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摘 要：篮球运动是大学体育课程的重要组成部分，它能锻炼大学生的身体素质，训练他们的运动技能，塑造一个健康的身体，能进一步促进学生的全面发展，因此大学体育运动对于学生的发展起着不可忽视的作用。可就目前我国大学教学情况来看，学生们的体育运动意识不强、篮球课程的地位不高、教学活动的枯燥、简单、缺乏创新性，体育篮球课被上成了“自由活动课”，也存在被 “冷落”的现象。这些就在一定程度上损害了大学篮球课的价值与意义，也打击了大学生的学习积极性与热情，更违背了“教育的目的是促进 德、智、体、美、劳共同发展的人”的宗旨。本人认为大学篮球课堂应该具备热闹、趣味、自主、专业的氛围，为了更好地锻炼大学生的身体素质和培养一批优秀的篮球运动员，我国大学篮球课堂需要进行改革与创新。本文将针对现阶段我国大学篮球课堂存在的现实问题，提出相关的建议或对策。
关键词：大学篮球；影响因素；改革创新
体育运动开展的本质一方面能够强身健体，另外一方面是保持心理健康。籃球作为一项运动量较大的运动，对运动者本身的要求颇高。从现阶段来看，很多大学生喜爱篮球这一运动，在课余时间的校园里能够看到很多大学生在从事篮球运动。但不可忽略的是在体育课堂中教学很难让每一个学生的篮球技能都能提升。究其原因，这与目前我国大学的传统教学模式有着较大的关系，时代在发展，大学生对于篮球知识和技能的需求也在相应提高，如果按传统的教学模式开展下去，将来培养出来的学生质量不佳。因此，对大学体育篮球课堂进行改革和创新势在必行。
一、影响大学篮球课堂教学质量的重要因素
（一）学生在教学活动中的主体地位没有充分发挥
在开展篮球教学活动之时，学生是主体，教师是主导者，只有让学生的主体地位在教学中显现出来，教学活动才能够成功。只有在教师的正确引导之下，学生积极投入地参与课堂，才能够取得佳的教学效果。否则，无论是有多高水平的教师教学，没有创设情境让学生发挥自身的主体地位，教学效果依然堪忧。篮球运动是大学校园内学生热衷的体育活动之一，学生们在课后休闲之余也积极投入至这项运动之中。但是在篮球课堂中，很多非篮球专业的学生却意识不到学习篮球课程的重要性，仅仅把此课程视为获取学位必过的一个科目，意识不到它的重要性。因此就容易造成学生上课“身在曹营心在汉”的局面，应付式地学习篮球。学生本身没有学习的意识，即使教师如何努力都是无济于事，所以遇到这种问题，教师大多只能放任其进行自主的活动。此外，不同年级、不同专业、不同性别的学生们自身的差异性教大，大学教育又是大班教学，教师无法根据每一个人的特征因材施教提升各自的水平，很难做到关注班上的每一位学生，再叫上缺少学生们的积极配合，一个老师所教不同学生之间的差异性很大。由此，教师的教学压力加大，进而影响到了教学效果及质量。
（二）教师因素
教师和学生是组成教学活动必不可少的两方，教师起到的是指导与指引的作用，对学生们的学习起促进作用。只有教师自身的素质达标，才能够确保课堂教学能够起到良好的效果。一堂优秀的课，离不开优秀教师的支撑，优秀的教师不仅能够提高学生们的兴趣，还能够使其更快的熟练进行这项运动。篮球教师既是一名教师，也是一名运动员，时刻保持好良好的心理状态对于教学有着很大的促进作用，在教书育人的过程中能够与学生一同成长与进步。篮球教师为了提升教学质量，引导学生参与到课堂之中，其教学方法十分关键。就目前来看，我国大学篮球教师在课堂上对学生们的要求比较宽松，对学生们的知识掌握情况也不做严格的考核，大部分教学都是教师做示范动作，让学生们模仿与自主练/习，中途对部分学生做一定的指导。这就让教学活动变得单调与机械，学生并不能够真正掌握篮球技能技巧，开设此篮球课程的目的就没有达到。优秀的教师可以在有限的教学实践内尽可能多的让学生熟练各种技巧以及在实战中常用的一些战术，帮助学生们学以致用，把知识付诸实践。当然，每所大学的体育师资力量不一样，每位体育篮球教师的素质水平和教育理念也有差异，因此为了提升大学篮球教学的整体水平，一些教师需要自身不断学习，自我修炼，让自己的教学技能、专业水平能够符合社会要求，培养出一批优秀的人才。
