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摘 要：初中阶段学生获取知识的压力较大，因此在体育教学中，教师应提升学生运动的积极性，使学生在知识获取中各种能力得到多角度优化。体育教师应当提升对学生素养的着重度，对学生的品德意识进行构建，提升对学生体育兴趣度的着重度，提升对学生特长的着重度。
关键词：初中体育；授课；体育素养；着重度
中图分类号：G633.96；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）27-0041-01
在体育教学中，教师应采用科学性路径对学生的体育素养进行优化，提升学生对该学科的兴趣度，从而提升学生对体育的参与度，让学生的身体素质得以多角度优化。体育教学还存在很多漏洞，针对这些漏洞，教师应当采用科学性路径进行弥补，从而提升体育教学的有效性。
一、 体育教师应当提升对学生素养的着重度
在体育教学中，教师应采用科学性路径对课堂进行构建，引导学生进行相关知识的获取。同时，在体育教学中，教师应当增加自身的知识储量，对自身的素质进行优化。教师要提升授课的责任度，提升对体育教学的热衷度，通过自身知识储量的增加，使自身的相关能力得以优化。在体育教学中，教师应当增加教学内容与社会的关联性，使学生的相关素质在知识获取中得以优化。教师应当引导学生构建体育知识获取的目标，通过该目标使学生获取知识的积极性增加、运动量提升，从而使学生的相关素养得以优化。
二、在教学中对学生品德意识进行构建
在体育教学中，教师应当在授课时对学生进行品德教育，提升其爱国之情。首先，教师应当采用更科学的路径对学生的相关意识进行构建，使学生的相关能力得以优化。教师要在体育知识传授中引導学生进行体育知识的构建，增强授课秩序度，引导学生听从安排。其次，教师在进行体操、篮球等项目授课时，应当采用科学性授课路径引导学生，提升学生团结友爱的品格。教师让学生有组织性地进行知识的获取，引导学生构建集体意识，能使学生的知识获取机制得以优化。再次，教师在授课中应采用科学性授课路径促进授课的多元化，采用娱乐性授课路径提升授课的趣味性，使学生对体育内容的热衷度增加。总之，在体育教学中，教师应当采用科学性路径对学生的品德意识进行构建，从而使学生的能力得以多角度优化。教师要避免相关内容的空洞化，只有这样，才能使学生的体育素养得以优化，让学生在知识的获取中完善自我。
三、提升对学生体育兴趣度的着重度
在体育教学中，学生对体育的兴趣的作用大于教师，因此教师应采用科学性路径提升学生对体育的兴趣度。学生只有对体育教学内容存有较高的兴趣度，才能提升他们知识获取的有效性。教师应当增强对学生生理及心理状况的掌控度，根据学生知识获取的差异性，采用具有差异性的授课路径，提升学生对相关知识的掌控度，进而提升学生对该学科授课内容的热衷度。在教学相对枯燥的内容时，教师应当提升授课路径的创新度，从而使学生对该授课内容的兴趣度增加，增加授课的有效性。例如，在进行人教版体育教材“短跑”一课的授课时，教师在课前应当对学生进行科学分组，在相关知识传授完毕后，组织接力赛等提升学生对短跑内容的兴趣度。
四、在教学中提升对学生特长的着重度
在新课改环境下，教师应当采用科学性路径提升学生知识获取的自主性。教师要根据授课内容，构建与其契合度较高的授课路径，提升体育教学的有效度。教师应当引导学生根据自己的爱好进行体育活动，引导学生在相关活动中对体育素养进行构建，从而提升学生对体育学科的兴趣。在体育教学中，教师应当还原学生主体性，根据学生的差异制定不同的授课路径，提升学生对相关知识的掌握程度。只有这样，学生的体育素养才能够得以多角度优化。
在体育教学中，教师应当着重构建体育素养培养方案，在授课中采用科学性路径引导学生进行相关的知识获取，采用兴趣授课路径，提升学生对体育的兴趣，从而提升学生相关知识获取的有效度。在授课中，教师应当在知识传授的同时对学生的道德理念进行构建，让学生在获取知识的同时，素质得以多角度优化。同时，教师应当摒弃应试的理念，将素质理念作为其知识传输的理念，针对授课路径中的漏洞，采用科学性路径对其进行弥补，从而提升体育教学的有效性，使学生的体育素质得以优化。
五、结束语
总之，教师在初中阶段进行体育教学，能够使学生的健康水平得以优化。同时，教师还要培养学生良好的意志品质，提升学生对体育运动的积极性和体育运动的参与度，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]沈阳.体育课堂教学的组织与管理对社会本科专业学生职业素养培养的影响[J].当代体育科技，2015（17）.
[2]周辉.将学生的人文素养教育融入体育教学课堂——基于翻转课堂教学案例的实践[J].运动，2015（07）.
[3]冯慧洁.论初中学生自主学习能力的培养——小组合作教学在体育教学中的运用[J].内蒙古教育，2015（01）.
