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摘 要：爱国主义教育在小学语文教学中的运用，是培养学生爱国主义精神和爱国荣辱观的重要体现。如何将爱国主义教育有效融入小学语文教学，是小学语文教师迫切需要解决的问题。本文首先分析了小学语文教育爱国情怀培养的现状，然后对在小学语文教学中培养学生爱国主义精神的具体方法进行了深入探讨。
关键词：小学语文;课堂教学;爱国主义情感
一、小学语文教学中培养学生爱国主义情感的现状
小学学生正处于人生价值观形成的关键时期。小学语文教师应强调爱国主义精神在教学工作中的渗透，让小学生对祖国产生强烈的热爱之情。小学语文教师容易在教学中忽略爱国主义的现象主要表现在以下几个方面：第一，学生的爱国主义意识淡薄。在分析教育理念和入学率的影响之后，可以得到小学语文教育重智育、轻德育的现象十分普遍的结论，这不利于对学生的爱国主义教育。第二，爱国主义情感教育是一种形式化的教育。迄今为止，考核仍然是评价教师教学行为的唯一途径。然而，在教师考核中，教师对培养学生爱国主义精神没有严格的评价指标。这导致小学语文教师在学术工作中把学生的考试成绩放在首位，爱国主义的培养工作几乎可以忽略不计，因此爱国主义精神教育很难取得好的教学成果。第三，爱国主义情感的培养脱离了生活现实。与其他学科相比，语文在培养爱国主义方面具有很多的优势。然而，一些小学语文教师在备课、讲解文章以及在培养学生爱国主义的过程中，忽视了对爱国主义要素的研究。教师在教学过程中不能做到将教材中的爱国主义元素与学生实际生活相联系，这就导致学生对学习的不感兴趣，同时，教师不接触学生的现实生活，不了解学生的内心需求，不将其运用到实践中去，就不可能达到潜移默化的爱国情感教育的效果，对小学生的进一步学习和发展产生一定的消极影响。
二、在小学语文教学中培养爱国主义情感的具体方法
（一）将教材与爱国主义情感相结合
小学语文课本中的所有文章都是由专业教育工作者精心挑选和精心设置的，这其中不仅包含许多语文教学材料，也有一定的蕴含爱国情感成分的文章，尤其是一些经典作品有着深度研究价值。因此，在实际教学工作中，中国小学教师需要在课堂上立足于语文教材教授语文，更要在教材的基礎之上挖掘有关爱国主义情感的课文以培养学生爱国主义情怀，全面提高小学生综合素养。如在教学部编版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》这一文章时，教师可以仔细讲解作者在上文写其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭，都是为了满足自己生活的需要;周恩来的“为中华之崛起而读书”，则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。将其他同学做对比凸显出周恩来年少就树立了伟大的志向，体现了周恩来对祖国爱的深沉。小学语文教师可以鼓励学生向周恩来学习他的爱国精神，为国家而努力学习奋斗的精神，培养和增强小学生的爱国主义情感。
（二） 创设教学情境引起学生情感共鸣
小学生正处于身心发展的关键阶段。在这个年龄段的小学生身心仍然不成熟，难以理解抽象的事物。在实际的学习活动中，小学语文教师可以利用创设情景将抽象的文字语言转化为直观形象的形式，以便让学生由衷的体会爱国主义情感，有利于学生的情感共鸣，起到事半功倍的效果。以教学部编版小学语文二年级下册《传统节日》这一课时，“过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。”，简洁凝练的十三个字就将端午节日的习俗活动描绘的栩栩如生，仿佛让人身临其境，小学语文教师可以在这是跟学生讲述屈原的故事，让学生了解屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，他因为立志报国报民，效忠君主，但最终为无法挽回国家局势在绝望的心情下自投汨罗江。学生可以从屈原身上感受到他浓厚的爱国情怀，为国家忧乐舍生忘死的精神，促使学生在节日背后的文化背景熏陶下得到耳濡目染的爱国教育。
