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【摘要】 社会经济在不断发展，小康生活也离我们越来越近，日新月异的变化让人们的生活出现了本质上的变化。自教育改革以来，社会对初中德育教育也提出了越来越高的要求，而初中班主任在教学活动中也面临着巨大的考验。十年树木、百年树人，德育教育已经成为初中教育的根本。然而，如何顺利地開展德育教育成为初中班主任谈论的焦点问题。在笔者21年的班主任生涯中，充分地体会到“习礼、养心、明智、立身”的有效落实，能有效提高学生的德育教育。
【关键词】 初中 班主任 德育工作
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）11-192-01
随着新课标的不断落实，给初中德育教育提出了全面的挑战，教学目的也从传统的传授知识，到如今培养学生综合能力的全面发展。所以，初中班主任一定要向学生渗透德育教育工作，为学生的综合素质的发展夯实基础。因此，立德树人也逐渐成为初中教育的核心与根本。如何有效地开展初中德育教育工作，进而实现初中学生综合素养的发展，成为广大初中班主任始终在思考的问题。笔者从教学实践出发，并从“习礼、养心、明智、立身”等四个不同的方面为教育切入点，充分阐述提高初中德育教育的有效手段与办法。
一、习礼——君子以仁存心，以礼存心
习礼是对礼仪的一种要求，在世界范围内，中国是较为传统的礼仪之邦，礼仪也是我国文化与经济发展的准则，更是古人传承给现代人的优良美德。在《孟子》一书中曾提到：“君子以仁存心，以礼存心”，礼仪是人生学习的第一课，培养学生的礼仪基础，有助于学生礼仪习惯的养成。同时，礼仪在日常生活中也展现着无限的魅力，在人际交往过程中发挥着积极的作用。所以，在初中的教学活动中，要将礼仪作为开学的第一堂课展开。在德育教育工作的开展过程中，笔者加强了学生日常学习生活中的礼仪教育，让学生在严格的要求下，通过潜移默化的方式，间接地实现了学生的礼仪教育。
在初中生礼仪教育活动中，具体包含了以下几个方面：首先，自律。学习礼仪的基础在于实现自我的约束。笔者为学生设定了相应的课堂规则，学生在遵守课堂纪律的同时，也实现了对礼仪的学习。其次，敬人。主要是尊重他人。笔者在德育教育过程中，让学生懂得尊重他人的重要性，而尊重他人的基础就是尊重他人的尊严，只有尊敬他人才能真正地践行礼仪。再者，宽容。在《团结广大人民群众一道前进》一文中，我们的周恩来总理曾说过这样的一句话，曾经被诸多学者引用，那就是“严以律己，宽以待人”，充分地展现出了宽容的意义。笔者在教学活动中，通常采取换位思考的方式，去充分的体会学生的想法与感受。最后，平等。公平公正是正常秩序的基础，教师在初中教学活动中，要将一碗水端平，不要因为学生的成绩的高低，而去肯定一个人或否定一个人，平等的对待每一位学生，营造民主的环境。
二、养心——知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求
养心是对心态的一种掌控，让人心态始终保持平和，在《诗经》总集中有这样的一句话：“知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求”，所阐述的是养心的重要性。在初中的德育教育活动中，笔者多次开展了以养心的话题的班会活动。首先，加强对养心的阐述，让学生充分理解养心的真正内涵。其次，以学生的身心健康为切入点，为学生充分的解释养心对学习生活的意义与优势，减少学生不良的欲望，进而达到蕴养灵魂的目的。例如，在学生测试成绩没有达到心理预期时，可以采取养心式的劝导方式，进而实现学生心理的平衡，降低不良情绪的发生概率。
三、明智——中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植
