高小学生的综合素质，要把德育发展作为前提，深刻意识到德育在学生成长和发展过程中的重要性与必要性。本文就小学教学管理中的德育教育展开了讨论，根据找出的现存的问题针对性地提出了一些解决方案。
关键词：小学;教学管理;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-345
对于教育工作者来说，要清晰深刻地认识德育的含义与意义，它是指从思想、道德、法律、政治以及心理健康方面对学生进行的教育与发展，是在学生各个阶段发展的一项必修课，并要求教育者把该项工作作为素质教育的首要工作。作为处在教育基础阶段的小学生，他们肩负着建设祖国的重任，为培养综合素质高、顺应时代发展要求的人才，除了要重视各个阶段学生的教育，更要注重在小学阶段基础的奠定。在对小学生开展德育工作之前，要充分考量自身的实际情况，由此制定详细的教学方案。近年来，随着世界的发展与进步，世界各国也越来越重视教育，对于中小学生教师的教育知识与能力考核中，特别强调中小学生的德育工作。而我国也素来被称为礼仪之邦，所以，德育在我国的重要地位不言而喻。
一、小学德育管理中渗透传统文化的意义及渗透内容
少年强则国强，小学生将来不仅是社会主义事业的建设者和接班人，而且他们身上也肩负着传承中华传统文化的责任，所以对于小学生的德育教育是十分重要的，教师有义务引导学生形成正确的道德认知。因此教师必须高度重视对小学生的德育管理，同时有意识的在德育管理中渗透中国有优秀的传统文化，便于传统文化更好的传承发扬。为了更好的渗透教育，教师可以围绕中国传统美德以及中国民族传统文化这两个方面展开德育管理教育教学。中国传统美德教学内容有很多，自强不息、爱国、尊老爱幼等一直都是我国大力推崇的优良品德，在进行民族传统文化教学的时候，教师可以围绕传统节日展开，因为传统节日是传统文化中重要的组成部分，不容忽视。比如：元宵节猜灯谜、端午节赛龙舟、中秋节赏月等传统节日，对于学生“德智体美劳”全面发展会产生一定的影响，教师只有紧紧围绕这些方面开展德育管理，學生的思想道德水平才能得到有效提升，传统文化才能得到有效渗透。
二、小学教学管理中德育教育的措施
1.提高对德育教育的重视
在小学德育教育的工作中，学校应该加强整个学校对于德育教育工作的重视程度，明确德育教育工作在学校管理工作中的重要地位，把德育教育工作更好地与教学工作进行有机的结合，把德育教育的理念融入学校的各项工作当中。在学校教学管理工作当中，德育教育和其他的教育之间有着密不可分的联系，在平时的教学工作当中应该积极地融入更多的德育教育的思想，充分发挥德育教育的作用。学校要积极地利用各种宣传手段加强教师对于德育教育工作的重视，增强学生和教师的德育意识，营造良好的德育教育的氛围，为教师开展德育教育工作打下基础。
2.优化德育教育工作中的开展方法
小学教学管理工作中德育教育工作的展开需要更加适合的方式开展，传统的工作模式过于死板，教师与学生之间的距离太远，使得学生不愿意亲近教师，德育工作很难展开。在进行实际教学时教师应该积极地拉近师生之间的关系，使双方站在平等的位置进行交流，充分的了解学生内心的想法，真正的贴近学生的学习和生活，根据学生的心理发展特点，用学生更加习惯的方式进行德育教育工作的开展，采用更加多元化的方式开展工作，积极的创新彼此交流的内容和方式，教师之间也可以彼此交流经验，促进德育教育工作的开展。在进行德育教育工作时，教师要注重对学生的引导，改变传统的教学方式，培养学生自学的能力，使学生能够更加愿意投入到德育教育当中，促进学生身心健康的成长。
3.家校共建形成合力，提升德育教育成效
在小学教学管理中，家庭教育与课堂教学发挥着同等重要的作用。因此，学校要主动与家长建立德育教育共建机制，形成强大的教育合力，从而更好地提升教育的成效。实施家校合作，必须建立在教师与家长良性的沟通之上，让学生家长充分了解学生的在校表现，也深入了解学生在家的学习情况，然后综合学生整体情况，制定针对性的德育教育方案。
4、教师提升道德素质，充分发挥榜样力量
