“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班时就已经成功了一半。对于高一新生的管理，关键在前两个月，在具体工作中需要注意以下问题。
　　一、身教重于言教
　　要当好班主任，就要以自身的人格力量去影响学生，这样才会收到更好的效果。捷克著名的教育家夸美紐斯曾指出，“教师自己是学生最好的榜样”，就充分说明了这一点。中国古代也有这样的说法：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”，这更加说明教师身教的重要作用。德育就是如此，教师的身教作用是无法估量的，所以当班主任要注意身教。比如，带高一新组建的一个班，都是从各个班抽调出来的学生，他们没有一起参加军训，彼此陌生，和教师也陌生，作为这个班的班主任，重要的就是要让学生服。所以班主任要从自我做起，给学生做出榜样，如，出勤方面，班主任和学生同作息，班主任准时赶到教室或出操的操场，学生的眼睛是雪亮的，班主任的身教比言传要有力多了。这样，学生就会信服班主任，假设班主任不这样，如果学生迟到了，班主任批评学生或者让学生扫地，都会给学生的学习增加压力或者增加学生的心理负担，那么久而久之学生可能就会反感。如果班主任一开学就让学生养成良好的出勤习惯，那么过不了多久在这方面班主任就可以少操点心，同时班主任在其他方面的管理也会轻松很多。
　　“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为班主任，一言一行都对学生起着潜移默化的作用，所以班主任要注意自己的行为。可以试想：班主任自己走进教室时，看见一张张废纸，见到一堆堆果皮，毫无“动作”，只是一味地训斥学生——“你们太不讲卫生了！”学生会不会不禁反问：这么多的垃圾，班主任为什么不带头清理呢？班主任行动了，学生就不会袖手旁观。班主任自己都嫌脏、嫌累，抄手站在一边，学生还会讲究卫生吗？所以班主任有时还是要自己动手，让教育在无声中进行。
　　二、细心是做好班主任工作的前提
　　细心就是用心细密，处事谨慎，认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。班主任工作的细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班学生的仔细观察和详细了解。对于高一新组建的班，尤其要细心，班主任细心去做了，很多事情就会向良性的方向发展。 “教育是需要充分考虑学生情况的”，这句话确实能给班主任一些启示。比如，有的教师原先在南区教书，学生大部分是南区的，语言交流没有什么障碍，学生一进高中大门并没有语言交流的困难。而现在班里的学生是来自城区、东南西北四乡的，还有江西、安化、长沙县的，浏阳西区的学生讲的是西乡话，他们大部分都听不懂浏阳话。所以，班主任在班上就要让学生讲普通话，不要讲家乡话，不要形成小集体，交朋友也不要局限于自己家乡这个圈子，而是要多跟其他同学交流。还可以建议学生每人交一至三个朋友，这样可以解决一些初来乍到的孤独感，尽快地融入集体生活，还有利于分担自己的一些烦恼，同样有利于学习，有不懂的地方可以问朋友。还可以让学生在半个月之内至少要喊出15个以上的同学的名字，这样同学之间的情谊就增进了，又有利于学生团结。另外在查寝的时候，要多跟学生交流，多和寝室长沟通，密切注意学生的情况，因为高一新生可能有太多的不适应。如果学生有什么困难，要尽快地帮学生解决，这样学生就会觉得班主任是关心他们的，自然有什么事情也会跟班主任讲。
　　工作中能做到细心，班主任就能够全面客观地分析问题和正确妥当地处理问题，就能够提高班主任的工作效率，避免出差错。比如，月考之后，班主任就应留心观察学生的表情，去看看哪些学生情绪低落，然后再有针对性地去做思想工作。班主任做思想工作之前，要把这个学生一个月的表现总结好，还要结合任课教师反馈的情况，然后再和这个学生进行交流，这样可以比较到位地把工作做好。同时，班主任做学生的思想工作，不要劈头盖脸，由着自己的性子，哪句话该讲，哪句话不该讲，班主任要观察之后想好再说。
　　总之，教育是一条漫长的道路，虽然道路悠长曲折，但路边的风景美丽而富于变幻。