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摘要：在初中体育教育中，由于人格特质不成熟，身体素质相对较差，这是成长发育的关键时期，根据新的课程标准，教师应以多种方式教学生学习。他们应该教授有关运动的相关知识，而且还应该给学生提供形成正确的人生观，价值观和世界观的机会，让学生发展良好的性格特征。
关键词：初中体育;如何促进;个性发展
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-405
在初中阶段，学生接受文化课程的压力不断增加，使学生自谋职业的时间越来越少。学生能够自己达成共识的时间越来越少，并且在发展兴趣方面仍然存在差距。初中生的好玩和好奇的性格得到了遏制，在强化学习期间，学生的性格逐渐不开朗。体育的价值不仅在于教导学生锻炼身体，还在于让他们在课外活动中释放其独特的活力和能量。
一、当前初中体育课中的问题
1.教师教学的哲学太传统了
在当前的初中体育课中，一些教师的体育观念过于传统。由于初中学生缺乏一定的体育基础，因此教师在课堂上具有很强的主动性，因此教师仅根据传统的“单面实施”概念选择教学方法，以帮助学生掌握一些基础知识。在课堂教学过程中，教师盲目使用了“千篇一律”的教学工具，影响了学生学习型人格的发展，这对他们未来运动型人格的发展非常不利。
2.课堂教学方法很简单
在初中的体育课中，教师对教学方法的选择过于主观，一些具有丰富体育经验的教师对教学过程过于自信，整个课堂陷入“单一”状态，一些学生的教学建议被忽略了，随着时间的流逝，课堂教学方法变得越来越统一。此外，由于加深了理解，教师被发现在选择新的教学方法方面相对盲目，并且事先缺乏合理有效的解释，导致教学效果不理想。
3.学生对学习的兴趣有待提高
在传统的教学环境中，教师使用一种教学方法，而这两件事足以使学生对体育锻炼产生消极情绪，尽管初中学生很活跃并且很玩耍，但是如果他们全天只学习一种课程并且不关注自己的课程设置，那么就不可能谈论他们个人发展的内容。
二、初中体育中促进学生个性发展的策略
1.创建科学而完善的课程
在初中教育新课程改革的背景下，教师可以在教学过程中更新体育教学的结构，使学生可以主动自主学习，使学生掌握运动技能和行为习惯。由于教师受传统教学观念的影响，不能积极地让学生独立学习，提高学习水平，主观能动性，这样做的想法是接受学生作为教学的关键要素，让学生有机会独立学习，根据学生的特点设计一些课程，并为学生建立独立的积极有效的课堂教学环境。创新发展。
例如，教师可以将“游戏”整合到体育文化中，这仅考虑到学生的心态趋势，使学生有机会在娱乐过程中锻炼身体，并为学生增添了少量才干以取悦学生。体育锻炼可以提高学生的自学能力，并为将来的学生的学习和生活打下坚实的基础。
2.创新教学方法，继续学生的个性发展
在各种体育运动中学习，由于教具，场所，时间的影响，未能达到理想的教学效果。此外，大多数老师都遵循传统运动。这种教学方法使学生对学校的体育课程感到无聊。为此，初中体育教师应本着进步的精神，积极探索创新的教学方法，从而在教学内容和教学形式上取得突破，并通过新的教学方法予以鼓励。
例如，体育课不仅应包括田径运动和球类运动，还应包括瑜伽，健美操，武术和其他丰富课堂内容的技术性运动，以便学生可以了解通常较有趣但应充分理解的体育活动，提高认识。这些新的体育赛事不仅可以激发学生学习的热情，而且可以丰富和引起人们对体育文化的兴趣。此外，应及时添加运动器材，使学生能够根据自己的兴趣和爱好来训练自己喜欢的运动，从而促进个性的更广泛发展。
3.极大地提高了学生的学习兴趣
