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情境是学生参与学习的具体的现实环境，教学情境可以既贯穿于整节课堂，也可以是课的开始、课的中间或课的结束。一个优化的、充满情感和理智的学习情境，是激励学生主动参与学习的根本保证。本文结合中学生物教学的基本要求，对情景教学法的应用原则与内容进行了探讨。
情境教学法在中学生物教学中应用研究
【摘 要】
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情境是学生参与学习的具体的现实环境，教学情境可以既贯穿于整节课堂，也可以是课的开始、课的中间或课的结束。一个优化的、充满情感和理智的学习情境，是激励学生主动参与学习的
【机 构】
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江苏省徐州市第一中学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2014年3期
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