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阅读指要
“筛选并整合文中信息”，是《考试说明》中现代文阅读部分“分析综合”的第一个考点要求，能力层级为C级。论述类文本、文学类文本和实用类文本都考查这一考点，可见其在现代文阅读中的基础性和重要性。
筛选信息，就是根据一定的阅读目的，从所给语言材料或图表材料中迅速而准确地筛选出所需要的信息内容。所谓“筛选”，指的是从纷繁芜杂的语言材料中找出有用信息，提取主要信息，同时筛掉次要信息和无用信息;所谓“整合”，是指根据试题的要求，对筛选出来的信息进行分类整理、提炼归纳、重新组合、概括转换。
“筛选并整合文中信息”在具体操作时要灵活运用以下几种方法：
1.采花法
即从所给的几则材料中搜集有用信息并加以整合。一般来说，需要筛选并整合的信息往往散见于所给材料的各处，很少集中在某一则材料或某一段话（一个句群）之中，这就需要考生练就一双火眼金睛，能够把那些分散的信息集拢起来。
2.捕鱼法
即遇到并列关系的有用信息，就把它们分点归纳出来，或者把主要句意合并起来。合并时，要对各信息内容的大意作适当修改，删除重复内容，综合相同内容。例如，“萤火虫喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的环境”这个信息，可整合为“萤火虫对栖息地环境有较高要求”。
3.擒王法
如果需要概括的信息中，有的主要，有的次要，则应抓住主要的，舍去次要的。这也包括从偏正关系的复句或短语中“舍偏取正”，提取主要信息或关键词语。例如“来自四面八方的高能宇宙射线”可提取中心词“高能宇宙射线”;根据“一般的鸟巢，都是就地取材，用树枝、树叶和泥土做成的”这句话，可分析出鸟类筑巢的“天才”表现之一——就地取材。
4.打草惊蛇术
即把隐藏在比喻句中或者称代词语中的意思挖掘出来，将其本体还原出来;或者从具体的事例中抽象出某种道理（原理、规律）来。
考场文本
（2019·全国卷Ⅰ）阅读下面的文字，完成1～3题。
材料一：可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动。保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法，以便及时对藏品进行预警、干预，使藏品保持健康的状态。在此过程中，预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要的作用。预防是所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称，它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面。治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上的一切附着物;二是修补文物和标本的残缺部分。
（摘编自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》）
材料二：以温度25℃，相对湿度50%为标准寿命（设其指数为1.00），计算在温度15℃、35℃和湿度10%、30%、70%条件下，纸张的寿命和标准寿命的倍数关系，结果见下表：
（摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》）
材料三：毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨。毛里求斯拟修复的档案文件，形成于18世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。通过测试数据可知，文件纸张严重酸化。应毛里求斯大使馆的要求和委托，国家图书馆图书保护组和图书修整组的技术人员，对部分档案文件进行了实验性去酸和修复。方案如下：
（1）去酸方案
酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反应，使纸张脆化变黄、机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。为避免酸性对文献纸张的损害，人们研究了各种去除纸张酸性的方法。根据毛里求斯档案文件的损坏程度和特点，技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏。
（2）修复方案
纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸浆补书机修补书页，既不遮挡字迹又能增强纸张强度。但纸浆补书机法也有其不足，如对书页的边缘残缺处和书口的断裂处补后的强度不够，主要原因是书口的断裂处及书页上的裂口缝隙过小，使得纸浆难以通过，边缘残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接，不够牢固。为了弥补这一缺陷，纸浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是必要的。
档案文件修复后，纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高，原来一触即碎的文件纸张，现在不但可以正常翻阅，甚至可以拿起抖动。对于文件修复前后的变化，毛里求斯大使馆人员表示惊讶，称之为“魔术般的变化”。
（摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》）
圈点批注
这篇实用类文本阅读在材料的选择上既有文明传承的现实意义，又紧扣了当下的社会热点。保护文化遗产是近年来社会关注的热点，故宫文化热就是这方面的体现。这篇阅读材料，能够提高考生对文化遗产保护的关注，同时可以帮助考生了解相关的知识，具有很好的科学普及作用。从实用类文本阅读的考查角度来看，无论是对材料相关内容的概括和分析，还是根据材料一的知识对选项中提到的情况进行甄别比较，抑或是对毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因的归纳，均可纳入“筛选并整合文中信息”的考点范畴。
1.下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是（ ）
A.使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。
B.使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。
C.使用纸浆补书机对破损的古籍进行修補。
D.使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.预防是为了减缓可移动文化遗产遭受损害而采取的必要措施和行动，其侧重点主要在于可移动文化遗产的外部环境。
B.如果将温度25℃、相对湿度50%下纸张的寿命定为标准寿命，当湿度不变、温度降低10℃时，纸张的寿命倍数就会达到5.81。
C.纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想，这种方法既可以增强纸张的强度，又不会影响字迹的清晰度。
D.国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于18世纪的档案文件的修复工作是可移动文化遗产保护的成功案例。
3.请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。
灵犀一点
“筛选并整合文中信息”这一考点，在实用类文本阅读题中，既可以用单选题或多选题的客观题形式进行考查，也可以简答题（探究题）的方式出现。可以说，这一考点是实用类文本阅读的基本考点和重要考点，考生应在复习中高度重视、多加训练。
