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摘要:小学体育是终身体育的基础,是培养学生体育意识的初级阶段,小学体育是承接学前体育和中学体育的重要一环,这一阶段的-体育课程能否顺利完成目标任务,直接影响到今后体育学习能否顺利开展,进而影响到学生终身的体育意识形成。如何有效提升小学体育课程质量,兴趣是关键,激发小学生的体育兴趣需要家长和教师的共同努力,本文将对小学生体育兴趣提升与如何促进学生养成良好的体育习惯和终身的体育意识进行简要论述,对其方法进行深入探析。
关键词:小学体育;兴趣;提升;方法探析
体育课作为唯一的一门户外教学课,理应受到学生的喜欢,可是现实是部分学生宁愿在教室看书,也不愿意去上体育课。归根结底的原因是部分小学生对体育训练感到枯燥乏味,对常规单一的跑、跳容易产生疲劳和厌倦,对体育教学提不起兴趣。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”,不管什么学科,要想获得最佳的教学质量和效果,提高学生的学习兴趣是最好的手段,只有让学生对所学学科感兴趣,才会有更大的学习动力。
一、培养小学生的体育兴趣的意义
兴趣是一种情绪,积极地兴趣可以促进人们进行主动地探究和学习。小学生的体育兴趣,是小学生对体育学习所产生的积极主动、喜欢爱好的情绪。每个学生的兴趣都有所不同,有些学生喜欢静的事物,有些学生喜欢动的事物,有些学生兴趣是天生的,而更多的是通过后天培养的。捷克人夸美纽斯曾说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要用途之一”,并且教育心理学也给出过明确的说明,当一个学生对自己所学的学科产生兴趣时,就会进行积极主动,并会愉快地进行学习,不会觉得学习是一種负担,兴趣它是获得知识的动力源,它影响着学生的学习行为和学习效果。一个学生对所学的学科感兴趣,通常这门课程的学习成绩就会很理想。因此,在体育教学中,让学生喜歡体育,重视体育,培养小学生的体育兴趣是非常关键的。
二、提升小学生体育兴趣的方法
(一)以“玩”代“教”培养学生体育兴趣
在体育教学过程中,教师应当把体育课程进行分类整合,以循序渐进的方式教授给学生,让学生能认识及接触到更多的体育项目,为今后的训练练习做准备,并且在设计课程时,教师要尽量把枯燥的练习以游戏的方式进行教学,这样的教学方式既能提高学生兴趣又能完成教学指导目标。在教学过程中,教师要明确教学目标,通过合理方式去引导教学,体育学习中把主动权交给学生,让学生选出体育小代表,以自身兴趣进行分类,进行分组,让学生兴趣小组自己去组织体育活动,进行体育训练,在此教师要充分发挥主导作用,合理地引导学生进行自己感兴趣的训练和练习,这样既营造了良好的课堂氛围,又有效的调动了学生学习体育的积极性,全面提升了学生的参与性,使学生进行有目的的“玩”,可以做到有的放矢,同时培养了学生对小学体育的浓厚兴趣。
(二)通过竞赛提高学生体育兴趣
小学生具有强烈的争强好胜心理,适当合理地采用一些竞赛形式组织教学活动,可以激发学生的积极性和学生的体育学习兴趣,在小学体育活动中,体育运动可以有效提高学生的身体素质,活动中加入一些竞赛环节,能够促使学生充分发挥自己的意志、毅力,把体育训练以游戏的形式展开,目的就是学生提高学生学习体育的兴趣,锻炼学生顽强拼搏、果断自信的意志品质,同时在与小伙伴一起默契配合中,增进学生间团队协作的意识,体会团队协作获胜后的成功感受,发展自身的综合素质。例如在“拔河比赛”等体育活动中,参与的学生可以深受竞争气氛的影响,使内心中争强好胜的欲望和平时学习生活中压抑的情绪得到积极健康地发泄。
(三)构建和谐的课堂氛围,提高学生体育学习积极性
