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摘要：数学不同于其他学科，知识覆盖广，内容抽象且复杂多变，对学生的思维能力和学习能力都有一定的限制和要求，因而将帮助学生进行逆向思维能力的培养作为教学的重点，可以有效帮助学生提高课业成绩和解题能力，所以数学教师今后在开展对数学的课程教学时，要进一步突破传统观念的限制和束缚，培养和提高学生的逆向思维能力，提升和培养学生在数学课堂中的综合学习能力和课堂学习水平。
关键词：初中数学;逆向思维能力;培养策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-396
引言
在数学教学中最为关键的就是培养学生思维能力，为能提高对知识的理解程度，教师应关注其逆向思维的训练，以便在解决问题上能够从不同的角度去进行分析，提升自身能力的同时，也加强了学习的能力，为了使其能力不断提升，老师不仅要使学生掌握书本上知识的概念，同时也要更新自身教学观念，设置相关的训练方式，拓宽现有教学方式等手段，增加学生的逆向思维能力。
一、初中阶段培养学生逆向思维能力的必要性
逆向思维方式和常规思维方式并不相同，逆向思维是指在面临问题时会采取反向推理的方式进行思考并解决问题。在初中数学教学中，如若数学教师能采取多种方式来引导与帮助学生掌握逆向思维方法，学生在面对问题时就能进行更加全面的分析，更容易解答出数学问题，在这过程之中也能培养学生探究事物的能力。初中的每个数学知识点之间都有紧密的联系，因此，教师在教学的过程中，需要确保每个知识点都被学生牢牢掌握。这样一来，学生在解题时就能快速分清主次，也能更清楚地知道问题中隐藏的因果关系，从而更快地解决问题。培养学生的逆向思维能力可以使其思维能力得到提升，让其在数学的学习中更游刃有余。此外，因为初中数学比小数数学的难度大，学生在初中阶段时思维也较活跃，所以教师需要遵循学生发展的需求，关注每个学生并且做到因材施教，不断探索出有效培养学生逆向思维能力的教学方式，给学生营造一个良好的学习氛围，让学生可以掌握所学知识，提高自身的逆向思维能力和综合素质，从而提升数学学习的效率和质量。
二、初中数学教学中学生逆向思维能力的培养措施
（一）设置专项训练
逆向思维与以往的解答题目的方式与技巧有很大的不同，其对分析问题有着更高的标准。由此看来，老师在日常教学工作之中应将原有的教学方式加以完善和调整，在平常的学习中，掌握住更多的思维训练次数，才能达到理想的思维灵敏目标，提高学生的学习效率与质量，为未来的学习奠定坚实的基础。到现在为止，教学中的逆向思维的培养依旧处于极少的状况，未能使学生在学习中不断的训练，提高自身的逆向思维，应在教材的基础上改编出一系列相关的题目来让学生受到更多的训练。在不断地练习之中，学生逐渐掌握了反证、对比两种学习方法。课本中的公式全部体现着正向思维，老师应将每一个优秀的数学公式，当作宝贵的练习资源，针对知识点设计成为适合学生学习的方式，不断地通过反证的逆向思维，加强其记忆力与理解能力，在学习知识点的过程中同时将学生的思维能力进行开发，使解题思路不再枯燥单一，而是逐渐多变有趣，寻找适合每一位学生的学习思路。在生活中可以磨练学生的逆向思维，初中数学的主要目的是通过不同的思考方向，解决学生学习中的问题，使其在思维上获得新的启发。
（二）改进教学方式
长期以来，在初中数学课堂上均是初中生随着教师、教材、课堂节奏学习，进而以教师为主体，以教材所编制的授课内容为导向，随着教师讲授知识而持续成长与进步。因此，导致原来的教学方式使初中生的思维及行动均是随着教师的脚步走，就算学生有新想法、新观念，但由于课堂授课时间与教学环境的限制，无法获得良好的呈现与实行，而该种教学方式与当前人才培养需求是不一致的，所以，教师需要克服原来的教学观念及教学方式，改进教学方法，为社会培育充满创新思维与创新精神的人才。
（三）創新评价，拓展学生的逆向思维
初中阶段的学生和小学阶段的学生在身体和心理上都有较大的差异，大多数学生到了初中阶段就会有独立思考的能力以及独特的人格意识。随着学生身心的不断发展，认知能力的不断提升，他们知道的事物就越多，但在初中阶段他们仍然很重视别人对自身的评价，特别是教师对他们的态度与评价。因此，在初中数学教学过程中，教师应创新教学评价，以此激发学生积极参与课堂、主动提出问题的热情，从而使学生发现问题、分析问题的能力有所提升。教师在创新教学评价的时候，可以将学生的课堂表现和作业完成情况结合到评价中，让其反省自身存在的不足，自己制作评价表，像玩闯关游戏一样进行学习，这会大大增加学生学习数学的乐趣。教师还可以布置提问的任务，要求学生对于当天所学的知识进行提问，如此一来，不仅能让数学基础较差的学生进行思考，还可以让数学基础较好的学生更深入地探索问题。
结束语
总之，在初中数学课堂上，教师要知道数学属于初中时期十分关键的一门学科，这门课程的教学效果既直接影响初中生的学习成绩，还将影响他们的成长发展。所以，在课堂教学中，教师要继续培养初中生的逆向思维水平，使其在学习期间展开多角度的分析和思考，最后真正达到熟练解决数学问题的目的，从而使初中生在学习期间获得良好成长，提高他们的数学核心素养，为今后的成长发展奠定坚实的数学基础。
参考文献
[1]郑雪梅.初中数学教学中学生逆向思维能力的培养研究[J].数学大世界（中旬），2020（11）：12.