通情达理，做事不拘小节，有自身的远见，是对智者的要求。在明智的作用下，学生能发挥自身的智慧，通过豁达的心境，实现对好与坏、善与恶之间的有效分辨。在初中德育教育活动中，笔者通过阅读的方式实现学生的“明智”。为学生创建了阅读环境，鼓励学生充分利用碎片化的时间，让学生在阅读中，实现对智慧的感悟，同时也是对自主阅读习惯的有效培养。教师要根据学生的实际情况，选择一些极具“明智”意义的作品。采取科学的阅读方式，让学生对阅读产生兴趣。使学生逐渐地喜欢上阅读，通过阅读去提高自身的智慧;同时，也有助于学生创造力与想象力的培养，使其充分体会作者的思想感情，对提高学生的文学素养起到了积极的作用。
四、立身——青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水
所谓的立身主要指处世之道，道德是行为的底线，也是品行端正的基础。立身可以将其分开理解，立身要有“才”，无才不能服理;立身要有“德”，无德不能服人。才德并重始终是我们一路追求的目标，成功的核心也正是才德并重，才与德就像是我们的左右脚，没有才德的支撑，无法驰骋在人生之路，最终也只能走向灭亡。因此，以才德立身，将贯穿一个人的整个人生路，成为做人的基础原则与准则。
在初中生的德育教育活动中，教师可以通过班会或者讲座的形式，为学生传授立身教育。笔者以“志不立，天下无可成之事”为会议主题，采取创设情境的方式进行实例引入，强化对“青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水”的探究。在专题会议中，充分融入了社会主义核心价值观，再结合伟大的中国复兴梦，加强对学生德育教育工作。此外，以课外实践的方式，让学生感受到他人的疾苦，建立学生的爱国感与社会责任心，为综合素质的发展做出贡献。
五、结束语
综上所述，笔者从“习礼、养心、明智、立身”多角度开展初中德育教育工作，探索德育教育的新思路。德育教育是初中教育的主要内容，教育的开展需要长期的努力。所以，笔者通过“习礼、养心、明智、立身”阐述德育教育的重要性与方法性，希望能发挥引玉之砖的功效。加强初中学生的德育教育工作，不仅能实现学生的全面发展，同时也实现了社会对人才的诉求。
[ 参 考 文 献 ]
[1]黄利军.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].科学咨询，2019（21）：12-12.
[2]张瑞云.新课改背景下的初中班主任德育工作实践研究[J].中华少年，2019（1）：85-85.
【关键词】 初中 班主任 德育工作
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）11-192-01
随着新课标的不断落实，给初中德育教育提出了全面的挑战，教学目的也从传统的传授知识，到如今培养学生综合能力的全面发展。所以，初中班主任一定要向学生渗透德育教育工作，为学生的综合素质的发展夯实基础。因此，立德树人也逐渐成为初中教育的核心与根本。如何有效地开展初中德育教育工作，进而实现初中学生综合素养的发展，成为广大初中班主任始终在思考的问题。笔者从教学实践出发，并从“习礼、养心、明智、立身”等四个不同的方面为教育切入点，充分阐述提高初中德育教育的有效手段与办法。
一、习礼——君子以仁存心，以礼存心
习礼是对礼仪的一种要求，在世界范围内，中国是较为传统的礼仪之邦，礼仪也是我国文化与经济发展的准则，更是古人传承给现代人的优良美德。在《孟子》一书中曾提到：“君子以仁存心，以礼存心”，礼仪是人生学习的第一课，培养学生的礼仪基础，有助于学生礼仪习惯的养成。同时，礼仪在日常生活中也展现着无限的魅力，在人际交往过程中发挥着积极的作用。所以，在初中的教学活动中，要将礼仪作为开学的第一堂课展开。在德育教育工作的开展过程中，笔者加强了学生日常学习生活中的礼仪教育，让学生在严格的要求下，通过潜移默化的方式，间接地实现了学生的礼仪教育。
