摘 要：素质教育理念下，在幼儿园音乐教学中，教师不仅要传授给幼儿音乐知识、技能，更重要的是要培养学生良好的学科素养，其中包括了审美能力、动手操作能力、创新能力，这样才能够为日后的音乐学习奠定稳固的基础。传统的音乐教学模式已经无法满足幼儿的音乐学习需求，教师需要不断地创新教学模式与理念，多多引入音乐实践活动，让幼儿在动手操作中真正获得知识与感悟。笔者是一名幼儿园音乐教师，在音乐教育活动中不断地总结经验和教训，本文针对自制打击乐器在幼儿园音乐教学中的实践展开分析，望提供一定的借鉴。
　　关键词：自制打击乐器;幼儿园;音乐;教学;方法
　　在幼儿园音乐教学活动中，教师需要把幼儿作为音乐课堂的主体对象，引导幼儿自主发现问题、解决问题，在动手操作中掌握相关理论知识、技能，这样既能够加深对所学音乐知识的理解与记忆，同时也能够锻炼幼儿的动手操作能力、自主解决问题能力，养成良好的学习习惯、生活习惯。在音乐教学活动中，教师通过引导幼儿自制打击乐器来营造轻松、愉快的学习氛围，教师需要结合幼儿的行为习惯、兴趣爱好来设定自制打击乐器方案，让幼儿能够全身心投入到音乐教学活动中去，最大程度地提高音乐课堂教学质量。
　　一、保证自制打击乐器的实用性与安全性
　　在幼儿音乐教学活动中，教师需要保证自制打击乐器的实用性与安全性，让幼儿拥有良好的安全意识、节约意识。首先，在自制打击乐器的时候，教师需要充分考虑打击乐器制作的低成本性、环保性、美观性，在实践活动中教师需要亲自指导与示范，让学生养成规范的乐器制作习惯，比如，教师可以利用啤酒瓶盖来自制手铃，但是需要把瓶盖中的棱角磨平，防止刮伤幼儿，并且要合理利用资源，让幼儿意识到生活中的废弃物品也可以制作出精美的乐器。其次，教师需要结合教学需要来設定自制打击乐器的教学方案，充分把握不同乐器的演奏效果、音色、音质等，比如，可以结合歌曲风格来选择自制打击乐器。除此之外，教师可以鼓励幼儿发挥自己的想象力，想象一下实际生活中的哪些物品可以作为自制打击乐器的材料，这样能够锻炼幼儿的思维能力，同时也能够增加幼儿的生活常识。
　　二、通过自制打击乐器创新音乐教学
　　传统的灌输式音乐教学模式已经无法满足幼儿的学习需求，教师需要通过自制打击乐器来实现创新教学，提高幼儿参与音乐教学活动的自主性与积极性。首先，教师可以利用自制打击乐器引导幼儿来认识音乐符号，比如，教师可以把幼儿亲自动手制作的打击乐器收集起来，并且敲打乐器来演奏出完整的曲子，在此过程中让学生去猜测在打击过程中表达的是哪一个音乐符号，这样能够让学生把注意力放在乐器之中，从而全面消化所学到的音乐知识。同时，教师还可以结合自制打击乐器来开展游戏教学活动，满足小学生好奇心、好动性比较强的特征，达到寓教于乐的教育效果，比如，教师可以让幼儿利用自制乐器来开展模仿演奏，在此过程中感悟节奏的强弱，因为打击乐器的声音较为短促、清脆，教师可以让学生比一比谁敲打出来的声音最好听，无形之中让学生拥有良好的音乐素养与节奏感。
　　三、注重对幼儿的表扬与鼓励
　　在幼儿园音乐教学活动中，教师需要加强对幼儿的表扬与鼓励，以此来提高幼儿参与自制打击乐器的自主性与积极性，从中获得学习的快乐，养成良好的学习习惯、动手操作习惯。奥尔夫曾经讲过：“让孩子自己去寻找、自己去创造音乐是非常重要的教育任务”，在小学音乐教育活动中，教师可以让学生自主制作一些简单的打击小乐器，学生通过乐器使用是否方便、声音是否好听来了解乐器的构造与发音原理。因为每一个学生的学习能力、理解能力都是不同的，尤其是幼儿时期的学生缺乏自主意识，教师需要积极发现幼儿的闪光点，提高其参与打击乐器制作的自信心。比如，可以设定“杯子交响”的音乐实践活动，幼儿需要在木板上倒放着7个款式、大小不一样的杯子，通过敲打杯子来获得不同的影响，这时候有的幼儿就可以发现因为杯子的材质不同，所以发出来的音高有差距，对于幼儿这个发现教师要及时给予鼓励与表扬，让幼儿在未来的学习中能够勇于发言与表现。除此之外，教师还要鼓励幼儿之间相互学习、借鉴，让学生之间对自制打击乐器作品展开评价，以此来激发幼儿的竞争意识，能够全身心投入到乐器制作中去，养成认真对待任何事情的积极态度。
　　总之，在小学音乐课堂教学中，教师需要加强对自制打击乐器的重视，同时要合理、科学设定实践方案，让每一个学生都能够跟上教学进度，积极投入到自制乐器制作中去，从中真正获得快乐与感悟，培养学生良好的音乐学科素养、动手操作能力。其次，教师需要给予幼儿更多的表现、动手操作机会，让幼儿成为音乐课堂的主导者，充分满足幼儿的个性化学习需求。
　　参考文献：
　　[1]苏国勤. 自制打击乐器在农村学校音乐教学中的作用[J]. 淮南师范学院学报，2010，12（05）：93-94.
　　[2]刘洋. 自制打击乐器在幼儿园教学活动中的应用[J]. 北方音乐，2017，37（21）：202.