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【摘要】 “人命关天安全第一。”我们整个社会，无论工厂企业，家庭学校对安全工作都无比重视。但在当前却有一个关系到全人类未来安全的问题却被不少人忽视了，那就是环境保护。但是由于很多孩子对社会的认识并未成熟，所以作为教育工作者，我们就不仅仅需要教导这句话的字面含义，还是要把这句话的实际含义教导给孩子们。也就是本文要说的，在孩子的意识里面种下种子，这个影响将是长远的，而不是一时的。
【关键词】 孩子 环境意识
【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）07-001-02
近年来，天灾越来越多，越来越严重，其实这与地球环境被严重破坏有密切的联系。比如几年前的长江大水灾，广东部分地区大旱都是由于人类乱砍伐森林、乱排废气致使地球产生温室效应，影响了降雨均匀而造成的。又如2002年的非典肆虐和今年武汉新型冠状肺炎，滥吃野生动物的人类自己也难辞其咎。在这样的事例出现的时候，我们是不是要反思一下，为什么这样的事情反复出现，也许真正的原因就是大家只是看到了这样的现实，但是却没有在意识中种下环境的种子，或者说这种意识还是不够深。如果这种意识在未来一代人的脑海中深深存在，也许环境就会变得越来越好了，天灾也会越来越少。
值得庆幸的是，近年来世界各国已把环境保护提到了可持续发展的高度上来，作为一项国策。不过就当前来看，形势不容乐观。你只要留意一下广播和电视的新闻以及报纸，你就会发现，破坏环境的事件时有发生。其中工厂乱排污、人们滥捕野生动物是最为严重的。
这是什么原因造成的呢？答案很简单，人们环境保护意识十分淡薄，如何解决这个问题呢？我想除了在社会加大环境保护宣传力度以及加强治理之外，还有一点很重要，那就是环境保护教育从娃娃抓起。现在的娃娃是未来的建设者，他们的环境保护意识强了，将来人类就不会重蹈覆辙。那么，现在学校的环境保护教育状况怎样呢？现在学校最注重的是学生考试的分数、学生的安全（注重学生的安全无可厚非）。对于人类未来的重大安全却没有足够的认识，还未能把环境保护摆在教育中的重要位置。因此，对学生加强环境保护教育，为人类的后代播下环境保护思想的种子已迫不容缓。这种刻不容缓并不是说说而已，而是要深种于思想中。唯有这样，人们才能会在将来对环境的重视程度达到与社会需要的程度。
如何对学生进行环境保护教育呢？我认为应遵循教师为主导，学生为主体的教育规律，通过灵活多样的教育方式，多管齐下，这样才会达到较好的效果。
一、上好环境保护主题队会或班会课
环境保护主题队会或班会课是提高学生环境保护意识的重要阵地，它可以有计划，有针对性地对学生进行环境保护教育。环境保护主题队会或班会课一个星期最少应上一节以上。主题内容应因选择一些在学生身边的或是学生有一定了解的破坏环境的现象。因为这样更能激发学生兴趣，比如为什么要保护青蛙、为什么要保护蜻蜓、为什么我们的河水越来越脏等。同时必须要求和指导学生课前通过各种途径掌握一定有关的资料，做好充分的准备。在实践中，我发现这样通过实际的内容和具体情境的发问，孩子们开始真正的体会到环境的构成。这样构建起来的氛围，孩子们很快就开始意识到什么是环境，环境就在身边的影响。同时，在课堂上要让学生充分讨论、发言，这样学生既增强环境保护意识，又表现了自己的才智，从而更大地激發了他们的兴趣。另外，还可以和学生学习有关的环境保护政策法规。以增强学生的环境保护法律意识。在这种被动和主动的循环切换中，学生的主动性开始被真正的调动起来。在经过这样的情景考虑之后，很多的活动在实行之后，我发现学生课下的活动中，竟然会不自觉的关注环境、讨论环境的保护方式和方法了。这样的情景，正是我们教育工作者，最希望看到的情景。因为学生这样的行为在告诉我们，他们的思想中，已经种下了关注环境和保护环境的种子。
二、要求各科任教师充分挖掘教材中可进行环境保护教育的元素，拓宽环境保护教育素材的来源
其实，现在各科教材都编排了丰富的环境保护教育内容，特别是《品德与社会》、语文、《综合实践》等科目。比如第七册语文教材就有《一个小山村的故事》这篇和环境保护有关的课文。就算是数学、美术、音乐等科目也可以挖掘到环境保护教育的内容。比如，第十一册数学教材57页练习十四的第7题是一条有关绿化造林的应用题。我们就可根据这道题对学生进行积极种树的教育。总之，只要我们充分发掘各科教材的环境保护教育元素，做到环境保护教育时时讲，处处讲，学生就一定能不断提高环境保护意识、在这种持续的教育中，其所收到的意识影响不是一般宣传所能比拟的。这种处处教育的氛围，让学生们逐渐产生了潜移默化的影响，也即是本文要说的种下环境的种子，从而对学生产生了深远的影响。
