一、中学体育与健康课教育教学存在的问题思考
　　应试教育的影响冲击体育教育教学。受应试教育影响，目前在体育教学的指导思想方面，学校领导和教师还是没有摆脱应试教育的束缚，很多学校的体育教育教学未能得到与其它学科同等的重视。人们评价学校体育工作还局限于以运动竞赛和体育中考高考成绩为标准。在这种应试教育影响下的体育教育教学，单纯以提高学生运动成绩为目的的。只重视体育运动知识和技术的传授，而忽视获得能力的培养；只重视少数学生的选拔，而忽视全体学生的发展；只重视眼前的短期教学效果，而忽视长远的整体素质的提高与终身体育锻炼习惯的养成。在体育教学的内容选择上出现考什么就教什么，选用教材简单、重复、单调。缺乏系统性、科学性和趣味性，停留在低水平无意义重复阶段。
　　二、中学体育教育教学现存问题的探讨
　　素质教育是针对应试教育的种种弊端而提出的。素质教育具有全体性、全面性、主体性、基础性特征。体育是素质教育的重要内容，也是素质教育的重要手段。体育教育教学应积极应对素质教育的要求，结合现阶段的实际，积极推行体育素质教育。我们认为要解决体育教育教学中现存问题可采取以下对策。
　　1.首先是转变体育教育教学的传统观念，树立以素质教育为指导的教育教学观。素质教育是一种面向全体学生，提高每个学生基本素质，使每个学生都能健康成长，成为社会有用之才的教育。
　　2.对现行的体育课程、教材进行深入分析研究。合理选配教材与合理安排教学内容。教师应注意所选教材的科学性、基础性、全面性。注意不同教学内容对学生各方面发展的影响，并充分利用教学内容的多种潜在功能促进学生全面协调发展。
　　3.改革体育成绩考核和评价方法。要充分利用体育考核的良性反馈调节作用调动学生的积极性，改变在体育考核中一些学生尽管认真学习、刻苦锻炼，却难于获得较好成绩而有些学生单凭身体条件的先天优势就可取得优异成绩的不合理现象。体育成绩考核应从教育评价出发，不但要看学生在体育课上达到的绝对水平成绩，更要重视对学生在体育学习中的进步幅度和努力求知程度的评价，让每个学生都能得到切合实际的评价，都能从评价中得到新的目标与新的动机并通过自己的努力都能获得成功的乐趣。
　　4.加强体育师资队伍培养，提高教师自身的素质与素养是关键。教师是实施素质教育的关键，是日常体育教育教学的主要执行者与组织者。体育教师要忠于人民教育和体育事业，要提高自身的素质。应从以下几个方面着手：根据教育方针、培养目标和素质教育的要求深入研究体育专业教师应具备的素质，培养出适合各级各类学校体育教育教学的师资。同时建立在职教师的继续教育与岗位培训制度。用现代教育教学理论、学校体育理论、体育课程教材所涉及的新内容及相关学科的新成果来武装体育教师。
　　5.加强学校体育的管理，充分调动各种积极因素，保证《学校体育工作条例》等学校体育法规的贯彻落实。首先制定既有科学性，又有可行性的学校体育工作的评估方案。其次建立与启动激励机制，通过考核、评优等手段激励广大教师与各学校做好《学校体育工作条例》的落实工作。同时增加对学校的经费投入，加强体育场馆和器材的配备，为改善体育教学和《学校体育工作条例》的落实提供物质条件。
　　6.建立新型的师生关系形成积极的课堂环境。形成积极的课堂环境，首先应该考虑的是课堂成员之间的关系，即师生关系问题。我们在多年前就已经认识到学生是课堂中的主体，但是实际教学中，很多教师始终认为学生只是“学习”的主体，而自己则是“教”的主体，如此来割裂教学双方，因而形成了学生主体名存实亡的现象。我们教师应该在教学活动中对主体进行辅导；在教学活动中主体学习脱离学习目标时，给予引导；主体学习过程中遇到困难时，进行必要的指导；主体学习过程中产生问题症结时，给予疏导。