广西省上林县明亮二中 广西上林 530501
　　
　　数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门工具学科，语文也是一门语言工具学科。众所周知，数学离不开语文，语文也离不开数学，数学需要语文的帮助，语文也需要数学的扶持。遗憾的是，根深蒂固的“学好数理化，走遍天下都不怕”误导了许多学子，使数学,语文长期以来在教学中“井水不犯河水”。尤其是在高考的指挥棒的作用下，高二就开始文理分科，语文，数学更是壁垒森严，“老死不相往来”。以至于有些所谓的研究生，博士生能在自己的试验室里为所欲为，而与人交往时，交际能力非常差，语言表达不清楚，语不成句，自己说了半天，还是没能把自己想表达的内容讲清楚，让人不知其意。可以肯定，这些人的语文知识不合格，而在数理化方面，他们也许是姣姣者。但是生活中，他们是姣姣者吗？这值得人们探讨。
　　 其实，数学作为一种文化，是人类活动的结果。数学有它冷峻、抽象、形式化的一面，也有具体的现实背景、生动活泼的思考过程、引人入胜的宝贵思想。数学的美不仅在于简约、和谐的公式、定理，更重要的是在于它的文化内涵。因而，运用数学教学生活化的理念，指导学生写数学作文，可促使学生数学，语文整体素质的提高。
　　一次数学课上，我尝试了用数学知识构思作文的教学。开始时，我先让学生欣赏我事先准备的一篇数学作文：《蚂蚁闯皇宫》。文中我虚拟了一只聪明的小蚂蚁误闯四边形王国。途中经历平行四边形王子、矩形国王、菱形公主、正方形王后、梯形塔顶等一连串的艰难考验后重获自由的故事。文中巧妙地贯穿了有关四边形的数学知识，构思巧妙、形象生动，给学生留下了“数学真好玩”的印象。事实上，经过点拔，在学生欣赏了数学作文并理解了其中的精要后，往往仅用半小时的时间就可以在画好结构图的基础上写出数学作文。有些学生拿着图就能出口成章，妙语连珠，得意地跟大家分享自己的完成的杰作。
　　由于数学作文中需要以某一设定的数学知识为要点和提纲而展开过程。学生在动手写作之前，必须先熟悉所用到的数学知识，这样就能激发学生的科学探究欲望和对数学学习的浓厚兴趣，使学生学会了自主学习，学会通过多种途径，采用不同的方法获取知识。学生在提出问题，作出假设，设计方案，得出结论的自主探究活动中，观察能力、分析推理能力、语言表达、交际等多种能力都得到了发展。同时，在共同的研究过程中，也培养了学生团结协作的合作精神。更重要的是，学生的数学知识，语文的语言运用能力可以同时提高。
　　要知道，教师在数学教学中是以训练学生创新能力为目的的。给学生足够的空间，让学生在教育过程中能够与教师一起参与教与学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境，使学生能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。通过构思作文提纲，创设数学问题情境，培养激发学生的好奇心。不可否认，学生的兴趣和求知欲是积极学习的动力和源泉，创设不同的问题情境，从而激发学生的学习动机，使学生在积极主动参与过程中体验到数学的真实感，消除数学的神秘感，感到数学就在自己的身边。这样，他们的学习更有效，语文和数学就能够双收。 因此，尝试数学作文课的教学，对培养学生全面知识的掌握是十分必要的。实践证明，只有在宽松、和谐、融洽的课堂气围中，才能高效地传受知识，培养学生的能力，发挥他们的个性与创造力。而这些都可以在数学作文课过程中，经过良好的导入后得以充分体现。通过数学作文课，让学生展开想象的翅膀，发挥自己的特长，在数学作文课中找到作文与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣，学生学起来就能事半功倍，教师教起来也得心应手。