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【摘要】教育技术的不断进步，使得现代教育当中正在对各种媒体的运用愈加频繁，而这也使得教学方式得到了有效的丰富，提高了教学质量。在全新的教育理念下，网络正在教学当中得到越来越多的普及。在信息技术教学过程当中，教师应对现代网络技术进行充分的应用，从而使得学生能够获得大量的素材，在教学过程当中应用多种教学方法，使得学生的学习兴趣得到激发，并最终提高教学效果。
【关键词】网络教学 信息技术 综合性人才
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0136-01
随着时代的进步以及科技的不断发展， 互联网以及多媒体技术的崛起也带给现代教育全新的发展契机，教育体制、教育模式等都已经发生改变，其中，网络教学成为了一种具有较强发展前途的教学模式。网络教学模式有着十分迅速的发展速度，并在此基础上出现了与传统教学不同的全新教学形式、电子教室、BBS等。这些教学形式的出现，使得现有的教学方式得到了极大的丰富，并因为自己的优势成为了未来教育发展的重要方向。因此，对网络资源的充分应用，已经成为现代教学当中的重要组成部分。
一、信息技术教学中网络的优越性
1.内容含量大、形式多样
互联网当中有着极大的信息含量，且能够融合文字、图片、视频、动画等多种多样的多媒体元素，而可视化窗口交互操作的方式不仅使得信息量能够得到扩展，还能够对良好的信息环境进行塑造。
2.检索信息简单快捷
浏览器、搜索引擎拥有十分强大和便捷的搜索功能，能够使得人们对信息的获取需求得到极大的满足，在实际教学过程当中，对这些功能的应用能够有效的提高教学效果。
二、目前信息技术教学中存在的问题
1.师资、设施不达标
现如今，在一些学校当中存在着人数较多的情况，除此之外，每个学生由于个人情况的不同在信息技术的水平上也各不相同，如果教师统一安排教學内容，就经常会在教学当中出现问题。而在有限的教学时间当中，一些学生难以对相关问题进行深入了解，或者无法对自己的独到看法进行表达。而受到教学实践的影响，这也使得求异思维受到了约束，教师难以了解到学生中不同的看法，限制了学生的创新精神。由于教师难以兼顾所有学生，也自然不能够对学生的学习情况进行准确的了解。
2.忽视了学生的个体差异
教师在教学过程当中需要将知识传递给学生，并要求学生对这些知识进行掌握以及理解，但是，这样的教学方式有着较强的强迫性，并没有充分的考虑学生的个体差异，由于学生只能够被动学习，自然也难以获得良好的教学效果，而对于学生就本学科的可持续学习来讲，也会造成一定的不利影响。
三、网络环境下信息技术教学模式的实践
1.分派任务教学法
对不同的学习任务进行设计，并引导学生利用网络的形式对作业进行完成，在该过程当中，教师可以对学生的自主学习能力以及创新精神进行培养。在对该教学方法进行实施的过程当中，还应对以下几个问题进行注意。
（1）合理设计任务
对教学任务的设计应从学生特点出发，教师应充分考虑学生水平，并对于学生日常生活相关的内容进行设计。
（2）有目的的布置任务
教师应明确自己对任务进行布置的目的，通过学生完成任务的方式，使得学生能够利用计算机对自己日常生活当中遇到的实际问题进行解决。
2.钻研教学法
教学的目的就是为了使得学生的能够学会如何学习，在信息技术教学过程当中，学生通过教师引导可以钻研相关问题。例如，利用网络对动画进行制作时，学生不仅能够获取相关知识，还能够使得自身的技能得到有效的提高。而在不断的钻研过程当中，还能够使得学生积极的学习态度得到形成，并使得学生的实践操作能力以及创新精神得到有效的培养。
3.合作共赢教学法
为了使得学习目标有效的达成，教师可以将班级当中的学生划分成不同的小组，并向每个小组下达不同任务，学生在完成任务之后在课堂当中对自己的成果进行展示。小组合作的形式能够对网络的交互性、开放性进行充分的应用，并使得资源共享、优势互补得到有效的实现。
结束语
总而言之，利用网络教学能够使得教师的角色、教学模式、能力结构都发生重要的改变，学生的学习效率也能够得到有效的提高。在网络环境下对教学进行开展，需要教师能够对各种计算机软件进行加入，拥有一定的跨学科知识，与此同时，网络环境下教学的开展也与数理等学科知识有着密切的联系，而这也会使得学校的人力资源得到良好的开发。因此，网络环境下的教学是现代教学未来发展的重要趋势，值得每一位教育工作者的大力推广以及应用。