（三）缺乏对学生主动性的培养
随着社会的进步和时代的发展，社会对人才水平的要求越来越高，大学作为培养社会精英人才的基地，其培养的人才质量也在相应提升，从而导致大学生之间的竞争越来越大。由于大学生要面临就业的压力，因此在学校期间会把学习的重心放在专业知识的学习和巩固之上，而体育锻炼的时间相对会减少，这也是其在篮球课堂上缺乏主动性的主要原因。学生在篮球课堂中如果消极、被动学习，那么就无法再实践中检验知识的科学性，更难于用于实际中，如此一来就违背了大学体育教育的宗旨。兴趣是最大的老师，培养学生学习篮球的主动性对于提高篮球水平有很大的帮助，让学生意识到篮球不仅能健身，还能修身，这对于他们积极主动参与到课堂至关重要。
二、大学篮球课堂的改革与创新
（一）促使篮球运动体能训练方式多样化
学生进行体育锻炼的方式多种多样，体育教师在开展体育活动中应该选择适合的方式帮助学生们积极投入到学习中来，教师也可以从多方面入手，提升教学质量，完成教学任务。例如，引导学生们在进行体能训练之时，可以借助体育器械，常见的有杠铃、跳跃练习器等。虽然在短时间内这些器材能够起到十分良好的辅助作用，但是如果总是借助这些仪器进行教学那就会缺乏新鲜感，使得教学也会有依赖感。因此，在篮球教学中不能够只单纯的依赖体育仪器，还应该结合教师的正确指导。美国专业的篮球训练队在训练队员体能所采用的方法有一定的参考价值。就是要求运动员面对球场，从某一侧底角出发，并迅速跑到对面的场角，然后再沿端线防守滑步至右侧场角，之后转身面向球场，进而迅速速跑到对面场角，然后又沿端线防守滑步至起点，并转身面向球场。经过反复练习，运动员的体能素质得到了十分明显的提高。 （二）提升篮球教师的专业素养
课堂教学质量的提高离不开教师与学生的共同努力，学生学习效果的提高需要教师付出一定的努力，当然这也在一定程度上间接的对老师的专业能力和自身素养有了更高的要求。如果教师自身的能力不强，那么教师就可能不能按时按质按量地完成教学任务，从而让学生在课堂上学不到知识。当前我国大学的篮球课堂的教学质量并不是很理想，这其中有一部分是由于教师素养不高的原因，因此教师的综合素质问题是迫切需要解决的。解放思想，提高认识 学校领导和教师要提高素质教育的战略意识和紧迫感，在舆论导向、体育课程、教材建设、师资队伍、科学管理、评估等方面为素质教育创造条件。很多大学校园没有配备专业的篮球教师，大多数是请其他专业的体育教师兼职篮球教师，这就导致篮球教学质量得不到一定的保障，究其原因是由于学校的忽视造成的。为了保证篮球教学的顺利进行，学校应该建立起专业的篮球师资队伍，培养专业的篮球运动员。让专业教师在教学中探索教学规律，科学引导学生学篮球技能，对学生严格进行考核，并且能够主动去总结经验，反思教学，为教学质量的提高提供一定的帮助。
（三）校园内成立篮球运动社团
为了提高课堂效率，也为了提高学生的身体素质，使学生养成终身锻炼的良好习惯。在新课程 改革下，要更新教育教学观念，选择恰当的教学方法来调动学生的学习积极性，使学生主动地参与到课堂活动中，以充分发挥学生的课堂主体性，进而确保每个学生都能获得良好的发展。终身应贯穿于人的一生，而高校体育教育是高校教育的重要组成部分。高校体育课教学应该作为终身教育的一部分，应进一步更新观念，形成比较完善的学生健康教育体系，切实提高大学生的健康意识与体育实践能力，为了丰富大学生的业余生活，大学校内的学生活动组织多种多样。成立篮球活动组织不失为一个辅助篮球教学活动的好方式，这类活动组织一方面能够尊重学生们的兴趣爱好，发挥大学生各自的特长，修身养性，让自己在非专业领域发光发热，另外一方面能够让课堂所学的知识得到更进一步的巩固，有利于教师的教与学生的学。成立篮球组织，通过一系列的友谊性比赛活动来吸引更多的学生对篮球引起关注，让更多的人产生对篮球的兴趣，热爱篮球这一活动，甚至让篮球运动全民化。而篮球教师则可以对篮球社团里的学生进行一些相关的指导，用 这种课内课外的教学管理方式拓展大学生的籃球运动技能，也是篮球课堂改革与创新的一大特色。
参考文献
[1] 盖文亮，廉西娟.大学篮球教学课堂的改革与创新[J].学校体育学，2018，（08）24：69-71.