[4]李健，谭刚，王荣民，等.中学体育教师课堂教学行为的理论构建[J].北京体育大学学报，2005（07）.
[5]谢天豹.浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J].当代体育科技，2015（10）.
关键词：初中体育；授课；体育素养；着重度
中图分类号：G633.96；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）27-0041-01
在体育教学中，教师应采用科学性路径对学生的体育素养进行优化，提升学生对该学科的兴趣度，从而提升学生对体育的参与度，让学生的身体素质得以多角度优化。体育教学还存在很多漏洞，针对这些漏洞，教师应当采用科学性路径进行弥补，从而提升体育教学的有效性。
一、 体育教师应当提升对学生素养的着重度
在体育教学中，教师应采用科学性路径对课堂进行构建，引导学生进行相关知识的获取。同时，在体育教学中，教师应当增加自身的知识储量，对自身的素质进行优化。教师要提升授课的责任度，提升对体育教学的热衷度，通过自身知识储量的增加，使自身的相关能力得以优化。在体育教学中，教师应当增加教学内容与社会的关联性，使学生的相关素质在知识获取中得以优化。教师应当引导学生构建体育知识获取的目标，通过该目标使学生获取知识的积极性增加、运动量提升，从而使学生的相关素养得以优化。
二、在教学中对学生品德意识进行构建
在体育教学中，教师应当在授课时对学生进行品德教育，提升其爱国之情。首先，教师应当采用更科学的路径对学生的相关意识进行构建，使学生的相关能力得以优化。教师要在体育知识传授中引導学生进行体育知识的构建，增强授课秩序度，引导学生听从安排。其次，教师在进行体操、篮球等项目授课时，应当采用科学性授课路径引导学生，提升学生团结友爱的品格。教师让学生有组织性地进行知识的获取，引导学生构建集体意识，能使学生的知识获取机制得以优化。再次，教师在授课中应采用科学性授课路径促进授课的多元化，采用娱乐性授课路径提升授课的趣味性，使学生对体育内容的热衷度增加。总之，在体育教学中，教师应当采用科学性路径对学生的品德意识进行构建，从而使学生的能力得以多角度优化。教师要避免相关内容的空洞化，只有这样，才能使学生的体育素养得以优化，让学生在知识的获取中完善自我。
三、提升对学生体育兴趣度的着重度
在体育教学中，学生对体育的兴趣的作用大于教师，因此教师应采用科学性路径提升学生对体育的兴趣度。学生只有对体育教学内容存有较高的兴趣度，才能提升他们知识获取的有效性。教师应当增强对学生生理及心理状况的掌控度，根据学生知识获取的差异性，采用具有差异性的授课路径，提升学生对相关知识的掌控度，进而提升学生对该学科授课内容的热衷度。在教学相对枯燥的内容时，教师应当提升授课路径的创新度，从而使学生对该授课内容的兴趣度增加，增加授课的有效性。例如，在进行人教版体育教材“短跑”一课的授课时，教师在课前应当对学生进行科学分组，在相关知识传授完毕后，组织接力赛等提升学生对短跑内容的兴趣度。
四、在教学中提升对学生特长的着重度
在新课改环境下，教师应当采用科学性路径提升学生知识获取的自主性。教师要根据授课内容，构建与其契合度较高的授课路径，提升体育教学的有效度。教师应当引导学生根据自己的爱好进行体育活动，引导学生在相关活动中对体育素养进行构建，从而提升学生对体育学科的兴趣。在体育教学中，教师应当还原学生主体性，根据学生的差异制定不同的授课路径，提升学生对相关知识的掌握程度。只有这样，学生的体育素养才能够得以多角度优化。
在体育教学中，教师应当着重构建体育素养培养方案，在授课中采用科学性路径引导学生进行相关的知识获取，采用兴趣授课路径，提升学生对体育的兴趣，从而提升学生相关知识获取的有效度。在授课中，教师应当在知识传授的同时对学生的道德理念进行构建，让学生在获取知识的同时，素质得以多角度优化。同时，教师应当摒弃应试的理念，将素质理念作为其知识传输的理念，针对授课路径中的漏洞，采用科学性路径对其进行弥补，从而提升体育教学的有效性，使学生的体育素质得以优化。
五、结束语
总之，教师在初中阶段进行体育教学，能够使学生的健康水平得以优化。同时，教师还要培养学生良好的意志品质，提升学生对体育运动的积极性和体育运动的参与度，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]沈阳.体育课堂教学的组织与管理对社会本科专业学生职业素养培养的影响[J].当代体育科技，2015（17）.
[2]周辉.将学生的人文素养教育融入体育教学课堂——基于翻转课堂教学案例的实践[J].运动，2015（07）.
[3]冯慧洁.论初中学生自主学习能力的培养——小组合作教学在体育教学中的运用[J].内蒙古教育，2015（01）.
[4]李健，谭刚，王荣民，等.中学体育教师课堂教学行为的理论构建[J].北京体育大学学报，2005（07）.
[5]谢天豹.浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J].当代体育科技，2015（10）.