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【摘 要】随着社会的发展、时代的进步，现代信息技术在生活中的应用越来越广泛，将信息技术与高中教学相结合是教学模式的一次重大革新。高中生物课程难度较大，不易理解，而在高中生物课堂中运用信息技术，有利于激发学生学习生物的兴趣，大大提高课堂学习的有效性，促进教学目标的实现。
【关键词】信息技术;高中生物;有效性
生物是高中必不可少的一门科目，学生学习生物这门学科，不仅可以了解纷繁复杂的自然界，还可以了解自然界中的各种生物及它们的生存环境[1]，更重要是能够提高自身的生物学科素养。要充分发挥生物课堂教学在提升学生生物学科素养方面的作用，教师必须重视提升教学的有效性。提升生物课堂教学有效性的方法、途径很多，本课题就运用信息技术手段提高高中生物课堂教学的有效性进行一定的探讨。
1 利用信息技術手段提升生物课堂教学效率
传统的高中生物教学模式以教师教授知识—学生背会知识—组织测验—教师评讲为主线，这种教学模式的教学方法和形式较为单一，其所暴露的弊端也较为明显，如不利于激发学生的学习兴趣，不能充分体现学生的主体地位，不利于全面提高学生的素质，教学效率较为低下。因此，在现代教育的大背景下，如若一直延续传统的教学模式，不仅无法激发学生的学习兴趣，连课堂效率也很难得以提高。长此以往，枯燥的学习内容、呆板的教学方式，很容易引起学生的学习倦怠，使其对学习生物学科产生排斥心理。只有让学生有充足的积极性，主动参与学习活动，才有可能改变课堂效率低下的现状[2]。实践表明，现代信息技术手段在教学中的应用是改变传统教学模式、提高教学效率的有效切入点。教师可将学科知识点以PPT的形式向学生展示，对于某些内容较为简单的章节，可以让学生自行制作课件，轮流向同学展示，如此一来，便让学生成为了课堂主体，有效提高了教学效率。
2 利用信息技术手段激发学生学习生物的兴趣
“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”如何才能在生物课堂中激发学生的学习兴趣呢？教师需要转变传统口头相授的教学方法，用融合音乐、图片、视频的现代信息技术直观展示学习内容，为课堂注入活力，激发学生的学习兴趣[3]。如教师在讲授《体内受精和早期胚胎发育》这节课时，可以先制作一个小动画，把受精的过程按照步骤向学生展示，使用动画与语音解释结合的方式，化繁为简，更直观地展现精原细胞如何在经历三个阶段后成为精子，同时展示卵原细胞几次分裂的过程。此外，动画可以把成千上万个精子寻找一个卵细胞，最终形成受精卵的过程完美展现出来。运用信息技术既可以把枯燥难以理解的知识变得通俗易懂，也可以激发学生的兴趣，让学生以科学的态度对待生物这门课程。
3 利用信息技术手段拓展学生的视野
高中生物知识比较繁琐，概念与概念之间的逻辑性较强，仅凭借教师的口头讲述，不仅会让课堂枯燥乏味，让学生很难深入理解课本知识，并且会因只学习课本知识而限制学生对生物的认知。因此，教师需要借助信息技术，整合生物教学资源，帮助学生了解更多课本以外的生物知识，开阔学生的视野，让学生在日常生活中可以学以致用[4]。如在教学《基因和染色体的关系》这节的内容时，学习完课本上笼统的知识后，教师可以播放一部关于基因的纪录片《DNA解密生命宇宙》，这部记录片详细地介绍了关于DNA的知识。让学生观看这个视频，能使学生感悟科学的奥秘，体会到生物界的奇妙，了解到很多课本上没有的知识，如基因对人类健康的影响等。课堂时间总是有限的，教师还可以推荐学生课下自主观看BBC的《基因密码》，帮助学生更好地学习生物，提高学生学习生物知识的兴趣。
4 利用信息技术手段突破实验教学的重难点
生物学是以实验为基础的自然科学，必要的实验活动可以增进学生对学科知识的理解，帮助学生巩固记忆，而信息技术正是帮助教师开展实验活动的好帮手[5]。首先，凭借信息技术工具可向学生展示实验步骤，以便于学生大致了解实验过程，为方便学生学习，教师可在视频中添加解说，从而让学生视觉上了解实验活动，初步体会生物的学科魅力[6]。以“生长激素过了保质期后是否还有效”的实验为例，教师要从实验开始就拍摄记录，还要事先准备实验所需的小白鼠以及生理盐水、生长激素、注射器、酒精棉等物品，并设置4个对照组，记录实验每一次结果，直到实验结束。随后以视频的形式让学生观看，并模仿操作。通过观看视频，学生能直观地了解实验现象和结论，节省时间，提高学习效率，同时也能解决在学习中遇到的一部分问题，提高学习能力。
总之，将信息技术手段与生物课堂教学有机地结合起来，能够克服传统教学模式的不足，优化教学过程，提高课堂教学的有效性。需要特别注意的是，教师在教学中需把握好应用信息技术手段的度，做到巧用，而不是随意用，这样才能够有效地发挥信息技术手段的作用。
【参考文献】
[1]刘义刚.浅析多媒体在高中生物教学中的运用探讨[J].南北桥，2020（1）.
[2]沈铭洛.高中生物课堂教学运用信息技术的思考[J].新课程·下旬，2019（9）.
[3]李尧.运用信息技术，打造高效高中生物课堂[J].中学课程辅导（教学研究），2018（31）.
[4]谷乙成.高中生物教学中现代信息技术的运用[J].试题与研究：教学论坛，2016（6）.
[5]张晴.高中生物课堂教学运用信息技术的思考[J].中国教育技术装备，2012（13）.