[2] 张建新.分析比赛教学法在大学篮球教学中的意义[J].科技视界，2013，（3）：136
[3] 何淑敏.大学篮球教学因材施教与发展学生个性的思考[J].宿州学院学报，2013，28（9）：92-94.
关键词：大学篮球；影响因素；改革创新
体育运动开展的本质一方面能够强身健体，另外一方面是保持心理健康。籃球作为一项运动量较大的运动，对运动者本身的要求颇高。从现阶段来看，很多大学生喜爱篮球这一运动，在课余时间的校园里能够看到很多大学生在从事篮球运动。但不可忽略的是在体育课堂中教学很难让每一个学生的篮球技能都能提升。究其原因，这与目前我国大学的传统教学模式有着较大的关系，时代在发展，大学生对于篮球知识和技能的需求也在相应提高，如果按传统的教学模式开展下去，将来培养出来的学生质量不佳。因此，对大学体育篮球课堂进行改革和创新势在必行。
一、影响大学篮球课堂教学质量的重要因素
（一）学生在教学活动中的主体地位没有充分发挥
在开展篮球教学活动之时，学生是主体，教师是主导者，只有让学生的主体地位在教学中显现出来，教学活动才能够成功。只有在教师的正确引导之下，学生积极投入地参与课堂，才能够取得佳的教学效果。否则，无论是有多高水平的教师教学，没有创设情境让学生发挥自身的主体地位，教学效果依然堪忧。篮球运动是大学校园内学生热衷的体育活动之一，学生们在课后休闲之余也积极投入至这项运动之中。但是在篮球课堂中，很多非篮球专业的学生却意识不到学习篮球课程的重要性，仅仅把此课程视为获取学位必过的一个科目，意识不到它的重要性。因此就容易造成学生上课“身在曹营心在汉”的局面，应付式地学习篮球。学生本身没有学习的意识，即使教师如何努力都是无济于事，所以遇到这种问题，教师大多只能放任其进行自主的活动。此外，不同年级、不同专业、不同性别的学生们自身的差异性教大，大学教育又是大班教学，教师无法根据每一个人的特征因材施教提升各自的水平，很难做到关注班上的每一位学生，再叫上缺少学生们的积极配合，一个老师所教不同学生之间的差异性很大。由此，教师的教学压力加大，进而影响到了教学效果及质量。
（二）教师因素
教师和学生是组成教学活动必不可少的两方，教师起到的是指导与指引的作用，对学生们的学习起促进作用。只有教师自身的素质达标，才能够确保课堂教学能够起到良好的效果。一堂优秀的课，离不开优秀教师的支撑，优秀的教师不仅能够提高学生们的兴趣，还能够使其更快的熟练进行这项运动。篮球教师既是一名教师，也是一名运动员，时刻保持好良好的心理状态对于教学有着很大的促进作用，在教书育人的过程中能够与学生一同成长与进步。篮球教师为了提升教学质量，引导学生参与到课堂之中，其教学方法十分关键。就目前来看，我国大学篮球教师在课堂上对学生们的要求比较宽松，对学生们的知识掌握情况也不做严格的考核，大部分教学都是教师做示范动作，让学生们模仿与自主练/习，中途对部分学生做一定的指导。这就让教学活动变得单调与机械，学生并不能够真正掌握篮球技能技巧，开设此篮球课程的目的就没有达到。优秀的教师可以在有限的教学实践内尽可能多的让学生熟练各种技巧以及在实战中常用的一些战术，帮助学生们学以致用，把知识付诸实践。当然，每所大学的体育师资力量不一样，每位体育篮球教师的素质水平和教育理念也有差异，因此为了提升大学篮球教学的整体水平，一些教师需要自身不断学习，自我修炼，让自己的教学技能、专业水平能够符合社会要求，培养出一批优秀的人才。
（三）缺乏对学生主动性的培养
随着社会的进步和时代的发展，社会对人才水平的要求越来越高，大学作为培养社会精英人才的基地，其培养的人才质量也在相应提升，从而导致大学生之间的竞争越来越大。由于大学生要面临就业的压力，因此在学校期间会把学习的重心放在专业知识的学习和巩固之上，而体育锻炼的时间相对会减少，这也是其在篮球课堂上缺乏主动性的主要原因。学生在篮球课堂中如果消极、被动学习，那么就无法再实践中检验知识的科学性，更难于用于实际中，如此一来就违背了大学体育教育的宗旨。兴趣是最大的老师，培养学生学习篮球的主动性对于提高篮球水平有很大的帮助，让学生意识到篮球不仅能健身，还能修身，这对于他们积极主动参与到课堂至关重要。
