【摘 要】
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由于新课改背景下使用的历史新教材存在时间连续性不强,地理空间跨度大,教材内容挂一漏万等问题,加之德育课堂上需要补充的内容较多,学生历史基础知识较薄弱等原因,师生们普
【基金项目】
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2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题首批立项课题《中学德育模式的探索与实践研究——以定西宁远中学为例》(课题立项号:GS[2017]GHB0224)的阶段性研究成果
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由于新课改背景下使用的历史新教材存在时间连续性不强,地理空间跨度大,教材内容挂一漏万等问题,加之德育课堂上需要补充的内容较多,学生历史基础知识较薄弱等原因,师生们普遍抱怨历史难教、难学。通过多年的教学实践,我发现运用电子白板、互联网、多媒体等现代信息技术可以创设历史情境,提高学生的历史感知能力和理解力;借助现代信息技术的德育课堂,通常比传统的一张口、一支粉笔式的传统德育课堂更能做到有的放矢,更能提高德育课堂效率和学生的成绩。
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