[2]胡剑.初中数学教学中学生逆向思维能力培养策略[J].亚太教育，2019（11）：108.
[3]吴永富.初中数学教学中学生逆向思维能力的培养研究[J].新智慧，2018（19）：128.
关键词：初中数学;逆向思维能力;培养策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-396
引言
在数学教学中最为关键的就是培养学生思维能力，为能提高对知识的理解程度，教师应关注其逆向思维的训练，以便在解决问题上能够从不同的角度去进行分析，提升自身能力的同时，也加强了学习的能力，为了使其能力不断提升，老师不仅要使学生掌握书本上知识的概念，同时也要更新自身教学观念，设置相关的训练方式，拓宽现有教学方式等手段，增加学生的逆向思维能力。
一、初中阶段培养学生逆向思维能力的必要性
逆向思维方式和常规思维方式并不相同，逆向思维是指在面临问题时会采取反向推理的方式进行思考并解决问题。在初中数学教学中，如若数学教师能采取多种方式来引导与帮助学生掌握逆向思维方法，学生在面对问题时就能进行更加全面的分析，更容易解答出数学问题，在这过程之中也能培养学生探究事物的能力。初中的每个数学知识点之间都有紧密的联系，因此，教师在教学的过程中，需要确保每个知识点都被学生牢牢掌握。这样一来，学生在解题时就能快速分清主次，也能更清楚地知道问题中隐藏的因果关系，从而更快地解决问题。培养学生的逆向思维能力可以使其思维能力得到提升，让其在数学的学习中更游刃有余。此外，因为初中数学比小数数学的难度大，学生在初中阶段时思维也较活跃，所以教师需要遵循学生发展的需求，关注每个学生并且做到因材施教，不断探索出有效培养学生逆向思维能力的教学方式，给学生营造一个良好的学习氛围，让学生可以掌握所学知识，提高自身的逆向思维能力和综合素质，从而提升数学学习的效率和质量。
二、初中数学教学中学生逆向思维能力的培养措施
（一）设置专项训练
逆向思维与以往的解答题目的方式与技巧有很大的不同，其对分析问题有着更高的标准。由此看来，老师在日常教学工作之中应将原有的教学方式加以完善和调整，在平常的学习中，掌握住更多的思维训练次数，才能达到理想的思维灵敏目标，提高学生的学习效率与质量，为未来的学习奠定坚实的基础。到现在为止，教学中的逆向思维的培养依旧处于极少的状况，未能使学生在学习中不断的训练，提高自身的逆向思维，应在教材的基础上改编出一系列相关的题目来让学生受到更多的训练。在不断地练习之中，学生逐渐掌握了反证、对比两种学习方法。课本中的公式全部体现着正向思维，老师应将每一个优秀的数学公式，当作宝贵的练习资源，针对知识点设计成为适合学生学习的方式，不断地通过反证的逆向思维，加强其记忆力与理解能力，在学习知识点的过程中同时将学生的思维能力进行开发，使解题思路不再枯燥单一，而是逐渐多变有趣，寻找适合每一位学生的学习思路。在生活中可以磨练学生的逆向思维，初中数学的主要目的是通过不同的思考方向，解决学生学习中的问题，使其在思维上获得新的启发。
（二）改进教学方式
长期以来，在初中数学课堂上均是初中生随着教师、教材、课堂节奏学习，进而以教师为主体，以教材所编制的授课内容为导向，随着教师讲授知识而持续成长与进步。因此，导致原来的教学方式使初中生的思维及行动均是随着教师的脚步走，就算学生有新想法、新观念，但由于课堂授课时间与教学环境的限制，无法获得良好的呈现与实行，而该种教学方式与当前人才培养需求是不一致的，所以，教师需要克服原来的教学观念及教学方式，改进教学方法，为社会培育充满创新思维与创新精神的人才。
（三）創新评价，拓展学生的逆向思维
初中阶段的学生和小学阶段的学生在身体和心理上都有较大的差异，大多数学生到了初中阶段就会有独立思考的能力以及独特的人格意识。随着学生身心的不断发展，认知能力的不断提升，他们知道的事物就越多，但在初中阶段他们仍然很重视别人对自身的评价，特别是教师对他们的态度与评价。因此，在初中数学教学过程中，教师应创新教学评价，以此激发学生积极参与课堂、主动提出问题的热情，从而使学生发现问题、分析问题的能力有所提升。教师在创新教学评价的时候，可以将学生的课堂表现和作业完成情况结合到评价中，让其反省自身存在的不足，自己制作评价表，像玩闯关游戏一样进行学习，这会大大增加学生学习数学的乐趣。教师还可以布置提问的任务，要求学生对于当天所学的知识进行提问，如此一来，不仅能让数学基础较差的学生进行思考，还可以让数学基础较好的学生更深入地探索问题。
结束语
总之，在初中数学课堂上，教师要知道数学属于初中时期十分关键的一门学科，这门课程的教学效果既直接影响初中生的学习成绩，还将影响他们的成长发展。所以，在课堂教学中，教师要继续培养初中生的逆向思维水平，使其在学习期间展开多角度的分析和思考，最后真正达到熟练解决数学问题的目的，从而使初中生在学习期间获得良好成长，提高他们的数学核心素养，为今后的成长发展奠定坚实的数学基础。
参考文献
[1]郑雪梅.初中数学教学中学生逆向思维能力的培养研究[J].数学大世界（中旬），2020（11）：12.
[2]胡剑.初中数学教学中学生逆向思维能力培养策略[J].亚太教育，2019（11）：108.
[3]吴永富.初中数学教学中学生逆向思维能力的培养研究[J].新智慧，2018（19）：128.