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摘 要：英语绘本已经逐渐成为小学英语教学中不可或缺的材料，随着英语教育事业的不断发展，绘本教学逐渐成了课堂教学的方法之一。英语绘本图文生动、通俗易懂、富有内涵，英文绘本教学受到广大师生的欢迎。
关键词：小学英语；绘本教学；改进对策
一、 引言
目前，绘本在小学教师中受到了越来越多的关注，在课堂上使用英语绘本作为一种教学材料也被越来越多的人认可。在我国小学英语教学中，英语绘本教学逐渐成了亮点，很多小学都在开展英语绘本教学的尝试。
英语绘本是国外普遍使用的小学生阅读文本，绘本之所以被广泛使用说明了它自身的使用价值，英语绘本以幽默、富有内涵的语言，简单、生动地刻画了每一个情境，再配以图画的形式来表现。小学生在使用过程中，能够快速理解、记忆所学内容，在课堂上情境模拟时，学生能够较快地融入这种氛围当中，同时，英语绘本有原版英文书籍，通过这种原文阅读模式，能够让学生避免依赖中文翻译，能够更好地学习、掌握知识。英语绘本以图片和文字营造语言情境，有助于儿童理解语言，英语绘本在图文上的创新能够激发儿童的兴趣，儿童善于模仿，通过这样一种情境，儿童学习知识更有效率，语言的输入也更具体化。
二、 绘本教学的现状
近年来，越来越多的研究者意识到英语绘本教学逐渐成了课堂上教学的主体，而且英语绘本在小学生英语学习当中发挥着不可替代的作用。因此，很多的学者对这种教学模式作了研究。随着我国教育理念、教育环境的不断发展，对英语绘本的研究也不断完善，关于英语绘本的研究理论著作也不断增多。学者投入大量的精力出版了具有代表性的理论著作，从不同的角度分析儿童阅讀英语绘本的过程，对促进国家开启关于小学生英语绘本阅读心理发展研究起到了重要的作用。在英语绘本的实践教学方面，我国取得了很大的进展。在很多学校中，老师们在课堂上积极努力地引导孩子，英语绘本的形式多种多样，教师尊重孩子的意愿，让孩子自主选择读物，积极主动地参与到教学当中，同时培养了孩子对学习的兴趣。尝试过英语绘本学习后，教师明显地能够感觉孩子的积极主动性提高，孩子思维更加活跃，表达能力也更突出。孩子不仅会读，而且还有模仿创作的能力，很好地体现了绘本教学的成效。
随着小学英语绘本教学模式的迅速发展，教师在针对小学生的培养模式上取得了巨大的进步。但是，由于英语绘本教学在我国起步较晚，在实际应用中出现了一些问题。由于我国的传统教育模式的存在和社会经济发展的不均衡、差距大等原因，英语绘本教学模式的发展也出现了很大的差距。比如英语绘本教学目前在经济水平比较高的地区应用比较普遍。由于经济发展的不平衡，导致了英语绘本教学存在地域性差异。另外，小学英语教师对于绘本的理解程度不同，老师的教学水平也参差不齐，对于绘本这种教学模式没有与以往的方式融合，这也导致对绘本掌握不够熟练的情形，同时，部分老师局限于传统教学模式，不知道如何运用绘本来制定上课计划，由于这些问题的存在，使得小学英语绘本教学的发展受到了一定影响。
三、 绘本教学改进对策研究
（一） 培养学生学习英语绘本的兴趣
在课堂学习中，老师应该积极去引导、鼓励学生，特别是小学生还处在对事物认知的阶段。老师可以选择较为轻松愉快的情境，让孩子来分角色扮演，孩子在这样的氛围当中很乐意去模仿，同时会对英语产生浓厚的兴趣。老师教导孩子学习英语基础知识，运用恰当的方式，提高学生的表现力，达到良好的教学效果。
（二） 加强对小学英语教师的培训
