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学习错误来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况。抓住课堂有价值的错误,教师不但要宽容错误的存在,还要善于利用、挖掘、善待、评赏错误,使学生在学习过程中出现的错误成为不可缺少的教学资源,使得错误的价值在课堂中发挥出来,让课堂由于差错而精彩。
让小学数学课堂因“错误”而精彩
【摘 要】
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学习错误来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况。抓住课堂有价值的错误,教师不但要宽容错误的存在,还要善于利用、挖掘、善待、评赏错误,使学生在学习过程中出现的错误成
【机 构】
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福建省龙岩市上杭县临城中心小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2019年27期
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