【摘 要】
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[摘 要] 化学教材图文并茂，生动有趣，凝聚着编写组的智慧和心血，受到学生的喜爱，它应该成为教学中的一种重要资源。阅读是学生通往五彩缤纷的宏观世界和神奇斑斓的微观世界的一个重要窗口，是个人终身学习的基础。 [关键词] 化学;教材;阅读 近几年，可用于化学教学的网络资源越来越丰富，教学视野得到了拓展。教材不再是唯一的选择，教师可自己遴选素材，编写导学案，制作精美课件，这些都有力
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[摘 要]
化学教材图文并茂，生动有趣，凝聚着编写组的智慧和心血，受到学生的喜爱，它应该成为教学中的一种重要资源。阅读是学生通往五彩缤纷的宏观世界和神奇斑斓的微观世界的一个重要窗口，是个人终身学习的基础。
[关键词]
化学;教材;阅读
近几年，可用于化学教学的网络资源越来越丰富，教学视野得到了拓展。教材不再是唯一的选择，教师可自己遴选素材，编写导学案，制作精美课件，这些都有力地提升了课堂教学效益。
但是，也有不利的一面。由于应试教育的影响，导学案变成了知识点和习题的罗列，PPT课件内容也是为了解题服务，教材被遗留在教师的办公桌和学生的书包里。教材不应该成为“放错了位置的资源”，因为教材凝聚了许多一线教师和专家的智慧和心血，它是学生成长所需要的“复合肥”。
一、学生对教材的评价
学生是使用教材的主体，对教材的好坏最有发言权。我们地区使用的九年级《化学》教材是由上海教育出版社出版的。笔者就教科书的使用情况，曾对我校九年级学生进行过调查。调查共发放问卷233份，成功回收230份，其中男生128份，女生102份。经过认真统计，最喜欢的教科书情况如下表1。
表1 最喜欢的教科书的调查数据
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