【摘 要】
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新生入校后的适应问题和班级建设,一直是高校辅导员工作的重点.如何让大一新生在进入大学之后,转变高中时期的思维定式,快速熟悉新生活,适应高校的学习和管理模式,培养学生良
【机 构】
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铜仁职业技术学院,贵州铜仁 554300
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新生入校后的适应问题和班级建设,一直是高校辅导员工作的重点.如何让大一新生在进入大学之后,转变高中时期的思维定式,快速熟悉新生活,适应高校的学习和管理模式,培养学生良好的学习意识和自我管理意识,使学生形成正确的人生观和价值观,不断在学习中提升自己的综合素质和专业素养,是辅导员学生管理工作和班级建设的主要内容.本文通过选取新生入校后的旷寝事件,就其背后的家庭教育、新生入校后的适应状况、学生规则意识、师生关系等方面进行分析,探讨新生入校后辅导员如何有效开展工作.
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摘 要：文学欣赏课程是高职院校学生的公共选修课程，也是高职院校课程体系的组成部分。在近几年来日益受到高职院校的重视。高职院校文学欣赏课程的开设有助于提升学生的审美能力，加强学生自身文化素质。本文以高职院校文学欣赏课程教学为主要研究内容，探究其中存在的问题并提出行之有效的解决策略。 关键词：高职院校;文学欣赏;教学 中图分类号：I06-4;G712 文献标识码：A 文章编号：20
一个炎热的午后，知了不知趣地一声声叫着 “知了，知了”。人行道上，老李正急匆匆地赶着上班，突然，一只大黄狗不知从哪儿冲了出来，照着他的腿就是一口，顿时鲜血淋漓。“啊！”他惨叫一声，随即怒声喊道，“谁的狗？！”环顾左右，无人回应。狗做了亏心事，又受到路人的大声喝斥，旋风似的逃跑了。有好心者用手机拍下了狗仓皇逃窜的照片，交给老李看。 围观的路人甲走近老李道：“天有不测风云，人有旦夕祸福。咬你的那只黄
摘 要：高校肩负着人才培养等重要职能，必须坚持社会主义办学方向，将立德树人作为根本任务，回答好“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”这个基本问题。新时代背景下，加强高校基层党组织建设和品牌建设，对于提升支部战斗力、促进党员模范先锋作用发挥、提升大学生思想道德素养、构建大思政育人格局具有重要作用。本文在高校开展党建资源优势的基础上，以党建品牌建设与思想政治教育协调发展为切入点[1]，指出目前高校党建
村头一隅，我碰见挑着菜筐的二愣：“我说二愣啊，上个礼拜五午休那段时间，你有没有看见贼头贼脑的人溜进我家？” “没有。”二愣问，“出什么事了？” 我说：“家里好好放着的一件贵重东西突然间不见了。” “啊！有这事？！”二愣不信，用疑惑的眼光看着我，“光天化日的，借他一百个胆也不敢啊！” “真的，我不骗你。”我欲哭无泪地诉说着，“前一天我还拿出来摸了又摸看了又看，第二天就不见了，那是我花高价买的
摘 要：“课程思政”是高校全面落实立德树人任务的中心环节。本校利用SWOT分析法，分析“课程思政”有效性建设，一方面，其拥有来自国家的重视与支持，且互联网的应用也是“课程思政”有效性建设的价值优势;另一方面，教师思政能力的不足与缺少协同，以及来自国外意识形态的影响成为“课程思政”有效性建设所面临的明显劣势。高校在“课程思政”有效性建设过程中应把握加强教师队伍建设与坚持指导地位、优化課程建设与打造示
摘 要：习近平关于家风建设的重要论述，为红色家风的传承与发展提供了遵循。红色家风是中国家庭中的真正不动产，也是新时代家庭教育不可或缺的先进文化。新时代传承好、发展好红色家风，需要在家庭教育中深刻把握红色家风的核心要义、积极探索融入的方式方法以及奋力营造良好的融入氛围。 关键词：红色家风;家庭教育;路径 中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021
摘 要：十九届五中全会是一次承上启下、继往开来的重要会议，为中国社会未来发展提供了全新的行动纲领。深入贯彻落实党的十九届五中全会精神，不断把马克思主义基本原理同中国改革实际相结合，对于坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重大的理论和现实意义[1]。基于此，本文分析和阐述了十九届五中全会对推进马克思主义中国化的贡献与启示。 关键词：十九届五中全会;马克思主义中国化;中国特色
摘 要：学校体育应该贯彻以人为本、以学生为本的教育观。但是当前我国学校体育存在将以人为本误读为绝对化的以学生为中心、极端的以学生个体为中心、片面的以学生的需要为本、过度的以学生的安全为本、以保证学生毕业升学为本的现象。本文指出学校体育不能简单地归结为以个人为本，应该处理好群体和个体的关系，应该以教师和学生为本，以人的全面发展为本。最后，对以人为本观念下学校体育教学进行反思。 关键词：学校体育;以
“课程思政”是新时代进行高校英语课程改革的重点,同时也是高中英语课程改革的方向.在以往英语教学中,教师只注重英语的工具性而忽略其人文性,在英语教学中没有体现其育人价
引入外籍教师(以下简称外教)是外事工作和教育教学工作的一个重要组成部分,是引进国外智力资源、吸收不同教育理念和不同教学方法的重要途径.外教为提高高校的外语教学质量,