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摘 要：小学语文阅读教学的方法有很多种，拓展性阅读就是最有效的方法之一，本文主要分析了拓展性阅读在小学语文阅读教学的应用效果。
关键词：拓展性阅读;小学语文;阅读教学
在阅读学习中，如果仅利用教材来学习是远远不够的，学习的效率较慢，而通过拓展性阅读，可以让小学生们在具体的语境下更深入的感知字义，提升阅读教学的效果。
一、拓展性阅读可以提升小学生的认识能力
小学是语文阅读学习的起始时期，小学生们由语言表达进入到书面交流的环节中正式接触符号文化，小学生们只有在大量的学习和训练之后，才能够突破认读的关卡。其实，带领学生们进行生字认读的方式有很多种，但是学生们无法做到一次性记住教师在课堂上教学的生字，所以要提升小学语文阅读教学的质量，需要教师帮助小学生们创建与生字接触的机会，通过拓展性阅读加深学生们对所学生字的印象。低年级的阅读主要是借助拼音阅读，教材中的内容往往无法满足低年级学生的阅读需要。为此，部分家长会为低年级的小学生们购买许多形象生动的书籍，这些书籍就成为了小学生的课外读物。除此之外，学校还专门为小学生们设置课外阅读的课程，小学生们可以在课堂上通过拼音进行故事的阅读。通过这样的方法，小学生们在阅读的同时渐渐认识了很多的生字，随着阅读时间的增长，小学会生的词汇量不断增加，而且潜移默化的提升了阅读的速度，渐渐的可以摆脱对拼音的依赖。
二、拓展新阅读可以拓展学生的知识面
小学阅读教学的目的是通过一个文本，帮助小学生们打开知识的窗户，语文教材中的内容无法满足学生们的实际需要，采用拓展性阅读的教学方法，可以在教材的基础上拓展大量的与课本内容有关的知识点，有助于拓展小学生的知识面。例如：在讲解《恐龙的灭绝》这节课时，小学语文教师可以带领小学生们一起查找与恐龙相关的知识，如此一来便可以激起学生们对恐龙的兴趣，把许多有关恐龙的书籍带到课堂上，与大家一同交流探讨，在课堂教学结束后，小学生们依然会对恐龙这个话题比较感兴趣，在课后之余还会不断的寻找新的读物，了解更多的恐龙知识。
三、拓展性阅读能够激起学生们的阅读兴趣
我骨著名的教育学家叶圣陶先生曾说过，兴趣是最好的老师，与其它科目相比，小学语文的教学任务量相对较大，而且教学的知识点比较零碎，学生们需要掌握的知识点繁而杂，这就要求需要想办法增强学生的阅读兴趣。调动学生学习语文阅读知识的兴趣，需要让小学生们体会到在学习成功过后取得的喜悦。拓展性阅读的应用给予了小学生这样的机会。通过在交流中运用阅读时积累的词语，可以更加深入的理解这个知识，然后在与同学和老师的交流中介绍自己学到的词语，会得到教师的表扬和其他同学的羡慕，获得一定的自豪感，阅读兴趣会更加浓厚。
四、拓展性阅读有助于培养学生的自主学习意识
在实际的小学语文的阅读教学工作中，教师需要把以教材为基础，拓展学生的知识为基本的教学目标，让学生们养成主动从课外读物中过去更多知识的习惯，使小学生们可以在学习一篇课文之前会主动的预习，并在预习的环节中自主查找与文本内容有关的知识，了解文章的背景资料或者是读一篇有关的文章等等。
例如，在教學《青山处处埋忠骨》这部分内容时，有个学生为大家详细的介绍了当中‘马革裹尸’的含义。这名学生在预习课文的时候不理解这个词的意思，然后查阅了有关的资料，掌握了它所表达的含义。原本这个知识点是笔者打算在课堂上为学生们讲解的，这名同学的行为给其他同学树立了良好的榜样，有助于培养学生们的自主学习意识。
结束语：
综上所述，拓展性阅读在小学语文教学中具有非常重要的意义，教师可以充分使用此种方法不断提高阅读教学的效果。
参考文献：
[1]温爱丽.提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施[J].华夏教师，2019（06）.
[2]王玉霞.谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施[J].课程教育研究，2018（41）.
[3]李小霞.拓展性阅读在小学语文教学中的作用[J].学周刊，2018（11）.