在初中生礼仪教育活动中，具体包含了以下几个方面：首先，自律。学习礼仪的基础在于实现自我的约束。笔者为学生设定了相应的课堂规则，学生在遵守课堂纪律的同时，也实现了对礼仪的学习。其次，敬人。主要是尊重他人。笔者在德育教育过程中，让学生懂得尊重他人的重要性，而尊重他人的基础就是尊重他人的尊严，只有尊敬他人才能真正地践行礼仪。再者，宽容。在《团结广大人民群众一道前进》一文中，我们的周恩来总理曾说过这样的一句话，曾经被诸多学者引用，那就是“严以律己，宽以待人”，充分地展现出了宽容的意义。笔者在教学活动中，通常采取换位思考的方式，去充分的体会学生的想法与感受。最后，平等。公平公正是正常秩序的基础，教师在初中教学活动中，要将一碗水端平，不要因为学生的成绩的高低，而去肯定一个人或否定一个人，平等的对待每一位学生，营造民主的环境。
二、养心——知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求
养心是对心态的一种掌控，让人心态始终保持平和，在《诗经》总集中有这样的一句话：“知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求”，所阐述的是养心的重要性。在初中的德育教育活动中，笔者多次开展了以养心的话题的班会活动。首先，加强对养心的阐述，让学生充分理解养心的真正内涵。其次，以学生的身心健康为切入点，为学生充分的解释养心对学习生活的意义与优势，减少学生不良的欲望，进而达到蕴养灵魂的目的。例如，在学生测试成绩没有达到心理预期时，可以采取养心式的劝导方式，进而实现学生心理的平衡，降低不良情绪的发生概率。
三、明智——中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植
通情达理，做事不拘小节，有自身的远见，是对智者的要求。在明智的作用下，学生能发挥自身的智慧，通过豁达的心境，实现对好与坏、善与恶之间的有效分辨。在初中德育教育活动中，笔者通过阅读的方式实现学生的“明智”。为学生创建了阅读环境，鼓励学生充分利用碎片化的时间，让学生在阅读中，实现对智慧的感悟，同时也是对自主阅读习惯的有效培养。教师要根据学生的实际情况，选择一些极具“明智”意义的作品。采取科学的阅读方式，让学生对阅读产生兴趣。使学生逐渐地喜欢上阅读，通过阅读去提高自身的智慧;同时，也有助于学生创造力与想象力的培养，使其充分体会作者的思想感情，对提高学生的文学素养起到了积极的作用。
四、立身——青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水
所谓的立身主要指处世之道，道德是行为的底线，也是品行端正的基础。立身可以将其分开理解，立身要有“才”，无才不能服理;立身要有“德”，无德不能服人。才德并重始终是我们一路追求的目标，成功的核心也正是才德并重，才与德就像是我们的左右脚，没有才德的支撑，无法驰骋在人生之路，最终也只能走向灭亡。因此，以才德立身，将贯穿一个人的整个人生路，成为做人的基础原则与准则。
在初中生的德育教育活动中，教师可以通过班会或者讲座的形式，为学生传授立身教育。笔者以“志不立，天下无可成之事”为会议主题，采取创设情境的方式进行实例引入，强化对“青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水”的探究。在专题会议中，充分融入了社会主义核心价值观，再结合伟大的中国复兴梦，加强对学生德育教育工作。此外，以课外实践的方式，让学生感受到他人的疾苦，建立学生的爱国感与社会责任心，为综合素质的发展做出贡献。
五、结束语
综上所述，笔者从“习礼、养心、明智、立身”多角度开展初中德育教育工作，探索德育教育的新思路。德育教育是初中教育的主要内容，教育的开展需要长期的努力。所以，笔者通过“习礼、养心、明智、立身”阐述德育教育的重要性与方法性，希望能发挥引玉之砖的功效。加强初中学生的德育教育工作，不仅能实现学生的全面发展，同时也实现了社会对人才的诉求。
[ 参 考 文 献 ]
[1]黄利军.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].科学咨询，2019（21）：12-12.
[2]张瑞云.新课改背景下的初中班主任德育工作实践研究[J].中华少年，2019（1）：85-85.