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在有理数减法法则的教学中,让学生经历法则提出、法则探究、法则验证、法则归纳、法则应用等过程,促进学生对法则的真正理解和深入的独立思考.研究者提出法则教学要注重将法则的学术形态转化为教育形态,突出学生的主体地位;要注重法则应用的层次性与拓展性,同时要让学生掌握法则探究的一般思路.
关于数学法则教学的实践与思考——以“有理数的减法”一课的教学为例
【摘 要】
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在有理数减法法则的教学中,让学生经历法则提出、法则探究、法则验证、法则归纳、法则应用等过程,促进学生对法则的真正理解和深入的独立思考.研究者提出法则教学要注重将法
【机 构】
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扬州教育学院附属中学
【出 处】
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中国数学教育:初中版
【发表日期】
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2020年6期
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