参考文献：
[1]余晓珺.以实验提高普通高中网络技术教学质量[J].实验教学与仪器 2015年11期
[2]万欣.信息化环境下教学创新模式研究[J].湖北科技学院学报 2016年10期
【关键词】网络教学 信息技术 综合性人才
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0136-01
随着时代的进步以及科技的不断发展， 互联网以及多媒体技术的崛起也带给现代教育全新的发展契机，教育体制、教育模式等都已经发生改变，其中，网络教学成为了一种具有较强发展前途的教学模式。网络教学模式有着十分迅速的发展速度，并在此基础上出现了与传统教学不同的全新教学形式、电子教室、BBS等。这些教学形式的出现，使得现有的教学方式得到了极大的丰富，并因为自己的优势成为了未来教育发展的重要方向。因此，对网络资源的充分应用，已经成为现代教学当中的重要组成部分。
一、信息技术教学中网络的优越性
1.内容含量大、形式多样
互联网当中有着极大的信息含量，且能够融合文字、图片、视频、动画等多种多样的多媒体元素，而可视化窗口交互操作的方式不仅使得信息量能够得到扩展，还能够对良好的信息环境进行塑造。
2.检索信息简单快捷
浏览器、搜索引擎拥有十分强大和便捷的搜索功能，能够使得人们对信息的获取需求得到极大的满足，在实际教学过程当中，对这些功能的应用能够有效的提高教学效果。
二、目前信息技术教学中存在的问题
1.师资、设施不达标
现如今，在一些学校当中存在着人数较多的情况，除此之外，每个学生由于个人情况的不同在信息技术的水平上也各不相同，如果教师统一安排教學内容，就经常会在教学当中出现问题。而在有限的教学时间当中，一些学生难以对相关问题进行深入了解，或者无法对自己的独到看法进行表达。而受到教学实践的影响，这也使得求异思维受到了约束，教师难以了解到学生中不同的看法，限制了学生的创新精神。由于教师难以兼顾所有学生，也自然不能够对学生的学习情况进行准确的了解。
2.忽视了学生的个体差异
教师在教学过程当中需要将知识传递给学生，并要求学生对这些知识进行掌握以及理解，但是，这样的教学方式有着较强的强迫性，并没有充分的考虑学生的个体差异，由于学生只能够被动学习，自然也难以获得良好的教学效果，而对于学生就本学科的可持续学习来讲，也会造成一定的不利影响。
三、网络环境下信息技术教学模式的实践
1.分派任务教学法
对不同的学习任务进行设计，并引导学生利用网络的形式对作业进行完成，在该过程当中，教师可以对学生的自主学习能力以及创新精神进行培养。在对该教学方法进行实施的过程当中，还应对以下几个问题进行注意。
（1）合理设计任务
对教学任务的设计应从学生特点出发，教师应充分考虑学生水平，并对于学生日常生活相关的内容进行设计。
（2）有目的的布置任务
教师应明确自己对任务进行布置的目的，通过学生完成任务的方式，使得学生能够利用计算机对自己日常生活当中遇到的实际问题进行解决。
2.钻研教学法
教学的目的就是为了使得学生的能够学会如何学习，在信息技术教学过程当中，学生通过教师引导可以钻研相关问题。例如，利用网络对动画进行制作时，学生不仅能够获取相关知识，还能够使得自身的技能得到有效的提高。而在不断的钻研过程当中，还能够使得学生积极的学习态度得到形成，并使得学生的实践操作能力以及创新精神得到有效的培养。
3.合作共赢教学法
为了使得学习目标有效的达成，教师可以将班级当中的学生划分成不同的小组，并向每个小组下达不同任务，学生在完成任务之后在课堂当中对自己的成果进行展示。小组合作的形式能够对网络的交互性、开放性进行充分的应用，并使得资源共享、优势互补得到有效的实现。
结束语
总而言之，利用网络教学能够使得教师的角色、教学模式、能力结构都发生重要的改变，学生的学习效率也能够得到有效的提高。在网络环境下对教学进行开展，需要教师能够对各种计算机软件进行加入，拥有一定的跨学科知识，与此同时，网络环境下教学的开展也与数理等学科知识有着密切的联系，而这也会使得学校的人力资源得到良好的开发。因此，网络环境下的教学是现代教学未来发展的重要趋势，值得每一位教育工作者的大力推广以及应用。
参考文献：
[1]余晓珺.以实验提高普通高中网络技术教学质量[J].实验教学与仪器 2015年11期
[2]万欣.信息化环境下教学创新模式研究[J].湖北科技学院学报 2016年10期