【摘 要】
：
摘要：高中物理是一门理论性和实践性极强的学科，与初中物理不同，高中物理的知识更为抽象，更难为学生所理解。同时由于学生自身的因素，他们在智力上和学习能力上以及学习方法上都存在着差异性，如果对这些学生采用“一刀切”的教学方式进行教学活动，难免会导致两端的学生学得不到位。因此，教师应注重对教学理念和教学方法的革新，采用科学的教学形式，注重结合学生的个体差异，因材施教。本文对分层教学理念在高中物理教学中的
论文部分内容阅读
摘要：高中物理是一门理论性和实践性极强的学科，与初中物理不同，高中物理的知识更为抽象，更难为学生所理解。同时由于学生自身的因素，他们在智力上和学习能力上以及学习方法上都存在着差异性，如果对这些学生采用“一刀切”的教学方式进行教学活动，难免会导致两端的学生学得不到位。因此，教师应注重对教学理念和教学方法的革新，采用科学的教学形式，注重结合学生的个体差异，因材施教。本文对分层教学理念在高中物理教学中的应用展开具体的研究。
关键词：高中物理;分层教学;开展策略
中图分类号：G633.7
其他文献
摘要：教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。目前，在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临着许多新情况、新问题和新挑战;人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。教师的素质和师德水平，与社会和人民大众的要求还存在着一定的距离，整
摘要：小学教育是义务教育的根基，应用题一直是小学教学研究中的重要课题。在小学数学教学中，应用题的教学存在着学生学习困难、教学方式方法陈旧等问题，在教育信息化的大环境中，如何利用微课的优势解决数学问题，是当前急需研究的课题。 关键词：小学数学;应用题;微课应用 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-0071 一、小学数学应用题教学中微课设计
用矩阵李雅普诺夫函数研究了矩阵微分方程的等度有界性,给出了非自治矩阵微分方程等度有界性的几个判定定理,实例说明了主要定理的实用性.(转21页)
摘要：随着全球信息化的快速发展，国内涌现出诸多学习平台，这些平台能够记录与学习者相关的行为信息，也就是“大数据”。面对大数据的快速发展，教育工作者开始设想如何才能将大数据加以利用，以优化学习过程。此时，“学习分析技术”逐渐走入人们的视野中，人们开始试图将两者加以融合，以满足初中《信息技术课程标准》的根本目标，实现学生个性化发展。 关键词：道德与法治;小组合作学习;开展应用 中图分类号：G6
摘要：高中物理不同于其他学科，物理的课堂教学需要更严谨的教学模式，不同的课程需要不同的课型来进行教学，以便更好地培养学生的思维能力，其中实验课和讲评课对学生帮助最大，可以帮助学生更好地理解教师所讲的课程，在实际动手操作中也能发现更多的问题，讲评课经过教师的点评从而可以做得更好。通过不同课型的教学更好的达到教学目的。 关键词：不同课型;教学模式;教学目的 中图分类号：G633.7 文献标识码
“教育内涵发展”因全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的特别关注而成为时下热词，其实质是对教育本源的全面回归，是时当前残缺的、干瘪的所
讨论了Banach空间中隐式常微分方程F(t,x,x′)=0,x(t0)=x0,x′(t0)=y0的解的存在性,其中,F的定义域可含无穷远点.
摘要：随着我国新课改的不断推进以及教育工作者对最近发展区关注度的提高，支架式教学模式应运而生。支架式教学模式可以帮助学生更加深入地分析问题，将复杂的问题分解，为学生的理解和应用提供便利。因此，文章以初中信息技术教学为背景，简述支架式教学在初中信息技术中的应用途径，具有切实的研究意义。 关键词：初中信息技术;支架式教学;应用方式 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-
摘要：传统的生物教学模式有着一定的教学效果，当然也存在着一定的教学局限性，课堂模式相对死板，难以满足学生的学习意愿，保证学生的学习兴趣。小组合作教学模式是目前国内外常见的教学模式，该模式可促进学生间的良好互动，逐步培养学生的独立思考能力，转化知识吸收模式，有益于学生对知识体系的理解。本文就高中生物教学中所采取的小组合作学习方式存在的问题进行了分析，并就如何提高小组合作学习的有效性提出了对策。