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【摘要】在初中英语教学中，朗读是重要的教学环节，也是教学最薄弱的地方。一些教师要么忽视朗读，要么让学生被动地朗读，致使学生缺乏良好的朗读习惯，不利于他们学好英语。
【关键词】初中英语教学 朗读 背诵
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是"哑巴英语"。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的英语课当中所学到的听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。
美国著名的功能派语言学家Chomsky曾说过：母语是说在前，读在后，而在没有外语语言环境的情况下学习外语，是读在前，说在后。所以对于这些学生来说，在没有太多的语言输入的同时，如果过分地强调语言输出，难免会在无形中增加他们英语学习的难度。难度大了，他们对英语学习就会丧失自信心，更无兴趣可言。因此，在汉语环境里要进行方便有效的英语的语言输入，只有通过朗读和背诵这一重要输入途径。朗读和背诵也是克服当前中国学生的"哑巴英语"的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：
1.有利于培养学生英语学习中积极的情感态度
新课标指出：情感态度是指兴趣，动机，自信，意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。孔子也曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。学生学习兴趣的提高，有了学习英语的愿望和兴趣，学生才会乐于参与各种英语实践活动。
通过朗读和背诵英语短文、课文，学生英语语感得到一定程度的增强，英语知识信息有了一定量的储备，这时也就自然会产生想表现的望欲，在课堂上学生回答问题的积极性明显高涨，能够积极主动地参与课堂教学活动及与英语相关的课外活动，例如课前三分钟演讲、周末英语短剧表演等等；另一方面，学生通过朗读和背诵加深了对所学知识、课文的理解，对西方文化背景有比较全面的了解，从而增强了对英语学习的兴趣。学生会在朗读和背诵的过程中，逐步感受到学习的兴趣、而兴趣反过来又促进学生的学习。这样，在学习过程中，学生的表现欲望、交流欲望得到释放，成功感得到满足，自信心增强。这样，学生在英语学习中的情感态度就得到全面的积极的培养和提升。
2.多朗读背诵，可以培养英语语感
古人云："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。"对于英语学习者来说，反复朗读背诵是行之有效的学习方法。朗读背诵对语言的学习者有着潜移默化的影响。朗读背诵是语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵才能更好地理解句子或文章的意思。每个单元中我都会选取两至三篇短文，要求学生背诵下来。实践证明，那些平时喜爱大声朗读，背诵流利，语感强的学生，往往对语段、语篇的理解和对语言把握能力都要强很多。所以也可以说，朗读和背诵是增强语感和语言运用能力的有效途径。
3.坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音
通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？
4.通过朗读和背诵，夯实基础，扩大积累
朗读英语时，眼盯词句，口读音调，耳听读音，多种语言感觉器官同时运动，综合刺激大脑皮层神经系统，立体记忆效果最佳。我常常强调学生不要去孤立地记单词、词组，而要把它们放在语境中，这样便于记忆和理解所学词汇。在长期的朗读实践中，不仅扩大了词汇量，同时培养了辨词能力、口语能力、记忆能力、阅读能力，也为写作能力打下了良好的基础。此外，在坚持每天朗读的基础上，选背其中一部分范文和精彩的语句、段落，不失为较好的方法，因为经典的语言模式存在于范文之中。背诵课文，字字入眼，声声入耳，使背诵者对于语言的时态、语态、结构等有了明确的了解和正确的认识，在头脑中形成了固定的模式，从而巩固了基础，扩大了积累。通过朗读和背诵，除了积累大量实用的英语单词、短语、句子、习惯用语；还可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，更可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等。积累多了，慢慢自己才能举一反三，灵活运用。其实这也是一个由量变到质变的过程。学习语言没有捷径可走，所以学生在初中学习语言的初始阶段，更应让他们养成持之以恒的背诵习惯，这样才能为以后更好的学习英语打下坚实的基础。