[4]刘春丽.浅谈拓展性阅读在小学语文教学中的作用[J].延边教育学院学报，2015（02）.
关键词：拓展性阅读;小学语文;阅读教学
在阅读学习中，如果仅利用教材来学习是远远不够的，学习的效率较慢，而通过拓展性阅读，可以让小学生们在具体的语境下更深入的感知字义，提升阅读教学的效果。
一、拓展性阅读可以提升小学生的认识能力
小学是语文阅读学习的起始时期，小学生们由语言表达进入到书面交流的环节中正式接触符号文化，小学生们只有在大量的学习和训练之后，才能够突破认读的关卡。其实，带领学生们进行生字认读的方式有很多种，但是学生们无法做到一次性记住教师在课堂上教学的生字，所以要提升小学语文阅读教学的质量，需要教师帮助小学生们创建与生字接触的机会，通过拓展性阅读加深学生们对所学生字的印象。低年级的阅读主要是借助拼音阅读，教材中的内容往往无法满足低年级学生的阅读需要。为此，部分家长会为低年级的小学生们购买许多形象生动的书籍，这些书籍就成为了小学生的课外读物。除此之外，学校还专门为小学生们设置课外阅读的课程，小学生们可以在课堂上通过拼音进行故事的阅读。通过这样的方法，小学生们在阅读的同时渐渐认识了很多的生字，随着阅读时间的增长，小学会生的词汇量不断增加，而且潜移默化的提升了阅读的速度，渐渐的可以摆脱对拼音的依赖。
二、拓展新阅读可以拓展学生的知识面
小学阅读教学的目的是通过一个文本，帮助小学生们打开知识的窗户，语文教材中的内容无法满足学生们的实际需要，采用拓展性阅读的教学方法，可以在教材的基础上拓展大量的与课本内容有关的知识点，有助于拓展小学生的知识面。例如：在讲解《恐龙的灭绝》这节课时，小学语文教师可以带领小学生们一起查找与恐龙相关的知识，如此一来便可以激起学生们对恐龙的兴趣，把许多有关恐龙的书籍带到课堂上，与大家一同交流探讨，在课堂教学结束后，小学生们依然会对恐龙这个话题比较感兴趣，在课后之余还会不断的寻找新的读物，了解更多的恐龙知识。
三、拓展性阅读能够激起学生们的阅读兴趣
我骨著名的教育学家叶圣陶先生曾说过，兴趣是最好的老师，与其它科目相比，小学语文的教学任务量相对较大，而且教学的知识点比较零碎，学生们需要掌握的知识点繁而杂，这就要求需要想办法增强学生的阅读兴趣。调动学生学习语文阅读知识的兴趣，需要让小学生们体会到在学习成功过后取得的喜悦。拓展性阅读的应用给予了小学生这样的机会。通过在交流中运用阅读时积累的词语，可以更加深入的理解这个知识，然后在与同学和老师的交流中介绍自己学到的词语，会得到教师的表扬和其他同学的羡慕，获得一定的自豪感，阅读兴趣会更加浓厚。
四、拓展性阅读有助于培养学生的自主学习意识
在实际的小学语文的阅读教学工作中，教师需要把以教材为基础，拓展学生的知识为基本的教学目标，让学生们养成主动从课外读物中过去更多知识的习惯，使小学生们可以在学习一篇课文之前会主动的预习，并在预习的环节中自主查找与文本内容有关的知识，了解文章的背景资料或者是读一篇有关的文章等等。
例如，在教學《青山处处埋忠骨》这部分内容时，有个学生为大家详细的介绍了当中‘马革裹尸’的含义。这名学生在预习课文的时候不理解这个词的意思，然后查阅了有关的资料，掌握了它所表达的含义。原本这个知识点是笔者打算在课堂上为学生们讲解的，这名同学的行为给其他同学树立了良好的榜样，有助于培养学生们的自主学习意识。
结束语：
综上所述，拓展性阅读在小学语文教学中具有非常重要的意义，教师可以充分使用此种方法不断提高阅读教学的效果。
参考文献：
[1]温爱丽.提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施[J].华夏教师，2019（06）.
[2]王玉霞.谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施[J].课程教育研究，2018（41）.
[3]李小霞.拓展性阅读在小学语文教学中的作用[J].学周刊，2018（11）.
[4]刘春丽.浅谈拓展性阅读在小学语文教学中的作用[J].延边教育学院学报，2015（02）.