教学目的：1、使学生能理解移项解方程的根據；2、使学生能熟练运用移项法则解方程。
　　教学分析：重点：利用移项解方程。难点：对移项时要改变符号的理解。
　　教学过程：一、复习：1、叙述等式的性质。2、什么是方程的解，什么是解方程？
　　（使方程左右两边的值相等的未知数的值，叫做方程的解。求得方程解的过程叫做解方程。）3、用适当的数或等式填空，使所得的结果仍是等式，并说明是根据等式的哪些性质进行变形的：
　　① 如果x－7=5，那么x=（x=5+7，两边都加上7）
　　②如果7x=6x－4，那么=－4。（7x－6x=－4 两边都减去6x，这条都是根据等式的基本性质1）
　　二、新授：1、引入：复习3虽然是对等式进行变形，实际上也是解方程，解方程过程就是要依据等式的性质，对方程进行不断变形，最后变形为x=a的形式。
　　2、移项法则：从x－7=5，变形为x=5+7和从7x=6x－4，变形为7x－6x=－4的过程，发现与总结规律：（见教材，板书）把变形前后的两个方程相比，这种变形相当于把方程中的某一项改变符号后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫做移项。
　　3、利用移项解方程：
　　⑴x－7=5⑵7x=6x－4，
　　解：⑴移项，得x=5+7
　　解：⑵移项，得7x－6x=－4
　　合并同类项，得x=12。
　　合并同类项，得x=－4。
　　说明：移项要变符号，不移的项，不得变符号，移项时，左右两边先写原来不移的项，再写移来的项。
　　三、练习：P194练习：1，2，3。
　　四、小结：1、什么是移项？它的根据是什么？2、移项为什么要变符号？
　　五、作业：1、P205习题：A：1。2、基础训练同步练习1。
　　（作者单位：136500吉林省梨树县第二中学）