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初中阶段的数学学科具有一定的难度性,对学生的思维逻辑和学习水平均有着较高的要求。但是每个学生对知识的理解能力、智力水平、学习效率等方面均存在着差异性,因此教师在进行实际教学的过程中需要结合学生的现实情况进行分析,采用因材施教的方法,有针对性地进行讲解,使得学生可以在原来的学习基础上得到提升和进步。基于此,本文主要对创新初中数学分层教学模式进行分析和探讨,希望可以为相关领域提供一定的借鉴意义。