身教胜于言传，在小学教学管理中渗透德育教育，要求我们广大教师不断规范自己的言行举止，提升自身道德修养，在潜移默化之中影响学生。还要从小事着眼，每天按时上下班，尽量比学生早到教室，晚离开教室，学生在耳濡目染之中，自觉守纪律。教师自身的实际行动，远比单一的语言教育更有说服力。教师还要注重自己的妆容仪表，穿着整洁简单，让学生对老师产生敬畏的心理，将精力集中到学习之中，不断提升自身素质，从思想上、行为上向优秀的教师及学生学习靠拢。
5、教师要不断提升自身教学水平，教学中注重家校合作
作为教师，想要顺利实施德育管理，并且完成传统文化的渗透教育，就需要花费一定的心思和时间去做好备课工作。真正的把传统文化融入到德育管理之中，而不是流于形式。教师努力提升自身的教学水平的同时应该重视起家校合作教学。学校教育和家庭教育对于孩子来说都是十分重要的，所以教師和家长要积极沟通交流，在日常生活中，以身作则给学生树立良好的榜样，感染学生。比如：教师在给学生讲解王维《九月九日忆山东兄弟》的时候，可以引导学生去了解“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这一诗句的意思，可以适当地给学生普及一下重阳节的由来、习俗，也可以告知家长利用课后时间给孩子讲解一些传统节日的典故，双管齐下帮助学生更为透彻全面地认知传统文化。像是清明节这个传统节日，教师可以这么告诉学生，这个节日是为了人们更好的缅怀革命先烈，教师可以给学生观赏一些红色题材影片，讲解一些革命先烈的故事，号召学生做一个热爱祖国，怀揣感恩之心的人。
三、结语
世界各国越来越重视教育的发展，科教兴国已经不仅仅是一个口号，一个国家中小学生的学习水平与道德素养越来越能够体现一个国家的发展水平与综合素质，少年强则国强。从小学开始抓起，高标准严要求的培养学生的道德品质，重视德育，让我国新一代的社会主义接班人成为世界人民素质的标杆。与此同时，对于小学生的德育与管理，教育工作者一定要注意具体问题具体分析，对于不同的学生要进行个性化教学，充分体现以人为本的教育原则，只有这样，我们的德育管理才是有效的，也才是顺应时代的。
参考文献
[1] 邢钱.小学班主任德育工作中融合幸福教育的方法研究[J].小学生（中旬刊），2020（1）：5.
[2] 陈同秀.新时期提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探索[J].学周刊，
关键词：小学;教学管理;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-345
对于教育工作者来说，要清晰深刻地认识德育的含义与意义，它是指从思想、道德、法律、政治以及心理健康方面对学生进行的教育与发展，是在学生各个阶段发展的一项必修课，并要求教育者把该项工作作为素质教育的首要工作。作为处在教育基础阶段的小学生，他们肩负着建设祖国的重任，为培养综合素质高、顺应时代发展要求的人才，除了要重视各个阶段学生的教育，更要注重在小学阶段基础的奠定。在对小学生开展德育工作之前，要充分考量自身的实际情况，由此制定详细的教学方案。近年来，随着世界的发展与进步，世界各国也越来越重视教育，对于中小学生教师的教育知识与能力考核中，特别强调中小学生的德育工作。而我国也素来被称为礼仪之邦，所以，德育在我国的重要地位不言而喻。
一、小学德育管理中渗透传统文化的意义及渗透内容
少年强则国强，小学生将来不仅是社会主义事业的建设者和接班人，而且他们身上也肩负着传承中华传统文化的责任，所以对于小学生的德育教育是十分重要的，教师有义务引导学生形成正确的道德认知。因此教师必须高度重视对小学生的德育管理，同时有意识的在德育管理中渗透中国有优秀的传统文化，便于传统文化更好的传承发扬。为了更好的渗透教育，教师可以围绕中国传统美德以及中国民族传统文化这两个方面展开德育管理教育教学。中国传统美德教学内容有很多，自强不息、爱国、尊老爱幼等一直都是我国大力推崇的优良品德，在进行民族传统文化教学的时候，教师可以围绕传统节日展开，因为传统节日是传统文化中重要的组成部分，不容忽视。比如：元宵节猜灯谜、端午节赛龙舟、中秋节赏月等传统节日，对于学生“德智体美劳”全面发展会产生一定的影响，教师只有紧紧围绕这些方面开展德育管理，學生的思想道德水平才能得到有效提升，传统文化才能得到有效渗透。
二、小学教学管理中德育教育的措施
1.提高对德育教育的重视