总之，朗读和背诵是真真切切的，是属于每个人自己的。会朗读和背诵就会提高英语语感，就会英语思维，就会让每个人终身受益匪浅！
【关键词】初中英语教学 朗读 背诵
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是"哑巴英语"。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的英语课当中所学到的听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。
美国著名的功能派语言学家Chomsky曾说过：母语是说在前，读在后，而在没有外语语言环境的情况下学习外语，是读在前，说在后。所以对于这些学生来说，在没有太多的语言输入的同时，如果过分地强调语言输出，难免会在无形中增加他们英语学习的难度。难度大了，他们对英语学习就会丧失自信心，更无兴趣可言。因此，在汉语环境里要进行方便有效的英语的语言输入，只有通过朗读和背诵这一重要输入途径。朗读和背诵也是克服当前中国学生的"哑巴英语"的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：
1.有利于培养学生英语学习中积极的情感态度
新课标指出：情感态度是指兴趣，动机，自信，意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。孔子也曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。学生学习兴趣的提高，有了学习英语的愿望和兴趣，学生才会乐于参与各种英语实践活动。
通过朗读和背诵英语短文、课文，学生英语语感得到一定程度的增强，英语知识信息有了一定量的储备，这时也就自然会产生想表现的望欲，在课堂上学生回答问题的积极性明显高涨，能够积极主动地参与课堂教学活动及与英语相关的课外活动，例如课前三分钟演讲、周末英语短剧表演等等；另一方面，学生通过朗读和背诵加深了对所学知识、课文的理解，对西方文化背景有比较全面的了解，从而增强了对英语学习的兴趣。学生会在朗读和背诵的过程中，逐步感受到学习的兴趣、而兴趣反过来又促进学生的学习。这样，在学习过程中，学生的表现欲望、交流欲望得到释放，成功感得到满足，自信心增强。这样，学生在英语学习中的情感态度就得到全面的积极的培养和提升。
2.多朗读背诵，可以培养英语语感
古人云："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。"对于英语学习者来说，反复朗读背诵是行之有效的学习方法。朗读背诵对语言的学习者有着潜移默化的影响。朗读背诵是语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵才能更好地理解句子或文章的意思。每个单元中我都会选取两至三篇短文，要求学生背诵下来。实践证明，那些平时喜爱大声朗读，背诵流利，语感强的学生，往往对语段、语篇的理解和对语言把握能力都要强很多。所以也可以说，朗读和背诵是增强语感和语言运用能力的有效途径。
3.坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音
通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？
4.通过朗读和背诵，夯实基础，扩大积累
朗读英语时，眼盯词句，口读音调，耳听读音，多种语言感觉器官同时运动，综合刺激大脑皮层神经系统，立体记忆效果最佳。我常常强调学生不要去孤立地记单词、词组，而要把它们放在语境中，这样便于记忆和理解所学词汇。在长期的朗读实践中，不仅扩大了词汇量，同时培养了辨词能力、口语能力、记忆能力、阅读能力，也为写作能力打下了良好的基础。此外，在坚持每天朗读的基础上，选背其中一部分范文和精彩的语句、段落，不失为较好的方法，因为经典的语言模式存在于范文之中。背诵课文，字字入眼，声声入耳，使背诵者对于语言的时态、语态、结构等有了明确的了解和正确的认识，在头脑中形成了固定的模式，从而巩固了基础，扩大了积累。通过朗读和背诵，除了积累大量实用的英语单词、短语、句子、习惯用语；还可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，更可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等。积累多了，慢慢自己才能举一反三，灵活运用。其实这也是一个由量变到质变的过程。学习语言没有捷径可走，所以学生在初中学习语言的初始阶段，更应让他们养成持之以恒的背诵习惯，这样才能为以后更好的学习英语打下坚实的基础。
总之，朗读和背诵是真真切切的，是属于每个人自己的。会朗读和背诵就会提高英语语感，就会英语思维，就会让每个人终身受益匪浅！