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摘要：初三复习的目的，是强化和夯实基础，提高英语综合能力，为中考取得好成绩打下基础。文章从夯实基础、重引导、活方法等几个方面，论述初中英语复习的几点体会。
关键词：初中英语；复习；夯基础；重引导；活方法；提高复习质量
初三新课接近尾声，即将进入初三复习状态，初三总复习是不可忽视的环节。一直以来，初三英语总复习，沿袭三轮复习法——一轮以单元为单位，过一遍教材，重基础；二轮以专项复习和训练为主，重知识的纵横联系；三轮复习，以综合训练为主要形式，以提高应试技巧为终极目的。然而，实际操作中，往往故此失彼，导致复习的混乱，导致“芝麻西瓜一把抓”，严重影响和制约复习的效果。
笔者经过多年的初中英语教学，对于总复习这块，探讨和积累了一定的经验，三轮复习，不应有明确的界限，复习可以个性化，不论怎样复习，都应从“夯基础”、“活方法”、“重指导”九字方针上下功夫。
一、 把握理念——有效复习的出发点
小组合作学习，在新授课上被教师们采用，但复习课，冷落了合作学习，难以调动学生的积极性，使课堂沉闷、低效。
教师应把复习课堂还给学生，开展小组合作学习，明确小组分工，开展小组交流活动。如复习词形变化的专项复习时，将学生可以分为两大组，一个讨论 “前缀”、一个总结“后缀”，对于“前缀”，再细化到具体的小组，如un、dis、im、in等，让不同的小组，尽可能多地找到与之相关的例词，在此基础上，再全班交流，学生复习既主动、也活跃复习课堂，改变教师“给与”、学生被动“仓储”的老套做法。
二、 “找准方法”——有效复习的关键
复习应注重“活方法”“方法活”，使课堂“亮起来”。我们的复习课，不是教师一人在“煲剩饭”“做回锅肉”，应创新复习课堂，让学生成为复习课堂的主体。如使用chant等歌诀，活跃复习课堂氛围。
介词的学习，听似简单，其实不容易，而下面的速记口诀，可以起到事半功倍之效：
this、that、tomorrow、yesterday、next、last、one，
接年、月、季、星期、周，介词省略已习惯。
over、under正上下，above、below则不然。
若与数量词连用，混合使用也无关。
Beyond超出、无、不能，against靠着、对与反。
besides、except 分内外，among之内、along沿，
同类比较except，加for异类记心间。
before、after表一点，ago、later表一段，
before能接完成时，ago过去极有限，
since以来during间，since时态多变换……
这类速记口訣，复习教学中，不妨多运用，句式灵活、简短、韵律强、易于学生熟读成诵，使学生乐在其中，形成复习课堂的愉悦氛围，更利于激发兴趣、提高积极性，提升复习效果。
三、 “夯基础、重引导”——总复习的重心
初中复习，以强化基础知识为主，因此，在复习中应注重基础知识的夯实，以强化基础的基础上，提高学生的综合能力。
基础知识，包括单词、短语、基本句型以及语法知识等。要夯实基础知识，首先教师应帮助学生构建知识体系，以形成知识脉络。
对于语法而言，让学生明确常考的考点，根据每一个考点，而具体细化每一个语法要点。如十大词类是中考涉猎最多，尤其是填空和选择都涉及到，以名、动、数、形、副、代等六大实词类为主，连、介、冠、叹等词类以选择题中出现较多。其次，对于每一类词，帮助学生梳理一些基本知识和基础考点，便于学生重点掌握、考点突出。如并列连词and、but、or、so、both...and...、either...or...、neither...nor...、not only...but also...；从属连词that、when、while、until、till、since、because等，这些都是考点，让学生明确，复合的并列连词多以考查谓语的形式为主，and、or、but等以选择题出现，或者在完形填空中出现。其次，语法结构很多，感叹句、各种动词的时态、语态、从句、主谓一致、it的用法等，都应该清晰可见，运用时灵活自如。
对于词汇的复习，更应该注重掌握单词的音、形、义，注重每一个单词的词形的变化。如luck，名词，“幸运”之意；形容词形式使lucky、副词形式使luckily；lucky的反义词是unlucky、luckily的反义词是unluckily；掌握俗语中有lucky dog（幸运狗）、谚语中有Behind bad luck comes good luck（塞翁失马，焉知非福）等，这样的复习重点突出，同时，也疏而不漏，既夯实了基础，也注重了复习方法的运用。
作为初中英语教师，提高教学质量是我们义不容辞的责任和义务，初三学生，面临中考，既夯实基础，也掌握方法，既提高成绩，也形成策略，为以后的学习打下基础。复习课，是提高初中英语教学质量的保障，是初三教学中不可小觑的一环。通过复习，再次“品味”课堂所学，不仅加深印象，也“温故而知新”，进一步形成解题技巧、提高中考成绩。
参考文献：
[1]张金凤.初中英语总复习词汇全方位复习攻略[J].新课程·上旬，2014（9）.