在小学的教学模式当中，作为老师应该积极主动地去理解这个阶段孩子的心理活动。部分老师的教学习惯、教学方式陈旧，老师自身对英语绘本的认知程度不够，思维模式与现阶段的教育方式不统一，所以在采取促进绘本教学方式时，不应该忽略教师的因素。学生的兴趣爱好、学习方式一定程度上在于老师合理的引导与教育，学校应当加强对老师的培训工作，使其深入了解这一个年龄段学生的心理活动。孩子处在对事物、知识求知的阶段，也是一个思想比较活跃的时期，可以利用孩子们的性格，选择合适的教学方法，让孩子在轻松愉悦的氛围中学到知识，同时也能促进孩子思维能力的进步，提高孩子的表现力。
（三） 选择合适的绘本素材
学校在选择英语绘本时，应该考虑到因材施教，低年级学生应当选择图画比较多、介绍文字较少且情境比较真实的绘本，因为这个阶段的学生英语学习时间较短、基础较差，所以英语绘本的内容应该更简单且通俗易懂一些，这样才会使小学生有信心，教师要循序渐进，慢慢培养学生的兴趣。当学生的英语水平达到一定程度时，可以选择难度稍高一些的绘本，慢慢提高学生的水平。老师在课堂上充分调动学生的积极性，培养学生绘本学习的兴趣，进而提高英语成绩。
四、 结束语
英语绘本教学在国内取得了显著的效果，英语绘本包含着图画和文字的说明，整体上通俗易懂，能够在设定的语境中让儿童更加容易理解。同时，在小学英语绘本教学模式不断发展的过程中，也应该充分认识到当前绘本教学的不足之处，选择适合的方式方法，努力促进教育水平的提高。
参考文献：
[1]胡逸曦.小学英语绘本教学的现状分析及对策研究[D].华中师范大学，2016.
[2]许晓婷.小学英语绘本教学的现状及对策[J].读与写（教育教学刊），2018（1）.
[3]莫燕香.小学英语绘本教学问题与对策研究[D].湖南师范大学，2016.
[4]戴佐欣.小学英语教学中绘本使用的问题与改进对策[D].华东师范大学，2016.
作者简介：
王超，山东省烟台市，莱阳市吕格庄中心初级中学（小学部）。
关键词：小学英语；绘本教学；改进对策
一、 引言
目前，绘本在小学教师中受到了越来越多的关注，在课堂上使用英语绘本作为一种教学材料也被越来越多的人认可。在我国小学英语教学中，英语绘本教学逐渐成了亮点，很多小学都在开展英语绘本教学的尝试。
英语绘本是国外普遍使用的小学生阅读文本，绘本之所以被广泛使用说明了它自身的使用价值，英语绘本以幽默、富有内涵的语言，简单、生动地刻画了每一个情境，再配以图画的形式来表现。小学生在使用过程中，能够快速理解、记忆所学内容，在课堂上情境模拟时，学生能够较快地融入这种氛围当中，同时，英语绘本有原版英文书籍，通过这种原文阅读模式，能够让学生避免依赖中文翻译，能够更好地学习、掌握知识。英语绘本以图片和文字营造语言情境，有助于儿童理解语言，英语绘本在图文上的创新能够激发儿童的兴趣，儿童善于模仿，通过这样一种情境，儿童学习知识更有效率，语言的输入也更具体化。
二、 绘本教学的现状
近年来，越来越多的研究者意识到英语绘本教学逐渐成了课堂上教学的主体，而且英语绘本在小学生英语学习当中发挥着不可替代的作用。因此，很多的学者对这种教学模式作了研究。随着我国教育理念、教育环境的不断发展，对英语绘本的研究也不断完善，关于英语绘本的研究理论著作也不断增多。学者投入大量的精力出版了具有代表性的理论著作，从不同的角度分析儿童阅讀英语绘本的过程，对促进国家开启关于小学生英语绘本阅读心理发展研究起到了重要的作用。在英语绘本的实践教学方面，我国取得了很大的进展。在很多学校中，老师们在课堂上积极努力地引导孩子，英语绘本的形式多种多样，教师尊重孩子的意愿，让孩子自主选择读物，积极主动地参与到教学当中，同时培养了孩子对学习的兴趣。尝试过英语绘本学习后，教师明显地能够感觉孩子的积极主动性提高，孩子思维更加活跃，表达能力也更突出。孩子不仅会读，而且还有模仿创作的能力，很好地体现了绘本教学的成效。
