摘 要：兴趣是有效支配学生进行学习活动最好的力量，在初中英语教学过程中，教师应该积极地以趣导学，让学生进入乐学境界。那么在初中英语教学过程中，如何有效地构建初中英语趣味课堂？鉴于此，笔者对此进行深入探讨，重点从调动学生的参与度、教学过程中加强自主模仿、开展情景对话表演、积极整合多种学科、将课堂归还给学生等环节阐述，积极地构建初中英语趣味课堂教学模式。
　　关键词：初中英语；趣味课堂；构建策略
　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 收稿日期：2016-04-22
　　作者简介：潘红丽（1987—），女，江西寻乌人，中学二级教师，本科，研究方向：中学英语教学。
　　如何进行有效的教学活动？笔者认为，应该积极地从培养学生的英语兴趣入手，提高学生学习英语的积极性。笔者结合自己的教学经验提出以下几点看法。以供同行参考。
　　1.调动学生的参与度，建立英语趣味课堂
　　在学习过程中，人的情感和认识活动有着极其紧密的联系。如果学生在认知中充满了情感，他就会特别用心地投入其中，其思维极其活跃，愿意思考和探究，其想象力也一样活跃，记忆力达到空前良好的状态。在这样的一种境况下，学生的学习效率就会提高；为了积极地建立初中英语趣味课堂，作为教师，应该积极地调动学生参与其中。
　　为了有效地调动学生参与到学习活动中来，可采用一些方式吸引学生。比如采用唱英文歌曲的方式吸引学生积极参与到学习中来。在这里关键的地方是教师用于引导的歌曲是否与教材内容有联系。有联系才能够激发学生进一步学习的欲望。比如在教学中，我常常运用《迪士尼神奇英语世界》这一图文并茂的图片来进行讲授，有效地提高学生的英语学习兴趣，进而促使他们积极地参与到学习活动中来。
　　2.教学过程中加强自主模仿，建立英语趣味课堂
　　就目前而言，一些英语教师在教学过程中采取句型教学，常常过多地讲解句型结构以及意思翻译，而忽略了英语也是一种语言，对一种语言的学习，不能仅仅只停留在对句型的理解上，还需要积极地进行朗读和模仿，这同样是学习一门语言的主要路径。积极地激发学生学习语言的好奇心。 故而，在初中英语教学中要积极地组织学生多进行模仿。在初中英语模仿教学中，其中进行大量的练习比较重要。
　　3.开展情景对话表演，建立英语趣味课堂
　　由于英语不是母语，在生活中没有具体的语言环境，学生在学习这一门语言学科的时候，缺乏具体而生动的语言环境，故而学习起来也就特别吃力，从而丧失了学习英语的兴趣。为了积极建立趣味英语学习课堂，有必要在情景的引入上多加努力。为了增强对话的情景性，一些英语教师在初中英语教学中常常采用课本剧排演形式，这种方式固然很好，但是由于要将文本中的情景表演出来，需要在课前花费大量的时间进行排演准备，并且学生需要有非常流利的表达技巧。从时间角度来，这种方法看不可取。为了有效地培养学生英语学习兴趣，教师除了对教材的内容进行配音，还可以从网络上下载一些内容组织学生对其进行配音训练。
　　4.积极整合多种学科，建立英语趣味课堂
　　一些教师在初中英语教学过程中，往往只是对本学科特别重视，而对其他学科却并不重视，因为这毕竟不是英语所学的内容。然而，在学习知识的过程中，如果能够有效地整合其他学科的知识，更有利于对知识的理解和把握。故而，在初中英语教学过程中，应该积极整合其他学科知识，这有助于提高英语学习效果。比如，笔者在教学方位介词on、in， to的时候，就整合了“包含、相切、相离”等一批数学概念教学，然后边作图边用英语表达。学生在上英语中突然牵扯到了数学，兴趣一下子就被调动起来，学习也就更加认真，其教学效果良好。
　　5.将课堂归还给学生，建立英语趣味课堂
　　在教学过程中，学生是课堂的主体，由于受到传统的应试教育的影响，教师不敢放手让学生学习，导致学生的主体地位无法体现。其实，应该积极地将主体归还给学生。为了达到这一目的，在上英语课的前几分钟，可以组织学生进行英语对话，让学生在自主对话中提升学习情趣。
　　綜上所述，在初中英语教学过程中，为了有效地构建初中英语趣味课堂，应该从多个角度展开教学，只有这样，才能够有效地促进学生的英语活动，进而提高初中英语课堂教学效率。
　　参考文献：
　　[1]王位洪.关于英语趣味教学的探究[J].启迪与智慧（教育），2013（12）.
　　[2]孙银花.趣味教学在初中英语教学中的应用[J].新课程（中学），2014（5）.