由于学生的体育爱好是促进学生学习和发展的重要因素之一，因此教师应在发展过程中给予学生对体育运动的浓厚兴趣，并促进学生个人体育锻炼的发展。指导学生的身心素质，以便学生可以学习运动技能，从而有效地提高个人身心素质。因为初中生的体育锻炼很大程度上是基于激发学生的热情，所以体育游戏可以起到激励作用。
体育教育不仅关注学生的身体健康，还关注学生的心理健康。但是，由于传统的应试教育理念的局限性，体育教师未能正确认识到学生在教学过程中的身心发展与身体健康同样重要。因此，为了纠正人们对学生不重视体育运动的误解，教师可以有效地引入趣味游戏和其他技巧来丰富体育课的内容，并保持学生的学习热情，这有助于激发学生的兴趣。在体育活动中，根据学生的身体特点来指导他们，制定科学的课程并根据他们的能力来实施教学策略，以激发学生对体育的浓厚兴趣。
4.激发学生的潜力
为了更好地促进学生的个性发展，初中体育教师需要及时利用机会，老师应密切注意体育课中学生的动态，并注意特殊的课堂教学，以更好地吸引学生主动参加体育课。
例如，当老师向学生介绍排球知识时，大多数学生都不愿参加排球训练过程，同时，学生也无法准确掌握特定的观看技巧。此外，许多男孩也不喜欢排球，但对足球和篮球更感兴趣。因此，教师应帮助学生在课堂上确定良好的运动概念，使学生了解什么是篮球技巧，排球技巧，并容易地发展学生的综合特征。然后，通过将各种游戏融入其中，充分利用学生的运动潜力，提高学生参与课堂的热情，并培养学生的个性。
综上所述，初中体育可以提高学生的身体素质，同时可以充分提高学生的整体能力，促进学生的个人发展和综合素质的提高，以及积极的研究和伴随的创新性改革。通过完成多种教学方法，可以帮助每个学生发展和培养自己的个性。
参考文献
[1]赵凌宇.初中体育教学中培养学生个性化发展的策略[J].教师，2020（18）：107-108.
[2]孔泉.在初中体育教学中促进学生个性化发展[J].青少年日記（教育教学研究），2018（07）：196-197.
关键词：初中体育;如何促进;个性发展
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-405
在初中阶段，学生接受文化课程的压力不断增加，使学生自谋职业的时间越来越少。学生能够自己达成共识的时间越来越少，并且在发展兴趣方面仍然存在差距。初中生的好玩和好奇的性格得到了遏制，在强化学习期间，学生的性格逐渐不开朗。体育的价值不仅在于教导学生锻炼身体，还在于让他们在课外活动中释放其独特的活力和能量。
一、当前初中体育课中的问题
1.教师教学的哲学太传统了
在当前的初中体育课中，一些教师的体育观念过于传统。由于初中学生缺乏一定的体育基础，因此教师在课堂上具有很强的主动性，因此教师仅根据传统的“单面实施”概念选择教学方法，以帮助学生掌握一些基础知识。在课堂教学过程中，教师盲目使用了“千篇一律”的教学工具，影响了学生学习型人格的发展，这对他们未来运动型人格的发展非常不利。
2.课堂教学方法很简单
在初中的体育课中，教师对教学方法的选择过于主观，一些具有丰富体育经验的教师对教学过程过于自信，整个课堂陷入“单一”状态，一些学生的教学建议被忽略了，随着时间的流逝，课堂教学方法变得越来越统一。此外，由于加深了理解，教师被发现在选择新的教学方法方面相对盲目，并且事先缺乏合理有效的解释，导致教学效果不理想。
3.学生对学习的兴趣有待提高
在传统的教学环境中，教师使用一种教学方法，而这两件事足以使学生对体育锻炼产生消极情绪，尽管初中学生很活跃并且很玩耍，但是如果他们全天只学习一种课程并且不关注自己的课程设置，那么就不可能谈论他们个人发展的内容。
