化平淡为绚丽

来源 :数码 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hwen1023
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
所谓“化平淡为绚丽”就是说把一张画面平淡.色彩灰暗的数码照片通过一定的手段,变成一张无论在色彩.光线还是构图等方面都焕然一新的照片。要做到这一步.自然少不了通过使用Photoshop等软件的后期加工。怎么样?让我们来看看是如何把一张色彩平淡无奇的照片修改成色彩绚丽的风光照片的。
其他文献
在家里如何来一杯跟商店里一样美味的热饮?Kraft TASSIMO热饮机可以帮助你!它彻底改变了热饮机可以帮助你!它彻底改变了热饮的制作方式,只要准备好材料,轻轻按下按钮,所有的事情就
这次婺源之旅因为有了众多的数码产品而变得与众不同。面对着独具特色的乡村美景。听着淳朴的水乡居民介绍风土人情,应用着最新的数码产品.享受着七天悠长的假期……这一切.让我
《语文课程标准》明确指出:“口语交际是现代公民的必备能力,应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际能力是孩子们在社会生活中的一种生活技能。笔者在低年级口语交际教学中发现,低年级孩子刚刚接受口语交际的训练,他们往往对贴近自己生活的话题更有交际的欲望,在自己熟悉的“生活”情境中更易掌握交际的技能。因而,笔者认为,低年级口语交际教学要力
准确地理解词语的意思,掌握一些最基本的理解词语的方法,将有助于提高学生理解词语的能力,体会文章表达的思想感情,也是提高学生语文素养的重要内容。联系上下文理解词语,是小学中年段的目标要求,也是最经常、最重要的理解词语的方法之一。教学实践中,如何多种方法并用来理解词语,笔者作了初探。    一、利用背景材料    理解、运用词语是语文教学的重要任务之一,巧妙理解一个词语,不仅能让学生学会运用词语,而且
不久前,听了一节“重叠问题”的课。课上有这样一个片段:  [案例1]  创设情境后教师引出:喜欢语文的有小明、小亮、小刚、小丽;喜欢数学的有小强、小兵、小红、小刚、小丽。    师:你能得到哪些数学信息呢?  生:喜欢语文的有4人,喜欢数学的有5人。  师:那么喜欢语文和数学的一共有9人对吧?  生:对。  生:不对。(迟疑)  (很多学生无从下手,有的在思考,有的在争论,过了一会儿,教师着急了,
《爱如茉莉》是国标本苏教版第五册第16课.课文以“爱如茉莉”为题,简洁.含蓄,读之顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来。全文以父母之间平淡无奇却又真真切切的相亲相爱的细节描写为
爱因斯坦曾经说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。巴尔扎克也说过:“问题是开启任何一门科学的钥匙。”有人形象地把问题称为数学的心脏.数学生命之源泉。有问题才会有
对于语文教学。决不能以追求浮华虚化的表面现象为目标。而应紧紧扣住语文学科的本体特点。注重实实在在的教学效果,不断夯实“双基”。促进学生语文素养的发展与提高。
一、写作目的的开放    学生为什么写作文?为了完成老师的作业,为了所谓的提高写作水平?带着这样的功利色彩,为文而文的写作,学生处于一种被动状态,就不可能发挥主动性,也不会有积极的创造性火花。《语文课程标准》要求学生“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。我们该让学生树立为表达、为交流的写作意识,巧妙地抓住一些契机,诱发一些话题,引导学生作文时仿佛在跟对方说话、谈心,使其心灵放松,语言流畅。比如,数
2004年是百万像素拍照手机元年,多款百万像素拍照手机的惊艳效果把手机拍照带到了一个新的高度。与数码相机之间愈演愈烈的像素大战相似,百万像素的拍照手机刚刚登场,像素大战就