[2]薛樱子.初中英语整体性复习例谈[J].文理导航（上旬），2015（6）.
关键词：初中英语；复习；夯基础；重引导；活方法；提高复习质量
初三新课接近尾声，即将进入初三复习状态，初三总复习是不可忽视的环节。一直以来，初三英语总复习，沿袭三轮复习法——一轮以单元为单位，过一遍教材，重基础；二轮以专项复习和训练为主，重知识的纵横联系；三轮复习，以综合训练为主要形式，以提高应试技巧为终极目的。然而，实际操作中，往往故此失彼，导致复习的混乱，导致“芝麻西瓜一把抓”，严重影响和制约复习的效果。
笔者经过多年的初中英语教学，对于总复习这块，探讨和积累了一定的经验，三轮复习，不应有明确的界限，复习可以个性化，不论怎样复习，都应从“夯基础”、“活方法”、“重指导”九字方针上下功夫。
一、 把握理念——有效复习的出发点
小组合作学习，在新授课上被教师们采用，但复习课，冷落了合作学习，难以调动学生的积极性，使课堂沉闷、低效。
教师应把复习课堂还给学生，开展小组合作学习，明确小组分工，开展小组交流活动。如复习词形变化的专项复习时，将学生可以分为两大组，一个讨论 “前缀”、一个总结“后缀”，对于“前缀”，再细化到具体的小组，如un、dis、im、in等，让不同的小组，尽可能多地找到与之相关的例词，在此基础上，再全班交流，学生复习既主动、也活跃复习课堂，改变教师“给与”、学生被动“仓储”的老套做法。
二、 “找准方法”——有效复习的关键
复习应注重“活方法”“方法活”，使课堂“亮起来”。我们的复习课，不是教师一人在“煲剩饭”“做回锅肉”，应创新复习课堂，让学生成为复习课堂的主体。如使用chant等歌诀，活跃复习课堂氛围。
介词的学习，听似简单，其实不容易，而下面的速记口诀，可以起到事半功倍之效：
this、that、tomorrow、yesterday、next、last、one，
接年、月、季、星期、周，介词省略已习惯。
over、under正上下，above、below则不然。
若与数量词连用，混合使用也无关。
Beyond超出、无、不能，against靠着、对与反。
besides、except 分内外，among之内、along沿，
同类比较except，加for异类记心间。
before、after表一点，ago、later表一段，
before能接完成时，ago过去极有限，
since以来during间，since时态多变换……
这类速记口訣，复习教学中，不妨多运用，句式灵活、简短、韵律强、易于学生熟读成诵，使学生乐在其中，形成复习课堂的愉悦氛围，更利于激发兴趣、提高积极性，提升复习效果。
三、 “夯基础、重引导”——总复习的重心
初中复习，以强化基础知识为主，因此，在复习中应注重基础知识的夯实，以强化基础的基础上，提高学生的综合能力。
基础知识，包括单词、短语、基本句型以及语法知识等。要夯实基础知识，首先教师应帮助学生构建知识体系，以形成知识脉络。
对于语法而言，让学生明确常考的考点，根据每一个考点，而具体细化每一个语法要点。如十大词类是中考涉猎最多，尤其是填空和选择都涉及到，以名、动、数、形、副、代等六大实词类为主，连、介、冠、叹等词类以选择题中出现较多。其次，对于每一类词，帮助学生梳理一些基本知识和基础考点，便于学生重点掌握、考点突出。如并列连词and、but、or、so、both...and...、either...or...、neither...nor...、not only...but also...；从属连词that、when、while、until、till、since、because等，这些都是考点，让学生明确，复合的并列连词多以考查谓语的形式为主，and、or、but等以选择题出现，或者在完形填空中出现。其次，语法结构很多，感叹句、各种动词的时态、语态、从句、主谓一致、it的用法等，都应该清晰可见，运用时灵活自如。
对于词汇的复习，更应该注重掌握单词的音、形、义，注重每一个单词的词形的变化。如luck，名词，“幸运”之意；形容词形式使lucky、副词形式使luckily；lucky的反义词是unlucky、luckily的反义词是unluckily；掌握俗语中有lucky dog（幸运狗）、谚语中有Behind bad luck comes good luck（塞翁失马，焉知非福）等，这样的复习重点突出，同时，也疏而不漏，既夯实了基础，也注重了复习方法的运用。
作为初中英语教师，提高教学质量是我们义不容辞的责任和义务，初三学生，面临中考，既夯实基础，也掌握方法，既提高成绩，也形成策略，为以后的学习打下基础。复习课，是提高初中英语教学质量的保障，是初三教学中不可小觑的一环。通过复习，再次“品味”课堂所学，不仅加深印象，也“温故而知新”，进一步形成解题技巧、提高中考成绩。
参考文献：
[1]张金凤.初中英语总复习词汇全方位复习攻略[J].新课程·上旬，2014（9）.
[2]薛樱子.初中英语整体性复习例谈[J].文理导航（上旬），2015（6）.