二、初中体育中促进学生个性发展的策略
1.创建科学而完善的课程
在初中教育新课程改革的背景下，教师可以在教学过程中更新体育教学的结构，使学生可以主动自主学习，使学生掌握运动技能和行为习惯。由于教师受传统教学观念的影响，不能积极地让学生独立学习，提高学习水平，主观能动性，这样做的想法是接受学生作为教学的关键要素，让学生有机会独立学习，根据学生的特点设计一些课程，并为学生建立独立的积极有效的课堂教学环境。创新发展。
例如，教师可以将“游戏”整合到体育文化中，这仅考虑到学生的心态趋势，使学生有机会在娱乐过程中锻炼身体，并为学生增添了少量才干以取悦学生。体育锻炼可以提高学生的自学能力，并为将来的学生的学习和生活打下坚实的基础。
2.创新教学方法，继续学生的个性发展
在各种体育运动中学习，由于教具，场所，时间的影响，未能达到理想的教学效果。此外，大多数老师都遵循传统运动。这种教学方法使学生对学校的体育课程感到无聊。为此，初中体育教师应本着进步的精神，积极探索创新的教学方法，从而在教学内容和教学形式上取得突破，并通过新的教学方法予以鼓励。
例如，体育课不仅应包括田径运动和球类运动，还应包括瑜伽，健美操，武术和其他丰富课堂内容的技术性运动，以便学生可以了解通常较有趣但应充分理解的体育活动，提高认识。这些新的体育赛事不仅可以激发学生学习的热情，而且可以丰富和引起人们对体育文化的兴趣。此外，应及时添加运动器材，使学生能够根据自己的兴趣和爱好来训练自己喜欢的运动，从而促进个性的更广泛发展。
3.极大地提高了学生的学习兴趣
由于学生的体育爱好是促进学生学习和发展的重要因素之一，因此教师应在发展过程中给予学生对体育运动的浓厚兴趣，并促进学生个人体育锻炼的发展。指导学生的身心素质，以便学生可以学习运动技能，从而有效地提高个人身心素质。因为初中生的体育锻炼很大程度上是基于激发学生的热情，所以体育游戏可以起到激励作用。
体育教育不仅关注学生的身体健康，还关注学生的心理健康。但是，由于传统的应试教育理念的局限性，体育教师未能正确认识到学生在教学过程中的身心发展与身体健康同样重要。因此，为了纠正人们对学生不重视体育运动的误解，教师可以有效地引入趣味游戏和其他技巧来丰富体育课的内容，并保持学生的学习热情，这有助于激发学生的兴趣。在体育活动中，根据学生的身体特点来指导他们，制定科学的课程并根据他们的能力来实施教学策略，以激发学生对体育的浓厚兴趣。
4.激发学生的潜力
为了更好地促进学生的个性发展，初中体育教师需要及时利用机会，老师应密切注意体育课中学生的动态，并注意特殊的课堂教学，以更好地吸引学生主动参加体育课。
例如，当老师向学生介绍排球知识时，大多数学生都不愿参加排球训练过程，同时，学生也无法准确掌握特定的观看技巧。此外，许多男孩也不喜欢排球，但对足球和篮球更感兴趣。因此，教师应帮助学生在课堂上确定良好的运动概念，使学生了解什么是篮球技巧，排球技巧，并容易地发展学生的综合特征。然后，通过将各种游戏融入其中，充分利用学生的运动潜力，提高学生参与课堂的热情，并培养学生的个性。
综上所述，初中体育可以提高学生的身体素质，同时可以充分提高学生的整体能力，促进学生的个人发展和综合素质的提高，以及积极的研究和伴随的创新性改革。通过完成多种教学方法，可以帮助每个学生发展和培养自己的个性。
参考文献
[1]赵凌宇.初中体育教学中培养学生个性化发展的策略[J].教师，2020（18）：107-108.
[2]孔泉.在初中体育教学中促进学生个性化发展[J].青少年日記（教育教学研究），2018（07）：196-197.