在体育教学中,构建和谐的课堂氛围,利于提高学生的学习积极性。在以往的教学观念中,突出“严师出高徒”的教学理念,教师一般都极具权威性,上课时都是一脸严肃的表情,用以维持良好的课堂教学秩序。而小学生教育中,这种方法并不适用,小学生年龄小,胆子也比较小,教师如果过于严厉,容易让学生与之产生距离感,不愿意上课。体育教学也是如此,体育课上很多训练项目,需要学生的积极配合才能完成,如果学生不愿和教师亲近,感觉教师太严厉,也不利于体育教师教学工作的展开。因此,在小学体育教学过程中,教师应改变传统的教学方式,尊重学生,保护学生自尊心,对学生采取人性化管理,上课时要经常保持微笑,给学生更多的积极评价,该严肃时再严肃,做一位乐于与学生亲近又不失威严的好老师。构建和谐的课堂氛围,与学生多做朋友,多与学生进行交流,掌握学生的心理特点,建立平等和谐的师生关系,这样如果学生在体育学习上遇到了什么困难,才会及时的要求教师帮助解决,也会在课程设计上提出自己合适的意见和建议,帮助教师完善体育教学课堂。
(四)寓教于乐增进师生感情
正如上文所说,体育教师在教学过程中应更加注意与学生之间的情感交流,关注学生的心理,在完成教学目标的基础上贯彻愉快教学的宗旨,让学生在体育活动中体验快乐,通过创设灵活的体育游戏,满足学生趋乐避苦的欲望。在愉快教学中,教师要对教学充满热情,对待学生要有充沛的感情和专注的精神,在体育运动中要用优美的动作及娴熟的技巧,指导学生,合理运用生动的语言和可亲的态度,感染学生,并且运用精心设计、组织得法的体育游戏,积极鼓励学生参与进来,在教学中建立深厚的师生感情。如,在教学中运用“老鹰捉小鸡”的游戏,教师应根据学生特点,让学生积极主动的参与进游戏中,如果部分学生不愿意参与,感到游戏缺乏新意,教师则需要利用教学资源,在完成教学目标的情况下,改变游戏方式或者听听学生的意见改进游戏规则,让更多的学生一起参与到游戏教学中来,提高学生对于体育学习的兴趣。
总之,在体育教学中,教师如果想改善教学质量,提高学生的学习兴趣,就一定要认真学习和领会新课标下对体育教学的建议,及时改变传统的教学理念,深挖学生的潜力,发挥学生在教学中的主体地位,培养学生的体育兴趣和运动爱好,为学生终身的体育运动观念形成贡献自己的力量。
关键词:小学体育;兴趣;提升;方法探析
体育课作为唯一的一门户外教学课,理应受到学生的喜欢,可是现实是部分学生宁愿在教室看书,也不愿意去上体育课。归根结底的原因是部分小学生对体育训练感到枯燥乏味,对常规单一的跑、跳容易产生疲劳和厌倦,对体育教学提不起兴趣。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”,不管什么学科,要想获得最佳的教学质量和效果,提高学生的学习兴趣是最好的手段,只有让学生对所学学科感兴趣,才会有更大的学习动力。
一、培养小学生的体育兴趣的意义
兴趣是一种情绪,积极地兴趣可以促进人们进行主动地探究和学习。小学生的体育兴趣,是小学生对体育学习所产生的积极主动、喜欢爱好的情绪。每个学生的兴趣都有所不同,有些学生喜欢静的事物,有些学生喜欢动的事物,有些学生兴趣是天生的,而更多的是通过后天培养的。捷克人夸美纽斯曾说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要用途之一”,并且教育心理学也给出过明确的说明,当一个学生对自己所学的学科产生兴趣时,就会进行积极主动,并会愉快地进行学习,不会觉得学习是一種负担,兴趣它是获得知识的动力源,它影响着学生的学习行为和学习效果。一个学生对所学的学科感兴趣,通常这门课程的学习成绩就会很理想。因此,在体育教学中,让学生喜歡体育,重视体育,培养小学生的体育兴趣是非常关键的。
二、提升小学生体育兴趣的方法
(一)以“玩”代“教”培养学生体育兴趣