三、开展形式丰富的环境保护课余活动
课余环境保护活动是课堂环境保护教育的延伸，它可以使学生环境保护意识在行动实践中得到增强。课余环境保护活动可以有丰富的形式。比如环境状况调查、做环境保护小宣传员、我为环境保护做几件小事等。开展这些活动，每个学期至少一次两次。同时必须做到主题符合实际，操作指导具体，开展时间充裕。如此活动，形成了学生的主观能动性，学生在自己的主动思考中获得的知识更加牢固。同时也应该根据学生的个人条件，选择适应的活动。比如，农村的学校可以根据农村的实际，要求学生开展“我们田野的过去与现在”的调查。要求学生调查时既要自己到田野去观察田野状况，又要向长辈调查了解田野的过去，并通过查资料找出变化的原因，最后要提出以后保护田野环境的办法。每次活动还要做总结交流，但总结交流的要求不要太高，学生能讲就应表扬，让学生有一种成就感，提高他们以后参与活动的积极性。这样的实践做的相对多了，学生会更加的喜欢这种方式，因为在这个过程过程中，充满了探索的乐趣，还能一定程度上让孩子脱离平时一般的书本教育，显得生动而有趣。
四、举行环境保护知识竞赛
环境保护知识竞赛既是学生环境保护意识水平的一面镜子，同时又能反过来激发学生学习环境保护知识的积极性。在设置题目时必须依靠各科的教材，同时要紧密结合开展过的课余环境保护活动。比如我们可根据语文教材《只有一个地球》这篇课文设置这样的题目：地球的再生资源有什么等。形式上可以是抢答竞赛，也可以是书面答卷竞赛。对于竞赛中的优胜个人或优胜单小组要给予奖励，以提高大家参与竞赛的积极性。
另外，我们还可以开展评“环境保护教育先进工作者”、“环境保护好孩子”等活动，以激发广大教育工作者抓好环境保护教育的热情和广大学生学习环境保护知识的积极性。这就是多面着手，多管齐下，在多个环节和方面都要重视。学生和老师共同努力，而不是让学生自己流于单一化，将会得到事半功倍的效果。
总之，在地球环境日益恶化的今天，抓好环境保护教育已迫在眉睫。而在教育重视环境的过程中，我们不能仅仅看到现在的教育，更要把我们的目光放到将来，让我们的教育能够在学生的将来仍然有影响，有效果。如果能做到这样的重视，未来的社会对环境的重视程度会有大幅的提升，而这种提升将会是质的提升。我们学校作为教育职能部门，对于孩子环境保护意识的提高责无旁贷。我相信只要我们把环境保护教育摆在德育工作中的重要位置，让环境保护意识的种子植入孩子的脑中，生根、发芽、壮大，地球就永远是人类安全的乐园！
【关键词】 孩子 环境意识
【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）07-001-02
近年来，天灾越来越多，越来越严重，其实这与地球环境被严重破坏有密切的联系。比如几年前的长江大水灾，广东部分地区大旱都是由于人类乱砍伐森林、乱排废气致使地球产生温室效应，影响了降雨均匀而造成的。又如2002年的非典肆虐和今年武汉新型冠状肺炎，滥吃野生动物的人类自己也难辞其咎。在这样的事例出现的时候，我们是不是要反思一下，为什么这样的事情反复出现，也许真正的原因就是大家只是看到了这样的现实，但是却没有在意识中种下环境的种子，或者说这种意识还是不够深。如果这种意识在未来一代人的脑海中深深存在，也许环境就会变得越来越好了，天灾也会越来越少。
值得庆幸的是，近年来世界各国已把环境保护提到了可持续发展的高度上来，作为一项国策。不过就当前来看，形势不容乐观。你只要留意一下广播和电视的新闻以及报纸，你就会发现，破坏环境的事件时有发生。其中工厂乱排污、人们滥捕野生动物是最为严重的。
这是什么原因造成的呢？答案很简单，人们环境保护意识十分淡薄，如何解决这个问题呢？我想除了在社会加大环境保护宣传力度以及加强治理之外，还有一点很重要，那就是环境保护教育从娃娃抓起。现在的娃娃是未来的建设者，他们的环境保护意识强了，将来人类就不会重蹈覆辙。那么，现在学校的环境保护教育状况怎样呢？现在学校最注重的是学生考试的分数、学生的安全（注重学生的安全无可厚非）。对于人类未来的重大安全却没有足够的认识，还未能把环境保护摆在教育中的重要位置。因此，对学生加强环境保护教育，为人类的后代播下环境保护思想的种子已迫不容缓。这种刻不容缓并不是说说而已，而是要深种于思想中。唯有这样，人们才能会在将来对环境的重视程度达到与社会需要的程度。
如何对学生进行环境保护教育呢？我认为应遵循教师为主导，学生为主体的教育规律，通过灵活多样的教育方式，多管齐下，这样才会达到较好的效果。