（三） 利用互联网技术丰富爱国主义教育的内容
随着互联网信息技术的飞速发展，互联网信息技术在各领域的广泛运用给大众的生产生活带来了极大的便利。信息技术在教育领域的应用，为深度教育教学内容创造了良好的条件。在以要求培养学生爱国主义情感的教育背景下，小学语文教师要充分发挥“互联网+”的优势，丰富爱国主义教育的内容，努力拓展教育资源，提高小学生的学习兴趣，从而培养小学生思想道德素质。如在教学部编版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》这一内容时，书中描绘了小新安岭一年四季的美丽景色，春天新发的嫩枝条，解冻的潺潺流水，灵动的小鹿;夏日枝繁叶茂、葱葱茏茏;秋日松柏苍翠、落叶飞舞;冬日雪花飞舞、风声呼呼。祖国的小新安岭在语言的描述下格外动人，但是部分学生则难以通过这些书面语言来想象出具体的场景，这时小学教师就需要在网络上寻找相关的视频、音频、图片来给同学们直观展示感受小新安岭的美丽景色。这有利于学生了解祖国大好河山的动人美景，增强学生的对祖国的认同感和自豪感，加强学生爱国主义情感教育，促使学生感受祖国的无穷魅力。
三、结束语
小学语文课堂教学与爱国主义教育相结合，是未来教育发展的必然趋势，是实现社会主义基本价值观基础。因此，学校和教师应加强对现有小学教育方式的改革，从教材和教学方法入手，将爱国主义教育更好地融入小学语文教学的内容中，加强对小学生的爱国主义教育，培养小学生的爱国主义情怀。
参考文献：
[1] 杨波. 如何在小学语文教学中融入爱国主义教育[J]. 散文百家，2021（12）：147.
[2] 梁简亮. 如何在小学语文教学中渗透爱国主义教育[J]. 散文百家，2020（23）：155.
[3] 雷晓红. 如何在小学语文教学中培养学生的爱国主义情感[J]. 语文课内外，2019（5）：37. DOI：10.3969/j.issn.1672-1896.2019.05.037.
关键词：小学语文;课堂教学;爱国主义情感
一、小学语文教学中培养学生爱国主义情感的现状
小学学生正处于人生价值观形成的关键时期。小学语文教师应强调爱国主义精神在教学工作中的渗透，让小学生对祖国产生强烈的热爱之情。小学语文教师容易在教学中忽略爱国主义的现象主要表现在以下几个方面：第一，学生的爱国主义意识淡薄。在分析教育理念和入学率的影响之后，可以得到小学语文教育重智育、轻德育的现象十分普遍的结论，这不利于对学生的爱国主义教育。第二，爱国主义情感教育是一种形式化的教育。迄今为止，考核仍然是评价教师教学行为的唯一途径。然而，在教师考核中，教师对培养学生爱国主义精神没有严格的评价指标。这导致小学语文教师在学术工作中把学生的考试成绩放在首位，爱国主义的培养工作几乎可以忽略不计，因此爱国主义精神教育很难取得好的教学成果。第三，爱国主义情感的培养脱离了生活现实。与其他学科相比，语文在培养爱国主义方面具有很多的优势。然而，一些小学语文教师在备课、讲解文章以及在培养学生爱国主义的过程中，忽视了对爱国主义要素的研究。教师在教学过程中不能做到将教材中的爱国主义元素与学生实际生活相联系，这就导致学生对学习的不感兴趣，同时，教师不接触学生的现实生活，不了解学生的内心需求，不将其运用到实践中去，就不可能达到潜移默化的爱国情感教育的效果，对小学生的进一步学习和发展产生一定的消极影响。
二、在小学语文教学中培养爱国主义情感的具体方法
（一）将教材与爱国主义情感相结合
