在全面推进素质教育，面向新时代的今天；思想政治课教学从教学方法、内容和手段方面存在着教师费尽力气讲.学生硬着头皮听，死记硬背不知其所以然的现象，学生缺乏理论联系实际的能力和综合分析能力，其主体作用也很难得到发挥。如何改变这种状态以取得良好的教学效果呢？我觉得应从以下几个方面努力。
　　一、转变观念，端正教与学的态度
　　教育指导思想决定着教学的设计，对教学起着导向的作用，教师应明确以下几个方面的指导思想。明确思想政治课教学是为培养“四有”人才打基础的，它肩负着为提高全民族的素质奠定基础的光荣使命。只有从这样的高度认识自己的工作，才能教着“今天”，想着“明天”，提高教学的积极性。要更新观念，改革教法，创造性地设计教学过程，使学生在接受教师传授知识的同时，愉快地获取思维方法。
　　二、钻研教材，把握教学目标
　　教学目标和教学要求是备课和上课首先要明确的问题，它决定着教学内容、结构、教学方法和教学组织形式。只有在深研教材的基础上才能准确把握教学的目标和要求，这也是确定教学重难点的前提。
　　三、创设愉悦和谐的课堂环境，寓教干乐
　　现代教学论认为，课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。只注意知识的讲解，而忽视情感的交流是不能取得理想的教学效果。师生这种情感的交流，民主、平等、友好的师生关系是愉悦和谐课堂环境形成的基础。怎样创设愉悦和谐的课堂环境？
　　首先，把微笑带进课堂。微笑是教师职业的需要。教师微笑的面容、爱抚的目光、大方的仪表，会给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生的学习创设了一个良好的心理环境。
　　其次.把学习的主动权交给学生。教师要激起学生的求知欲望.使学生处于积极探索新知识的状态，就必须把学习主动权交给学生，使学生处于学习的主动之中，这正是教师为课堂教学创设的理想环境。
　　再次，建立平等、民主、友好的师生关系。平等、民主、友好的师生关系是创设和谐愉悦课堂气氛的基础，这种关系的建立关键在于教师，学生要亲其师，教师必先爱其生。热爱学生是师德的集中反映。
　　四、激发学习兴趣.用教学艺术的魅力吸引学生的注意力
　　教学是一门艺术。思想政治课是具有情感性、抽象性、独创性的特殊艺术。教师要善于将政治教学中的教育性和科学性，用艺术化的形式诉诸于学生，使之人心入脑。具体来讲：首先，以导入艺术促发学生的求知欲。一堂好课的开头如同一出好戏的序幕。導入得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求的心理状态，激发起强烈的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引起“探究反射”。导入一般从“情、趣、疑”人手。感人心者，莫先乎情，教师应以饱满的激情、生动的语言、恰当的方式，导入新课，达到酝酿情绪，渗透主题和带人情境的目的。疑是思维的开端和启动器。美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程
　　是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”趣是激发心理活动和思维活动的兴奋剂和催化剂，它能使学生情绪高涨、思维高度活跃。
　　其次，巧设练习，促进学生思维能力的发展。认知心理学认为：学生的学习过程是一个把教材知识结构转化为自己认识结构的过程。有效的练习可以促进它的完成。课堂练习不仅仅是对所学新知识的简单重复和反馈，而是要成为学生掌握知识，形成技能，发展思维，培 养兴趣的广阔天地。教师要用练习设计的艺术粘住学生的心，使他们找到“用武之地”。