[6]郭亦文.信息技术在高中生物课堂教学中的应用与思考[J].科学大众（科学教育），2012（1）.
【关键词】信息技术;高中生物;有效性
生物是高中必不可少的一门科目，学生学习生物这门学科，不仅可以了解纷繁复杂的自然界，还可以了解自然界中的各种生物及它们的生存环境[1]，更重要是能够提高自身的生物学科素养。要充分发挥生物课堂教学在提升学生生物学科素养方面的作用，教师必须重视提升教学的有效性。提升生物课堂教学有效性的方法、途径很多，本课题就运用信息技术手段提高高中生物课堂教学的有效性进行一定的探讨。
1 利用信息技術手段提升生物课堂教学效率
传统的高中生物教学模式以教师教授知识—学生背会知识—组织测验—教师评讲为主线，这种教学模式的教学方法和形式较为单一，其所暴露的弊端也较为明显，如不利于激发学生的学习兴趣，不能充分体现学生的主体地位，不利于全面提高学生的素质，教学效率较为低下。因此，在现代教育的大背景下，如若一直延续传统的教学模式，不仅无法激发学生的学习兴趣，连课堂效率也很难得以提高。长此以往，枯燥的学习内容、呆板的教学方式，很容易引起学生的学习倦怠，使其对学习生物学科产生排斥心理。只有让学生有充足的积极性，主动参与学习活动，才有可能改变课堂效率低下的现状[2]。实践表明，现代信息技术手段在教学中的应用是改变传统教学模式、提高教学效率的有效切入点。教师可将学科知识点以PPT的形式向学生展示，对于某些内容较为简单的章节，可以让学生自行制作课件，轮流向同学展示，如此一来，便让学生成为了课堂主体，有效提高了教学效率。
2 利用信息技术手段激发学生学习生物的兴趣
“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”如何才能在生物课堂中激发学生的学习兴趣呢？教师需要转变传统口头相授的教学方法，用融合音乐、图片、视频的现代信息技术直观展示学习内容，为课堂注入活力，激发学生的学习兴趣[3]。如教师在讲授《体内受精和早期胚胎发育》这节课时，可以先制作一个小动画，把受精的过程按照步骤向学生展示，使用动画与语音解释结合的方式，化繁为简，更直观地展现精原细胞如何在经历三个阶段后成为精子，同时展示卵原细胞几次分裂的过程。此外，动画可以把成千上万个精子寻找一个卵细胞，最终形成受精卵的过程完美展现出来。运用信息技术既可以把枯燥难以理解的知识变得通俗易懂，也可以激发学生的兴趣，让学生以科学的态度对待生物这门课程。
3 利用信息技术手段拓展学生的视野
高中生物知识比较繁琐，概念与概念之间的逻辑性较强，仅凭借教师的口头讲述，不仅会让课堂枯燥乏味，让学生很难深入理解课本知识，并且会因只学习课本知识而限制学生对生物的认知。因此，教师需要借助信息技术，整合生物教学资源，帮助学生了解更多课本以外的生物知识，开阔学生的视野，让学生在日常生活中可以学以致用[4]。如在教学《基因和染色体的关系》这节的内容时，学习完课本上笼统的知识后，教师可以播放一部关于基因的纪录片《DNA解密生命宇宙》，这部记录片详细地介绍了关于DNA的知识。让学生观看这个视频，能使学生感悟科学的奥秘，体会到生物界的奇妙，了解到很多课本上没有的知识，如基因对人类健康的影响等。课堂时间总是有限的，教师还可以推荐学生课下自主观看BBC的《基因密码》，帮助学生更好地学习生物，提高学生学习生物知识的兴趣。
4 利用信息技术手段突破实验教学的重难点
生物学是以实验为基础的自然科学，必要的实验活动可以增进学生对学科知识的理解，帮助学生巩固记忆，而信息技术正是帮助教师开展实验活动的好帮手[5]。首先，凭借信息技术工具可向学生展示实验步骤，以便于学生大致了解实验过程，为方便学生学习，教师可在视频中添加解说，从而让学生视觉上了解实验活动，初步体会生物的学科魅力[6]。以“生长激素过了保质期后是否还有效”的实验为例，教师要从实验开始就拍摄记录，还要事先准备实验所需的小白鼠以及生理盐水、生长激素、注射器、酒精棉等物品，并设置4个对照组，记录实验每一次结果，直到实验结束。随后以视频的形式让学生观看，并模仿操作。通过观看视频，学生能直观地了解实验现象和结论，节省时间，提高学习效率，同时也能解决在学习中遇到的一部分问题，提高学习能力。
总之，将信息技术手段与生物课堂教学有机地结合起来，能够克服传统教学模式的不足，优化教学过程，提高课堂教学的有效性。需要特别注意的是，教师在教学中需把握好应用信息技术手段的度，做到巧用，而不是随意用，这样才能够有效地发挥信息技术手段的作用。
【参考文献】
[1]刘义刚.浅析多媒体在高中生物教学中的运用探讨[J].南北桥，2020（1）.
[2]沈铭洛.高中生物课堂教学运用信息技术的思考[J].新课程·下旬，2019（9）.
[3]李尧.运用信息技术，打造高效高中生物课堂[J].中学课程辅导（教学研究），2018（31）.
[4]谷乙成.高中生物教学中现代信息技术的运用[J].试题与研究：教学论坛，2016（6）.
[5]张晴.高中生物课堂教学运用信息技术的思考[J].中国教育技术装备，2012（13）.
[6]郭亦文.信息技术在高中生物课堂教学中的应用与思考[J].科学大众（科学教育），2012（1）.