随着小学英语绘本教学模式的迅速发展，教师在针对小学生的培养模式上取得了巨大的进步。但是，由于英语绘本教学在我国起步较晚，在实际应用中出现了一些问题。由于我国的传统教育模式的存在和社会经济发展的不均衡、差距大等原因，英语绘本教学模式的发展也出现了很大的差距。比如英语绘本教学目前在经济水平比较高的地区应用比较普遍。由于经济发展的不平衡，导致了英语绘本教学存在地域性差异。另外，小学英语教师对于绘本的理解程度不同，老师的教学水平也参差不齐，对于绘本这种教学模式没有与以往的方式融合，这也导致对绘本掌握不够熟练的情形，同时，部分老师局限于传统教学模式，不知道如何运用绘本来制定上课计划，由于这些问题的存在，使得小学英语绘本教学的发展受到了一定影响。
三、 绘本教学改进对策研究
（一） 培养学生学习英语绘本的兴趣
在课堂学习中，老师应该积极去引导、鼓励学生，特别是小学生还处在对事物认知的阶段。老师可以选择较为轻松愉快的情境，让孩子来分角色扮演，孩子在这样的氛围当中很乐意去模仿，同时会对英语产生浓厚的兴趣。老师教导孩子学习英语基础知识，运用恰当的方式，提高学生的表现力，达到良好的教学效果。
（二） 加强对小学英语教师的培训
在小学的教学模式当中，作为老师应该积极主动地去理解这个阶段孩子的心理活动。部分老师的教学习惯、教学方式陈旧，老师自身对英语绘本的认知程度不够，思维模式与现阶段的教育方式不统一，所以在采取促进绘本教学方式时，不应该忽略教师的因素。学生的兴趣爱好、学习方式一定程度上在于老师合理的引导与教育，学校应当加强对老师的培训工作，使其深入了解这一个年龄段学生的心理活动。孩子处在对事物、知识求知的阶段，也是一个思想比较活跃的时期，可以利用孩子们的性格，选择合适的教学方法，让孩子在轻松愉悦的氛围中学到知识，同时也能促进孩子思维能力的进步，提高孩子的表现力。
（三） 选择合适的绘本素材
学校在选择英语绘本时，应该考虑到因材施教，低年级学生应当选择图画比较多、介绍文字较少且情境比较真实的绘本，因为这个阶段的学生英语学习时间较短、基础较差，所以英语绘本的内容应该更简单且通俗易懂一些，这样才会使小学生有信心，教师要循序渐进，慢慢培养学生的兴趣。当学生的英语水平达到一定程度时，可以选择难度稍高一些的绘本，慢慢提高学生的水平。老师在课堂上充分调动学生的积极性，培养学生绘本学习的兴趣，进而提高英语成绩。
四、 结束语
英语绘本教学在国内取得了显著的效果，英语绘本包含着图画和文字的说明，整体上通俗易懂，能够在设定的语境中让儿童更加容易理解。同时，在小学英语绘本教学模式不断发展的过程中，也应该充分认识到当前绘本教学的不足之处，选择适合的方式方法，努力促进教育水平的提高。
参考文献：
[1]胡逸曦.小学英语绘本教学的现状分析及对策研究[D].华中师范大学，2016.
[2]许晓婷.小学英语绘本教学的现状及对策[J].读与写（教育教学刊），2018（1）.
[3]莫燕香.小学英语绘本教学问题与对策研究[D].湖南师范大学，2016.
[4]戴佐欣.小学英语教学中绘本使用的问题与改进对策[D].华东师范大学，2016.
作者简介：
王超，山东省烟台市，莱阳市吕格庄中心初级中学（小学部）。