在体育教学过程中,教师应当把体育课程进行分类整合,以循序渐进的方式教授给学生,让学生能认识及接触到更多的体育项目,为今后的训练练习做准备,并且在设计课程时,教师要尽量把枯燥的练习以游戏的方式进行教学,这样的教学方式既能提高学生兴趣又能完成教学指导目标。在教学过程中,教师要明确教学目标,通过合理方式去引导教学,体育学习中把主动权交给学生,让学生选出体育小代表,以自身兴趣进行分类,进行分组,让学生兴趣小组自己去组织体育活动,进行体育训练,在此教师要充分发挥主导作用,合理地引导学生进行自己感兴趣的训练和练习,这样既营造了良好的课堂氛围,又有效的调动了学生学习体育的积极性,全面提升了学生的参与性,使学生进行有目的的“玩”,可以做到有的放矢,同时培养了学生对小学体育的浓厚兴趣。
(二)通过竞赛提高学生体育兴趣
小学生具有强烈的争强好胜心理,适当合理地采用一些竞赛形式组织教学活动,可以激发学生的积极性和学生的体育学习兴趣,在小学体育活动中,体育运动可以有效提高学生的身体素质,活动中加入一些竞赛环节,能够促使学生充分发挥自己的意志、毅力,把体育训练以游戏的形式展开,目的就是学生提高学生学习体育的兴趣,锻炼学生顽强拼搏、果断自信的意志品质,同时在与小伙伴一起默契配合中,增进学生间团队协作的意识,体会团队协作获胜后的成功感受,发展自身的综合素质。例如在“拔河比赛”等体育活动中,参与的学生可以深受竞争气氛的影响,使内心中争强好胜的欲望和平时学习生活中压抑的情绪得到积极健康地发泄。
(三)构建和谐的课堂氛围,提高学生体育学习积极性
在体育教学中,构建和谐的课堂氛围,利于提高学生的学习积极性。在以往的教学观念中,突出“严师出高徒”的教学理念,教师一般都极具权威性,上课时都是一脸严肃的表情,用以维持良好的课堂教学秩序。而小学生教育中,这种方法并不适用,小学生年龄小,胆子也比较小,教师如果过于严厉,容易让学生与之产生距离感,不愿意上课。体育教学也是如此,体育课上很多训练项目,需要学生的积极配合才能完成,如果学生不愿和教师亲近,感觉教师太严厉,也不利于体育教师教学工作的展开。因此,在小学体育教学过程中,教师应改变传统的教学方式,尊重学生,保护学生自尊心,对学生采取人性化管理,上课时要经常保持微笑,给学生更多的积极评价,该严肃时再严肃,做一位乐于与学生亲近又不失威严的好老师。构建和谐的课堂氛围,与学生多做朋友,多与学生进行交流,掌握学生的心理特点,建立平等和谐的师生关系,这样如果学生在体育学习上遇到了什么困难,才会及时的要求教师帮助解决,也会在课程设计上提出自己合适的意见和建议,帮助教师完善体育教学课堂。
(四)寓教于乐增进师生感情
正如上文所说,体育教师在教学过程中应更加注意与学生之间的情感交流,关注学生的心理,在完成教学目标的基础上贯彻愉快教学的宗旨,让学生在体育活动中体验快乐,通过创设灵活的体育游戏,满足学生趋乐避苦的欲望。在愉快教学中,教师要对教学充满热情,对待学生要有充沛的感情和专注的精神,在体育运动中要用优美的动作及娴熟的技巧,指导学生,合理运用生动的语言和可亲的态度,感染学生,并且运用精心设计、组织得法的体育游戏,积极鼓励学生参与进来,在教学中建立深厚的师生感情。如,在教学中运用“老鹰捉小鸡”的游戏,教师应根据学生特点,让学生积极主动的参与进游戏中,如果部分学生不愿意参与,感到游戏缺乏新意,教师则需要利用教学资源,在完成教学目标的情况下,改变游戏方式或者听听学生的意见改进游戏规则,让更多的学生一起参与到游戏教学中来,提高学生对于体育学习的兴趣。
总之,在体育教学中,教师如果想改善教学质量,提高学生的学习兴趣,就一定要认真学习和领会新课标下对体育教学的建议,及时改变传统的教学理念,深挖学生的潜力,发挥学生在教学中的主体地位,培养学生的体育兴趣和运动爱好,为学生终身的体育运动观念形成贡献自己的力量。