“筛选并整合文中信息”，是《考试说明》中现代文阅读部分“分析综合”的第一个考点要求，能力层级为C级。论述类文本、文学类文本和实用类文本都考查这一考点，可见其在现代文阅读中的基础性和重要性。
筛选信息，就是根据一定的阅读目的，从所给语言材料或图表材料中迅速而准确地筛选出所需要的信息内容。所谓“筛选”，指的是从纷繁芜杂的语言材料中找出有用信息，提取主要信息，同时筛掉次要信息和无用信息;所谓“整合”，是指根据试题的要求，对筛选出来的信息进行分类整理、提炼归纳、重新组合、概括转换。
“筛选并整合文中信息”在具体操作时要灵活运用以下几种方法：
1.采花法
即从所给的几则材料中搜集有用信息并加以整合。一般来说，需要筛选并整合的信息往往散见于所给材料的各处，很少集中在某一则材料或某一段话（一个句群）之中，这就需要考生练就一双火眼金睛，能够把那些分散的信息集拢起来。
2.捕鱼法
即遇到并列关系的有用信息，就把它们分点归纳出来，或者把主要句意合并起来。合并时，要对各信息内容的大意作适当修改，删除重复内容，综合相同内容。例如，“萤火虫喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的环境”这个信息，可整合为“萤火虫对栖息地环境有较高要求”。
3.擒王法
如果需要概括的信息中，有的主要，有的次要，则应抓住主要的，舍去次要的。这也包括从偏正关系的复句或短语中“舍偏取正”，提取主要信息或关键词语。例如“来自四面八方的高能宇宙射线”可提取中心词“高能宇宙射线”;根据“一般的鸟巢，都是就地取材，用树枝、树叶和泥土做成的”这句话，可分析出鸟类筑巢的“天才”表现之一——就地取材。
4.打草惊蛇术
即把隐藏在比喻句中或者称代词语中的意思挖掘出来，将其本体还原出来;或者从具体的事例中抽象出某种道理（原理、规律）来。
考场文本
（2019·全国卷Ⅰ）阅读下面的文字，完成1～3题。
材料一：可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动。保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法，以便及时对藏品进行预警、干预，使藏品保持健康的状态。在此过程中，预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要的作用。预防是所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称，它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面。治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上的一切附着物;二是修补文物和标本的残缺部分。
（摘编自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》）
材料二：以温度25℃，相对湿度50%为标准寿命（设其指数为1.00），计算在温度15℃、35℃和湿度10%、30%、70%条件下，纸张的寿命和标准寿命的倍数关系，结果见下表：
（摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》）
材料三：毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨。毛里求斯拟修复的档案文件，形成于18世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。通过测试数据可知，文件纸张严重酸化。应毛里求斯大使馆的要求和委托，国家图书馆图书保护组和图书修整组的技术人员，对部分档案文件进行了实验性去酸和修复。方案如下：
（1）去酸方案
酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反应，使纸张脆化变黄、机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。为避免酸性对文献纸张的损害，人们研究了各种去除纸张酸性的方法。根据毛里求斯档案文件的损坏程度和特点，技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏。
（2）修复方案
纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸浆补书机修补书页，既不遮挡字迹又能增强纸张强度。但纸浆补书机法也有其不足，如对书页的边缘残缺处和书口的断裂处补后的强度不够，主要原因是书口的断裂处及书页上的裂口缝隙过小，使得纸浆难以通过，边缘残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接，不够牢固。为了弥补这一缺陷，纸浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是必要的。
档案文件修复后，纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高，原来一触即碎的文件纸张，现在不但可以正常翻阅，甚至可以拿起抖动。对于文件修复前后的变化，毛里求斯大使馆人员表示惊讶，称之为“魔术般的变化”。
（摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》）
圈点批注
这篇实用类文本阅读在材料的选择上既有文明传承的现实意义，又紧扣了当下的社会热点。保护文化遗产是近年来社会关注的热点，故宫文化热就是这方面的体现。这篇阅读材料，能够提高考生对文化遗产保护的关注，同时可以帮助考生了解相关的知识，具有很好的科学普及作用。从实用类文本阅读的考查角度来看，无论是对材料相关内容的概括和分析，还是根据材料一的知识对选项中提到的情况进行甄别比较，抑或是对毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因的归纳，均可纳入“筛选并整合文中信息”的考点范畴。
1.下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是（ ）
A.使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。
B.使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。
C.使用纸浆补书机对破损的古籍进行修補。
D.使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.预防是为了减缓可移动文化遗产遭受损害而采取的必要措施和行动，其侧重点主要在于可移动文化遗产的外部环境。
B.如果将温度25℃、相对湿度50%下纸张的寿命定为标准寿命，当湿度不变、温度降低10℃时，纸张的寿命倍数就会达到5.81。
C.纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想，这种方法既可以增强纸张的强度，又不会影响字迹的清晰度。
D.国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于18世纪的档案文件的修复工作是可移动文化遗产保护的成功案例。
3.请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。
灵犀一点
“筛选并整合文中信息”这一考点，在实用类文本阅读题中，既可以用单选题或多选题的客观题形式进行考查，也可以简答题（探究题）的方式出现。可以说，这一考点是实用类文本阅读的基本考点和重要考点，考生应在复习中高度重视、多加训练。