在小学德育教育的工作中，学校应该加强整个学校对于德育教育工作的重视程度，明确德育教育工作在学校管理工作中的重要地位，把德育教育工作更好地与教学工作进行有机的结合，把德育教育的理念融入学校的各项工作当中。在学校教学管理工作当中，德育教育和其他的教育之间有着密不可分的联系，在平时的教学工作当中应该积极地融入更多的德育教育的思想，充分发挥德育教育的作用。学校要积极地利用各种宣传手段加强教师对于德育教育工作的重视，增强学生和教师的德育意识，营造良好的德育教育的氛围，为教师开展德育教育工作打下基础。
2.优化德育教育工作中的开展方法
小学教学管理工作中德育教育工作的展开需要更加适合的方式开展，传统的工作模式过于死板，教师与学生之间的距离太远，使得学生不愿意亲近教师，德育工作很难展开。在进行实际教学时教师应该积极地拉近师生之间的关系，使双方站在平等的位置进行交流，充分的了解学生内心的想法，真正的贴近学生的学习和生活，根据学生的心理发展特点，用学生更加习惯的方式进行德育教育工作的开展，采用更加多元化的方式开展工作，积极的创新彼此交流的内容和方式，教师之间也可以彼此交流经验，促进德育教育工作的开展。在进行德育教育工作时，教师要注重对学生的引导，改变传统的教学方式，培养学生自学的能力，使学生能够更加愿意投入到德育教育当中，促进学生身心健康的成长。
3.家校共建形成合力，提升德育教育成效
在小学教学管理中，家庭教育与课堂教学发挥着同等重要的作用。因此，学校要主动与家长建立德育教育共建机制，形成强大的教育合力，从而更好地提升教育的成效。实施家校合作，必须建立在教师与家长良性的沟通之上，让学生家长充分了解学生的在校表现，也深入了解学生在家的学习情况，然后综合学生整体情况，制定针对性的德育教育方案。
4、教师提升道德素质，充分发挥榜样力量
身教胜于言传，在小学教学管理中渗透德育教育，要求我们广大教师不断规范自己的言行举止，提升自身道德修养，在潜移默化之中影响学生。还要从小事着眼，每天按时上下班，尽量比学生早到教室，晚离开教室，学生在耳濡目染之中，自觉守纪律。教师自身的实际行动，远比单一的语言教育更有说服力。教师还要注重自己的妆容仪表，穿着整洁简单，让学生对老师产生敬畏的心理，将精力集中到学习之中，不断提升自身素质，从思想上、行为上向优秀的教师及学生学习靠拢。
5、教师要不断提升自身教学水平，教学中注重家校合作
作为教师，想要顺利实施德育管理，并且完成传统文化的渗透教育，就需要花费一定的心思和时间去做好备课工作。真正的把传统文化融入到德育管理之中，而不是流于形式。教师努力提升自身的教学水平的同时应该重视起家校合作教学。学校教育和家庭教育对于孩子来说都是十分重要的，所以教師和家长要积极沟通交流，在日常生活中，以身作则给学生树立良好的榜样，感染学生。比如：教师在给学生讲解王维《九月九日忆山东兄弟》的时候，可以引导学生去了解“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这一诗句的意思，可以适当地给学生普及一下重阳节的由来、习俗，也可以告知家长利用课后时间给孩子讲解一些传统节日的典故，双管齐下帮助学生更为透彻全面地认知传统文化。像是清明节这个传统节日，教师可以这么告诉学生，这个节日是为了人们更好的缅怀革命先烈，教师可以给学生观赏一些红色题材影片，讲解一些革命先烈的故事，号召学生做一个热爱祖国，怀揣感恩之心的人。
三、结语
世界各国越来越重视教育的发展，科教兴国已经不仅仅是一个口号，一个国家中小学生的学习水平与道德素养越来越能够体现一个国家的发展水平与综合素质，少年强则国强。从小学开始抓起，高标准严要求的培养学生的道德品质，重视德育，让我国新一代的社会主义接班人成为世界人民素质的标杆。与此同时，对于小学生的德育与管理，教育工作者一定要注意具体问题具体分析，对于不同的学生要进行个性化教学，充分体现以人为本的教育原则，只有这样，我们的德育管理才是有效的，也才是顺应时代的。
参考文献
[1] 邢钱.小学班主任德育工作中融合幸福教育的方法研究[J].小学生（中旬刊），2020（1）：5.
[2] 陈同秀.新时期提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探索[J].学周刊，