摘要：我们今天所要讨论的话题是浅谈初中教学评价。初中是学生学习发展的初级阶段，因此初中美术的教学评价对于学生素质的发展与促进美术教学水平的提高具有重要意义。本文在分析初中美术教学评价现状的基础上，根据笔者的实际活动与总结，主要从评价标准、评价手段、评价形式和评定体系四个方面提出了初中美术教学评价的相关建议。
　　关键词：初中美术教学；评价
　　【中图分类号】G633.95
　　1.根据学生的年龄和心理特征，确立评价标准
　　初中美术的教学评价应该从学生的实际年纪、心理以及相关学习水平与生活经验等方面出发。评价标准应将学生的个性化与创造性相结合。如内容是否有情趣、是否显示出对周围事物的留意与好奇、是否有一定的想象和个性成分。还有，评价的标准要根据不同的人进行评定。
　　2.采用多种评价手段，激发学生学习的兴趣
　　有关著名心理学家曾经说过，没有什么东西可以使人达到满足，只有成功能激发人们不断前进的动力。实践证明，对那些成绩不好的同学进行坏评价的时候会使其失去对学习的热情和兴趣。因此，美术课上教学者要针对不同的学生以及其承受的心理范围进行不同的评价方式。根据七、八年级的学生主要采用激励表扬的方法，而对九年级的学生，则应该采用实事求是的方法。因为他们已基本具备辨别优劣、判断是非的能力。评价的方法也应根据不同的评价内容而定，可用量化评价和质性评价相结合。不能量化的部分，可采用描述性评价、课堂激励性评价等多种方式。如：学生作业的评价，就可以打分、写评语。也可按班级或年级举行小型的博览会；或让学生制做作品集等来反映学生不同方面的才华。在美术成绩的评定中，作业也不应是唯一的依据，可以用试卷、作业加其他资料结合在一起进行评定。不管采用什么方式，评价一定要建立在明确的目标上面。要通过正确的评价培养学生了解、认识自己的习惯，提高他们的反省能力。从而促进他们的学习。
　　3.采用多种评价形式，促进全面发展
　　新时代的美术评价方式主要是以学生为主人，进而在老师与学生们一起参加的基础上调动学生自我评价能力。老师在对活动的评价中起着引导、组织和促进的作用。如：学生自评可根据自己的画讲讲构思及画中图例，以上述标准衡量自己，让学生学会反思促进发展。老师与学生一起评价，在众多的作业中，同学之间的作业进行互评，在一定程度上将自己的审美认识展现出来。学生互评，能促进相互之间的交流，使评价双方学习并借鉴对方的优点与长处，有利于学生们的自我反思，有助于学生自主意识的构建，审美能力的提高。
　　这种多主题评价，能够从不同的角度为学生提供有关自己学习发展状况的信息，使学生清楚的认识到自己的优势和不足，并通过比较、反思、调整自己的学习行为，评价结论也较为科学、宽松、现实。
　　4.构建期末成绩的综合性评定体系
　　国家九年义务教育相关政策表明，学校美术教学的目的是向学生传授简单的美术基础知识和相关技巧，以此来培养学生学习美术的审美情感，培养学生的记忆力、想象力与创造力等。设计应用、欣赏评述、造型表现、综合探索这四个方面是美术新课程的标准。由此可见，在期末美术成绩的评定中，假如教师单凭主观印象或一次绘画考试而确定学生的成绩，这是不公正的。因此，教学中应改进学生期末美术成绩的评定方法，建立综合性的评价体系。
　　5.总结
　　素质教育不断普及的今天，科学教育的评级对于全面深化教育方针的教育改革具有重大的作用。科学的评价方法在今天的教学中显得也越来越重要。初中美术教育的评价，对促进学生素质的发展起着重要的引导作用，我们只有在实践中通过不断研究和探索，才能形成科学化的发展性评价体系，才能适应新的课程改革要求，确保素质教育的全面推进。因此，美术教师在教育的过程中要不断创新自己的教学理念，美术评价要以学生的发展出发，关注学生在学习过程中的实际行为，尊重学生的特殊个性，探索一种评价内容全面、评价方法多样、评价主体多元的教育评价模式。对学生进行全方位、综合性的评价。
　　参考文献
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