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【中图分类号】G622.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0271-01
复习在整个学习活动中是不可或缺的重要环节，在对已学知识的强化和巩固的基础上做到“温故而知新”，是学习的延伸。在复习课上，老师利用各种教学方法，指导学生对过去知识进行回顾，归纳，帮助学生梳理零散的知识，形成系统与结构，帮助学生对旧知进行提高拓展，使学生学习技能向深度和广度发展，培养综合运用语言的能力。随着知识难度的增加，复习环节显得愈加重要，显然，高效英语复习课教学的研究和实践对我们一线英语教师来说意义重大。
怎样复习，才能实现“兴趣+有效”，使学生爱学、想学、有收获，不把学习视为“负担”。
課中构建新的复习载体。在复习阶段，书上的文本已失去了新鲜感，就需要我们进行文本再造。在复习课上，我们可以根据实际需求创设不同的新载体，然后借助这些新的载体达到我们的复习和拓展旧知的目的。通常载体创设是否巧妙得当直接关系着复习的效率高低。
构筑话题情境，重组单元要点。如四季和相应的活动，月份及生日的话题。可以通过创设新的话题情境把这这些知识整合在一起，通过知识间的融会贯通，真正做到“高效轻负”。
[案例]Review Module
一、复习的目标语言
1.复习四季和12个月份的单词。
2.复习重点句型：Which season do you like best？ I like…best.Why do you like …？Because….When is your birthday？It’s ….What’s the weather like in …？
二、目标能力：能通过对新短文的学习和已复习的词汇和句型介绍焦作的四季
三、准备：PPT和练习纸
四、话题导入前
1.教师和学生自由交谈如下问题：What day is it today？What’s the date today？What’s the weather like today？Which season is it？（spring） How many seasons are there in a year？What are they？（spring summer fall winter） How many months are there in a year？（复习季节天气并引出月份单词）
2.谈论12个月和相应的节假日，相互了解生日（复习句型When is your birthday？What’s the date？）
五、话题导入
1.了解悉尼和焦作两个城市的季节差异。
2.以英文歌曲为背景音乐用PPT介绍悉尼的四季风光。
六、话题输入
1.设置问题并让学生聆听悉尼女孩Amy介绍悉尼四季的小短文 Seasons in Sydney ，从听到的短文中找出答案。
Questions：
（1）What’s the weather like in spring in Sydney？
（2）What holiday do they have in summer in Sydney？
（3）What do people like to do in fall in Sydney？
（4）Is is cold in winter in Sydney？
（5）Which season does Amy like best？
2.再读短文找出悉尼和焦作的不同之处。
七、话题输出
1.配以古筝的背景音乐用PPT欣赏焦作的四季风光。
2.向Amy介绍焦作的四季。
八、话题拓展：写出短文Seasons in Jiaozuo.
反思：这个话题情境比较自然，包含了一些地理知识，有点难度，但从学生的反馈来看，重点句型掌握得不错，句子口头输出比较顺利，但是形成文字错误较多，主要反应在日期和节假日的运用上。
本次全语境快乐复习课教学实践受到了学生的欢迎，也取得了一定的成效。引导学生深入学习情境，词在句子中教，以理解为前提，最终达到灵活运用英语知识的目的，也使综合素质得到发展和提升，从而达到一种高效率的学习。
参考文献
[1]《义务教育英语课程标准（2011年版）》.
[2]陈琳.《英语教育为学生的终身发展、全面发展奠基》《小学英语教与学》，2012年第8期.
[3]庄艳传.《上好小学英语复习课的“五要素”》《小学英语教与学》，2012年第8期.
【文章编号】2095-3089（2019）18-0271-01
复习在整个学习活动中是不可或缺的重要环节，在对已学知识的强化和巩固的基础上做到“温故而知新”，是学习的延伸。在复习课上，老师利用各种教学方法，指导学生对过去知识进行回顾，归纳，帮助学生梳理零散的知识，形成系统与结构，帮助学生对旧知进行提高拓展，使学生学习技能向深度和广度发展，培养综合运用语言的能力。随着知识难度的增加，复习环节显得愈加重要，显然，高效英语复习课教学的研究和实践对我们一线英语教师来说意义重大。
怎样复习，才能实现“兴趣+有效”，使学生爱学、想学、有收获，不把学习视为“负担”。
課中构建新的复习载体。在复习阶段，书上的文本已失去了新鲜感，就需要我们进行文本再造。在复习课上，我们可以根据实际需求创设不同的新载体，然后借助这些新的载体达到我们的复习和拓展旧知的目的。通常载体创设是否巧妙得当直接关系着复习的效率高低。
构筑话题情境，重组单元要点。如四季和相应的活动，月份及生日的话题。可以通过创设新的话题情境把这这些知识整合在一起，通过知识间的融会贯通，真正做到“高效轻负”。
[案例]Review Module
一、复习的目标语言
1.复习四季和12个月份的单词。
2.复习重点句型：Which season do you like best？ I like…best.Why do you like …？Because….When is your birthday？It’s ….What’s the weather like in …？
二、目标能力：能通过对新短文的学习和已复习的词汇和句型介绍焦作的四季
三、准备：PPT和练习纸
四、话题导入前
1.教师和学生自由交谈如下问题：What day is it today？What’s the date today？What’s the weather like today？Which season is it？（spring） How many seasons are there in a year？What are they？（spring summer fall winter） How many months are there in a year？（复习季节天气并引出月份单词）
2.谈论12个月和相应的节假日，相互了解生日（复习句型When is your birthday？What’s the date？）
五、话题导入
1.了解悉尼和焦作两个城市的季节差异。
2.以英文歌曲为背景音乐用PPT介绍悉尼的四季风光。
六、话题输入
1.设置问题并让学生聆听悉尼女孩Amy介绍悉尼四季的小短文 Seasons in Sydney ，从听到的短文中找出答案。
Questions：
（1）What’s the weather like in spring in Sydney？
（2）What holiday do they have in summer in Sydney？
（3）What do people like to do in fall in Sydney？
（4）Is is cold in winter in Sydney？
（5）Which season does Amy like best？
2.再读短文找出悉尼和焦作的不同之处。
七、话题输出
1.配以古筝的背景音乐用PPT欣赏焦作的四季风光。
2.向Amy介绍焦作的四季。
八、话题拓展：写出短文Seasons in Jiaozuo.
反思：这个话题情境比较自然，包含了一些地理知识，有点难度，但从学生的反馈来看，重点句型掌握得不错，句子口头输出比较顺利，但是形成文字错误较多，主要反应在日期和节假日的运用上。
本次全语境快乐复习课教学实践受到了学生的欢迎，也取得了一定的成效。引导学生深入学习情境，词在句子中教，以理解为前提，最终达到灵活运用英语知识的目的，也使综合素质得到发展和提升，从而达到一种高效率的学习。
参考文献
[1]《义务教育英语课程标准（2011年版）》.
[2]陈琳.《英语教育为学生的终身发展、全面发展奠基》《小学英语教与学》，2012年第8期.
[3]庄艳传.《上好小学英语复习课的“五要素”》《小学英语教与学》，2012年第8期.