小学语文课本中的所有文章都是由专业教育工作者精心挑选和精心设置的，这其中不仅包含许多语文教学材料，也有一定的蕴含爱国情感成分的文章，尤其是一些经典作品有着深度研究价值。因此，在实际教学工作中，中国小学教师需要在课堂上立足于语文教材教授语文，更要在教材的基礎之上挖掘有关爱国主义情感的课文以培养学生爱国主义情怀，全面提高小学生综合素养。如在教学部编版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》这一文章时，教师可以仔细讲解作者在上文写其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭，都是为了满足自己生活的需要;周恩来的“为中华之崛起而读书”，则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。将其他同学做对比凸显出周恩来年少就树立了伟大的志向，体现了周恩来对祖国爱的深沉。小学语文教师可以鼓励学生向周恩来学习他的爱国精神，为国家而努力学习奋斗的精神，培养和增强小学生的爱国主义情感。
（二） 创设教学情境引起学生情感共鸣
小学生正处于身心发展的关键阶段。在这个年龄段的小学生身心仍然不成熟，难以理解抽象的事物。在实际的学习活动中，小学语文教师可以利用创设情景将抽象的文字语言转化为直观形象的形式，以便让学生由衷的体会爱国主义情感，有利于学生的情感共鸣，起到事半功倍的效果。以教学部编版小学语文二年级下册《传统节日》这一课时，“过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。”，简洁凝练的十三个字就将端午节日的习俗活动描绘的栩栩如生，仿佛让人身临其境，小学语文教师可以在这是跟学生讲述屈原的故事，让学生了解屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，他因为立志报国报民，效忠君主，但最终为无法挽回国家局势在绝望的心情下自投汨罗江。学生可以从屈原身上感受到他浓厚的爱国情怀，为国家忧乐舍生忘死的精神，促使学生在节日背后的文化背景熏陶下得到耳濡目染的爱国教育。
（三） 利用互联网技术丰富爱国主义教育的内容
随着互联网信息技术的飞速发展，互联网信息技术在各领域的广泛运用给大众的生产生活带来了极大的便利。信息技术在教育领域的应用，为深度教育教学内容创造了良好的条件。在以要求培养学生爱国主义情感的教育背景下，小学语文教师要充分发挥“互联网+”的优势，丰富爱国主义教育的内容，努力拓展教育资源，提高小学生的学习兴趣，从而培养小学生思想道德素质。如在教学部编版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》这一内容时，书中描绘了小新安岭一年四季的美丽景色，春天新发的嫩枝条，解冻的潺潺流水，灵动的小鹿;夏日枝繁叶茂、葱葱茏茏;秋日松柏苍翠、落叶飞舞;冬日雪花飞舞、风声呼呼。祖国的小新安岭在语言的描述下格外动人，但是部分学生则难以通过这些书面语言来想象出具体的场景，这时小学教师就需要在网络上寻找相关的视频、音频、图片来给同学们直观展示感受小新安岭的美丽景色。这有利于学生了解祖国大好河山的动人美景，增强学生的对祖国的认同感和自豪感，加强学生爱国主义情感教育，促使学生感受祖国的无穷魅力。
三、结束语
小学语文课堂教学与爱国主义教育相结合，是未来教育发展的必然趋势，是实现社会主义基本价值观基础。因此，学校和教师应加强对现有小学教育方式的改革，从教材和教学方法入手，将爱国主义教育更好地融入小学语文教学的内容中，加强对小学生的爱国主义教育，培养小学生的爱国主义情怀。
参考文献：
[1] 杨波. 如何在小学语文教学中融入爱国主义教育[J]. 散文百家，2021（12）：147.
[2] 梁简亮. 如何在小学语文教学中渗透爱国主义教育[J]. 散文百家，2020（23）：155.
[3] 雷晓红. 如何在小学语文教学中培养学生的爱国主义情感[J]. 语文课内外，2019（5）：37. DOI：10.3969/j.issn.1672-1896.2019.05.037.