一、上好环境保护主题队会或班会课
环境保护主题队会或班会课是提高学生环境保护意识的重要阵地，它可以有计划，有针对性地对学生进行环境保护教育。环境保护主题队会或班会课一个星期最少应上一节以上。主题内容应因选择一些在学生身边的或是学生有一定了解的破坏环境的现象。因为这样更能激发学生兴趣，比如为什么要保护青蛙、为什么要保护蜻蜓、为什么我们的河水越来越脏等。同时必须要求和指导学生课前通过各种途径掌握一定有关的资料，做好充分的准备。在实践中，我发现这样通过实际的内容和具体情境的发问，孩子们开始真正的体会到环境的构成。这样构建起来的氛围，孩子们很快就开始意识到什么是环境，环境就在身边的影响。同时，在课堂上要让学生充分讨论、发言，这样学生既增强环境保护意识，又表现了自己的才智，从而更大地激發了他们的兴趣。另外，还可以和学生学习有关的环境保护政策法规。以增强学生的环境保护法律意识。在这种被动和主动的循环切换中，学生的主动性开始被真正的调动起来。在经过这样的情景考虑之后，很多的活动在实行之后，我发现学生课下的活动中，竟然会不自觉的关注环境、讨论环境的保护方式和方法了。这样的情景，正是我们教育工作者，最希望看到的情景。因为学生这样的行为在告诉我们，他们的思想中，已经种下了关注环境和保护环境的种子。
二、要求各科任教师充分挖掘教材中可进行环境保护教育的元素，拓宽环境保护教育素材的来源
其实，现在各科教材都编排了丰富的环境保护教育内容，特别是《品德与社会》、语文、《综合实践》等科目。比如第七册语文教材就有《一个小山村的故事》这篇和环境保护有关的课文。就算是数学、美术、音乐等科目也可以挖掘到环境保护教育的内容。比如，第十一册数学教材57页练习十四的第7题是一条有关绿化造林的应用题。我们就可根据这道题对学生进行积极种树的教育。总之，只要我们充分发掘各科教材的环境保护教育元素，做到环境保护教育时时讲，处处讲，学生就一定能不断提高环境保护意识、在这种持续的教育中，其所收到的意识影响不是一般宣传所能比拟的。这种处处教育的氛围，让学生们逐渐产生了潜移默化的影响，也即是本文要说的种下环境的种子，从而对学生产生了深远的影响。
三、开展形式丰富的环境保护课余活动
课余环境保护活动是课堂环境保护教育的延伸，它可以使学生环境保护意识在行动实践中得到增强。课余环境保护活动可以有丰富的形式。比如环境状况调查、做环境保护小宣传员、我为环境保护做几件小事等。开展这些活动，每个学期至少一次两次。同时必须做到主题符合实际，操作指导具体，开展时间充裕。如此活动，形成了学生的主观能动性，学生在自己的主动思考中获得的知识更加牢固。同时也应该根据学生的个人条件，选择适应的活动。比如，农村的学校可以根据农村的实际，要求学生开展“我们田野的过去与现在”的调查。要求学生调查时既要自己到田野去观察田野状况，又要向长辈调查了解田野的过去，并通过查资料找出变化的原因，最后要提出以后保护田野环境的办法。每次活动还要做总结交流，但总结交流的要求不要太高，学生能讲就应表扬，让学生有一种成就感，提高他们以后参与活动的积极性。这样的实践做的相对多了，学生会更加的喜欢这种方式，因为在这个过程过程中，充满了探索的乐趣，还能一定程度上让孩子脱离平时一般的书本教育，显得生动而有趣。
四、举行环境保护知识竞赛
环境保护知识竞赛既是学生环境保护意识水平的一面镜子，同时又能反过来激发学生学习环境保护知识的积极性。在设置题目时必须依靠各科的教材，同时要紧密结合开展过的课余环境保护活动。比如我们可根据语文教材《只有一个地球》这篇课文设置这样的题目：地球的再生资源有什么等。形式上可以是抢答竞赛，也可以是书面答卷竞赛。对于竞赛中的优胜个人或优胜单小组要给予奖励，以提高大家参与竞赛的积极性。
另外，我们还可以开展评“环境保护教育先进工作者”、“环境保护好孩子”等活动，以激发广大教育工作者抓好环境保护教育的热情和广大学生学习环境保护知识的积极性。这就是多面着手，多管齐下，在多个环节和方面都要重视。学生和老师共同努力，而不是让学生自己流于单一化，将会得到事半功倍的效果。
总之，在地球环境日益恶化的今天，抓好环境保护教育已迫在眉睫。而在教育重视环境的过程中，我们不能仅仅看到现在的教育，更要把我们的目光放到将来，让我们的教育能够在学生的将来仍然有影响，有效果。如果能做到这样的重视，未来的社会对环境的重视程度会有大幅的提升，而这种提升将会是质的提升。我们学校作为教育职能部门，对于孩子环境保护意识的提高责无旁贷。我相信只要我们把环境保护教育摆在德育工作中的重要位置，让环境保护意识的种子植入孩子的脑中，生根、发芽、壮大，地球就永远是人类安全的乐园！