二、大学篮球课堂的改革与创新
（一）促使篮球运动体能训练方式多样化
学生进行体育锻炼的方式多种多样，体育教师在开展体育活动中应该选择适合的方式帮助学生们积极投入到学习中来，教师也可以从多方面入手，提升教学质量，完成教学任务。例如，引导学生们在进行体能训练之时，可以借助体育器械，常见的有杠铃、跳跃练习器等。虽然在短时间内这些器材能够起到十分良好的辅助作用，但是如果总是借助这些仪器进行教学那就会缺乏新鲜感，使得教学也会有依赖感。因此，在篮球教学中不能够只单纯的依赖体育仪器，还应该结合教师的正确指导。美国专业的篮球训练队在训练队员体能所采用的方法有一定的参考价值。就是要求运动员面对球场，从某一侧底角出发，并迅速跑到对面的场角，然后再沿端线防守滑步至右侧场角，之后转身面向球场，进而迅速速跑到对面场角，然后又沿端线防守滑步至起点，并转身面向球场。经过反复练习，运动员的体能素质得到了十分明显的提高。 （二）提升篮球教师的专业素养
课堂教学质量的提高离不开教师与学生的共同努力，学生学习效果的提高需要教师付出一定的努力，当然这也在一定程度上间接的对老师的专业能力和自身素养有了更高的要求。如果教师自身的能力不强，那么教师就可能不能按时按质按量地完成教学任务，从而让学生在课堂上学不到知识。当前我国大学的篮球课堂的教学质量并不是很理想，这其中有一部分是由于教师素养不高的原因，因此教师的综合素质问题是迫切需要解决的。解放思想，提高认识 学校领导和教师要提高素质教育的战略意识和紧迫感，在舆论导向、体育课程、教材建设、师资队伍、科学管理、评估等方面为素质教育创造条件。很多大学校园没有配备专业的篮球教师，大多数是请其他专业的体育教师兼职篮球教师，这就导致篮球教学质量得不到一定的保障，究其原因是由于学校的忽视造成的。为了保证篮球教学的顺利进行，学校应该建立起专业的篮球师资队伍，培养专业的篮球运动员。让专业教师在教学中探索教学规律，科学引导学生学篮球技能，对学生严格进行考核，并且能够主动去总结经验，反思教学，为教学质量的提高提供一定的帮助。
（三）校园内成立篮球运动社团
为了提高课堂效率，也为了提高学生的身体素质，使学生养成终身锻炼的良好习惯。在新课程 改革下，要更新教育教学观念，选择恰当的教学方法来调动学生的学习积极性，使学生主动地参与到课堂活动中，以充分发挥学生的课堂主体性，进而确保每个学生都能获得良好的发展。终身应贯穿于人的一生，而高校体育教育是高校教育的重要组成部分。高校体育课教学应该作为终身教育的一部分，应进一步更新观念，形成比较完善的学生健康教育体系，切实提高大学生的健康意识与体育实践能力，为了丰富大学生的业余生活，大学校内的学生活动组织多种多样。成立篮球活动组织不失为一个辅助篮球教学活动的好方式，这类活动组织一方面能够尊重学生们的兴趣爱好，发挥大学生各自的特长，修身养性，让自己在非专业领域发光发热，另外一方面能够让课堂所学的知识得到更进一步的巩固，有利于教师的教与学生的学。成立篮球组织，通过一系列的友谊性比赛活动来吸引更多的学生对篮球引起关注，让更多的人产生对篮球的兴趣，热爱篮球这一活动，甚至让篮球运动全民化。而篮球教师则可以对篮球社团里的学生进行一些相关的指导，用 这种课内课外的教学管理方式拓展大学生的籃球运动技能，也是篮球课堂改革与创新的一大特色。
参考文献
[1] 盖文亮，廉西娟.大学篮球教学课堂的改革与创新[J].学校体育学，2018，（08）24：69-71.
[2] 张建新.分析比赛教学法在大学篮球教学中的意义[J].科技视界，2013，（3）：136
[3] 何淑敏.大学篮球教学因材施教与发展学生个性的思考[J].宿州学院学报，2013，28（9）：92-94.